描写春天的古诗欣赏2课时

1、太和二小教师校本课程方案（下学期）开课教师任金秀课 程名 称古诗赏析适用对象一年级学生每次授课人数71课程类型教 学材 料课件，描写春天、夏天的古诗各3首课 程 目 标（本课程要达到的三维目标，适当、清晰、具体地表述36项）1、能正确流利地朗读古诗。2、通过对古诗的赏析，让孩子们感受古诗的魅力，激发学生热爱古诗的兴趣。3、了解古诗大致意境，感受诗人的创作背景。提高学生的赏析能力。4、积累描写春天、夏天的古诗各3首。课程内容与活动安排（课程所选择的专题、教学内容、活动项目以及它们之间的相互衔接关系）1、以教材中描写春天的古诗春晓、村居和描写夏天的古诗所见小池为基础，选择描写春天、夏天的古诗各3首

2、。2、分两节课赏析。描写春天的古诗上一节课，描写夏天的古诗上一节课。3、师生共同赏析。一年级学生重点是能正确流利地朗读古诗，大致了解诗意，积累背诵喜欢的古诗。课程实施说明（实施本课程的主要方法、组织形式、课时安排、场地、设施、班组规模等）1、以班级为单位，人人参与，语文老师在本班教室给学生执教。2、课堂教学描写春天的古诗春晓、村居后进行描写春天的古诗3首咏柳、春日、绝句（一）赏析。3、课堂教学描写夏天的古诗所见小池后，进行赏析描写夏天的古诗3首。4、积累背诵这几首古诗。考核与评价（用定性、定量或两者相结合的方式，说明对学生成就的评定方法，含考核方式、记分方式、成绩构成等）1、课堂发言积极的，表

3、现踊跃的，给予适当鼓励。2、能课堂背诵古诗的，给予“背诵大王”激励。3、小组合作好的，给小组适当奖励。诗中有春天描写春天的古诗欣赏教学目标：1、感受描写春天的古诗的特点。2、能体会古诗的诗意和意境，品味诗人的情感。3、积累描写春天的古诗。教学准备：收集相关资料，课件教学过程：一、回顾教材中的春晓村居1、背诵。2、这两首古诗都是描写的什么季节的景物？3、这两首古诗中分别描写了春天的哪些景物？4、小结。二、赏析咏柳1、借助拼音认读古诗。2、抽生朗读，齐读，赛读。3、这首古诗描写的什么季节的景物？4、说说你读懂了哪些意思？5、这首古诗中描写了哪些春天的景物？6、有感情地朗读古诗。三、赏析春日1、借助

4、拼音认读古诗。2、抽生朗读，齐读，赛读。3、这首古诗描写的什么季节的景物？4、说说你读懂了哪些意思？5、这首古诗中描写了哪些春天的景物？6、有感情地朗读古诗。四、赏析绝句（一）1、借助拼音认读古诗。2、抽生朗读，齐读，赛读。3、这首古诗描写的什么季节的景物？4、说说你读懂了哪些意思？5、这首古诗中描写了哪些春天的景物？6、有感情地朗读古诗。五、扩展新柳绝句（二）题都城南庄六、背诵自己喜欢的古诗。七、总结：这些描写春天的古诗中，都有什么共同的特点呢？附：咏柳贺知章（唐） 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。绝句杜甫（唐） 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 窗含西

5、岭千秋雪, 门泊东吴万里船。春日朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。新柳宋 - 杨万里- 柳条百尺拂银塘,且莫深青只浅黄。 未必柳条能蘸水,水中柳影引他长。题都城南庄(崔护) 去年今日此门中, 人面桃花相映红. 人面不知何处去, 桃花依旧笑春风.绝句二首（唐）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。第二课时诗中有夏天描写夏天的古诗欣赏教学目标：1、感受描写夏天的古诗的特点。2、能体会古诗的诗意和意境，品味诗人的情感。3、积累描写夏天的古诗。教学准备：收集相关资料，课件教学过程：一、回顾教材中的所见小池1、背诵。2、这两首古诗都是描写的什么季节的景物？

6、3、这两首古诗中分别描写了夏天的哪些景物？4、小结。二、赏析饮湖上初晴后雨1、借助拼音认读古诗。2、抽生朗读，齐读，赛读。3、这首古诗描写的什么季节的景物？4、说说你读懂了哪些意思？5、这首古诗中描写了夏天的哪些景物？6、古诗表达了诗人什么情感？有感情地朗读古诗。三、赏析晓出净慈寺送林子方1、借助拼音认读古诗。2、抽生朗读，齐读，赛读。3、这首古诗描写的什么季节的景物？4、说说你读懂了哪些意思？5、这首古诗中描写了夏天的哪些景物？6、古诗表达了诗人什么情感？有感情地朗读古诗。四、赏析采莲曲1、借助拼音认读古诗。2、抽生朗读，齐读，赛读。3、这首古诗描写的什么季节的景物？4、说说你读懂了哪些意思？5、这首古诗中描写了夏天的哪些景物？6、古诗表达了诗人什么情感？有感情地朗读古诗。五、扩展曲院风荷仲夏孟夏六、背诵自己喜欢的古诗。七、总结：这些描写夏天的古诗中，都有什么共同的特点呢？附：饮湖上初晴后雨【宋】苏轼 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜。晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。采莲曲【唐】王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有