教学设计 (49)

1、教学设计解决问题 列举法一、 教学内容教材第33页例9二、 教学目标知识与技能1、 运用列举法解决生活中的问题。2、 培养学生全面思考问题的能力。过程与方法经历通过列举的方法解决问题的过程，掌握全面、仔细思考问题的方法。情感态度与价值观结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系，体验成功的快乐。三、 重难点重难点：利用所学知识解决实际问题。四、 教法与学法教法：引导发现法学法：自主探究与合作交流相结合五、 教学准备课件一、 复习旧知（温故知新）师：同学们，国庆节就快到了，你们想不想过国庆节？生：想师：那老师今天就提前帮你们过一个国庆节吧！师：国庆节快到的时候，学校里的操场上都摆满了鲜

2、花，老师今天也想买买一盆鲜花放在教室里，一盆鲜花要11元，老师口袋里面都是5元的和1元的，老师可以怎么样付钱给售货员阿姨呢？生：两张5元和1张1元的生：11张1元的师：如果首先都用5元的付呢？或者说首先都用面值大的付呢？生：一张5元的和6张1元的。生：11张1元的师：同学们太厉害了!全部被你们猜出来了！（边出示ppt）师：那你们知不知道把我们付钱的方法都按顺序一一列举出来叫什么方法？生：加法生：乘法生：分类法师：你们说得都对，但它还有一个名字叫列举法二、 传授新知（互帮互助，我能行）师：同学们，你们中午是不是都在学校吃饭？生：是师：那你们知不知道学校厨房要把你们的饭煮熟就必须用到（煤），现在学

3、校厨房需要8吨煤，运煤厂要把这8吨煤运到学校厨房去，有以下两辆车，小货车可以载2吨煤每次，大货车每次可以载3吨煤，如果每次每辆车都装满，怎么装安排能恰好运完？（边出示ppt）师：那这道题用什么方法做？生：列举法师：用列举法时前提是要知道题目中有什么条件？师：从这道题中同学们得到了什么信息或者说得到了什么条件？生：学校需要8吨煤，有两辆车运，大货车可以运3吨，小货车可以运2吨师：同学们观察得真仔细，观察到了大部分信息，你们再看看问题中有两个什么关键字？生：恰好师：对，那什么是恰好呢？生：恰好就是不多不少师：嗯，真不错。如果老师现在只要求考虑小汽车载煤？那你们认为这道题应该这么做？现在前后两排分组

4、讨论，把讨论的结果写在老师发给你们的表格中？好，现在开始。师：现在请小朋友们来汇报下你们讨论的结果生：小货车运4次，大货车不要运生：小货车运2次，大货车2次师：既然列举法是按顺序来列举，那4次后面，应该是几次？生：3次生：小货车运3次，大货车至少运1次，运煤吨数为9吨师：这个小朋友真厉害（出示PPT）师：那接下来了？生：2次，1次（师边出示PPT）师：那哪几个方案才是我们需要的呢？生：、师：对的，为什么呢？生：因为运煤要恰好是8吨师：刚才我们是先考虑小货车，其实先考虑小货车也可以，结果是一样的（出示PPT）师：同学们，学得很快！那我们现在总结下，运用列举法时，要注意什么？（师：出示PPT）师：

5、哪位同学来说一说？生：要按顺序生：从大到小师：同学们说得都对！老师也总结了一下！现在请一个学生来读下生：读师：声音真响亮师：那知道怎么用列举法了吗？生：知道三、 巩固新知（实战演练）巩固一师：那老师就来检验下你们（出示PPT）师：同学们齐读题目师：那选哪几种方案？为什么？生：、，因为他们恰好是30元师：恩，真不错，看来同学们真懂了！巩固二你们想不想去官庄玩？生：想师：那我们今天就去官庄玩，为了安全，我们打算租船去，现在有两种租船的方法，大船一条10元，可以做6人，小船一条6元，可以坐4人，我们一共有30人，我们怎么租，可以最省钱？（边出示PPT）师：现在请同学来说一说，看哪位同学最勇敢，记得要按顺序说哦！或者说是先考虑大船的，不够时，再用小船凑1生：先大船5条，小船0条，总价格50元生：大船4条，小船2条，总价格52元生：大船3条，小船3条，总价格48元生：那哪个方案最省钱？生：方案5师：对了，真不错!巩固三师：现在动物园的小动物也想和我们一起庆祝国庆节，而且，他们想为我们表演过桥游戏，你们想不想知道有哪些小动物？那我们去看看吧！生：河马，牛，兔子师：那哪些小动物可以和我们一起去？记得桥只能限一吨哦！生：师：嗯四、 课堂小结（能说会道）师：小朋友们，我们的课快结束了，你们在这节课中学到了什么？生：学会了列举法生：师：你们都说得很好，老师希