找规律方飞宇

1、找规律教学设计 三里畈宜林小学 方飞宇教学目标：知识技能：引导发现图形的排列规律，初步了解并掌握找规律的方法。解决问题：通过说一说，摆一摆，涂一涂等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。使学生在参与的过程中，体验探究、合作和想象的学习方法。初步形成评价与反思的意识。数学思想：学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。情感态度：使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。教学重点：发现图形简单的排列规律，掌握找规律的方法。教学难点：正确描述重复排列的规律并应用规律进行创新，能创造出美丽的有规律的图案。教学准备：课件、涂色卡、图形贴片、彩笔教学过程：一、 导

2、入师：同学们，今天老师给你们带来了一串小花，想看吗？（想）猜猜会是什么颜色的小花呢？（学生猜）接下来又会是什么颜色的小花呢？师：为什你们刚开始都猜不准，而到了后面能既快速又准确的猜出颜色呢？这里面有什么诀窍吗？（生：后面发现规律就能很快猜出来了。）由此引出课题找规律二、引导探索，认识规律1、出示主题图师：瞧，一群小学生正在举行联欢会呢，你觉得他们的教室布置得怎么样？请你们仔细观察，画面上哪些地方的排列是有规律的？又是按什么样的规律排列的？同桌互相说一说，看谁发现的最多？2、交流汇报（以学生实际发现的顺序进行课件演示）彩旗师：我们来看看，彩旗有规律吗？有什么样的规律呢？引导学生认识规律，正确地描

3、述规律。师：在这幅图里，你还找到了哪些规律？灯笼：灯笼是有规律的，【紫红紫红紫红】师：接着往后是什么颜色你能说出来吗？灯笼的规律我们找到了，还有吗？小花：小花的规律是什么，接着往下排又是什么？两个问题你能连着来回答吗？【绿红绿红绿红接着排：绿红】小朋友：还有吗？小朋友的队伍也是有规律的。师：我们现在让他站成一排，什么样的规律，排在后面的是男孩还是女孩呢？3、总结：师：你们真了不起，从这幅图上找到这么多的规律，你能把你找到规律的方法告诉大家吗？对，就是要仔细观察哪几个是一组的，只要找到一组是什么，再看看是不是按照一组一组重复地出现。三、参加活动，深化规律1、获取入场券。小朋友们，你们想去参加他们

4、的联欢会吗？（想）但是你们要通过他们的考验才能拿到六一联欢会的入场券，同学们愿意接受考验吗？1、考验第一关：涂一涂。2、考验第二关：猜一猜，接下来会是什么？ 师提问：接着该怎么摆？你是根据什么规律来摆的呀？引导学生答出：一个正方形和三个三角形为一组重复出现。四个图形为一组。小结：这三个题不仅图形的摆放是有规律的，它们的颜色也是有规律的。2、 参加联欢会师：同学们的眼睛真的很会观察，成功地找到了图形的规律，获得了入场券，下面我们就进入会场参加联欢会吧！同学们正在做游戏，我们也去参加，好吗？第一个游戏是“猜一猜小问号盖住了什么颜色？”猜对了奖智慧星一颗。师：你是怎么猜出来的?第二个游戏是“比眼力”

5、看谁在最短的时间内找到图中的规律？哇，你真的太厉害了！有一双“火眼金睛”呀！第三个游戏是创造规律。 1、每个小组发一袋学具，让小朋友自己来创造一组规律，摆好的小组上台展示并说说你创造了一组怎样的规律？小组间互相检查、验证其创造的是否为规律。2、我们用有规律的掌声来表扬一下他吧：XX XXX XX XXX，你发现了什么？（声音、动作也能创造规律。）你能用掌声或动作创造一组规律吗？（小组内练习指名小组上台表演）四、寻找生活中的规律，感受规律美师：我们发现了旋律和动作都有规律，在生活中还有很多的规律，回忆一下，你看见过哪些东西的排列是有规律的？生汇报。小结：生活中到处都可以看到按规律排列的东西。我也收集到一些有规律的图片，大家想看看吗？（课件演示：欣赏有规律的图片）