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文档简介

1、 中班语言：动物好朋友1、 设计意图在纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。而儿歌是一种介于诗歌和散文之间的文学形式，能让幼儿在轻松愉快、生动逼真的情境中感受和体会作品的意境美，在理解作品的形式和情感的基础上能学习用教恰当的名词、动词，在优美的情境中促进幼儿语言表达能力的发展。2、 活动目标。根据以上分析及中班幼儿年龄特征，语言表达能力的发展，我制定了以下目标。1、 理解掌握儿歌。2、 能以肢体语言展现儿歌内容。3、 愿意在集体面前表现自己。活动重点定为理解掌握儿歌。活动难点是幼儿愿意在集体面前以肢体语言展现儿歌内容。3、 活动准备：相关动物图卡、头饰。4、 教

2、法学法。纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探索活动。进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。根据中班幼儿思维特点，我采用以下几种教法：1、 角色扮演：让幼儿扮演儿歌中的动物角色，加深对儿歌的理解，体验儿歌的乐趣。2、 谈话法：与幼儿相互提问、对答的教育方法。使用谈话法可以帮助幼儿明确理解，加深已有经验。3、 讨论法：为幼儿提供一个想表达敢于表达的空间，让幼儿在自主交流中获取各种信息，并把信息与同伴分享。4，游戏法：幼儿的天性就是喜欢玩游戏，在本次活动中我设制了游戏“找朋友”，使幼儿在游戏中学会主动与人

3、交往，培养幼儿之间的情感，体验交往的快乐。说学法：1、 讨论交流法：通过口头语言，表达自己在活动中的发现和探索方法。2、 观察法：是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动。3、 情感陶冶法：通过活动中情感的培养让幼儿懂得朋友能给我们带来快乐，让我们的生活更幸福。五、活动过程一、导入部分师幼听音乐模仿动物进教师做律动。2、 理解儿歌1、师念读儿歌，幼儿初步感知欣赏。2、师再说儿歌，幼儿听后说出动物顺序。3、师再次说儿歌，幼儿听后说出动物在干什么？4、幼儿看图卡说儿歌。5、幼儿边说儿歌边打节奏。6、介绍儿歌特点，每句的结尾部分是下一句的开头。三、创编动作并表演1、师幼集体表演儿歌。2、请幼儿带头饰表演儿歌。四、创编儿歌1、教师引导幼儿说出儿歌以外的动物，对儿歌中的动物进行创编。2、师幼一起朗读创编的儿歌。五 、游戏“找朋友”。小动物都有自己的朋友，宝宝们也来找到自己的朋友一起舞蹈吧。幼儿在室内找自己的朋友随音乐一起舞蹈。六 、活动反思这是一首运用了顶针手法的儿歌，儿歌诙谐幽默很能激发幼儿的兴趣。活动中我充分发挥幼儿主体地位，围绕幼儿兴趣点

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