整理房间教学设计(李瑞)

1、整理房间教学设计西安市莲湖区青年路小学 李瑞教学内容：整理房间是义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学第一册5253页的内容。教材分析：通过“整理房间”的活动使学生能对具体的物品进行分类，让学生懂得分类需要一定的标准。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教材安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣。学情分析：本课教学的对象是刚入学不久的儿童。他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。在教学中要注重联系学生的实际，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，采用多种练习方式，激发兴趣巩固所学，培养学生有条理思考的习惯，在实践

2、中体会分类的方法、含义及作用。教学目标：1、情感目标：体会生活中处处有教学。2、能力目标：初步养成有条理地整理事物的习惯。3、知识目标：通过动手操作，经历分类过程，能按一定的标准分类，或者是按自己定的标准分类。课 型：新授课课 时：第一课时教学重点：能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。教学难点：体验在同一标准下的一致性。教具、学具准备： 课件、分类实物、图片。教学方法：情景教学法教学过程：一、 情境引入（一）师：同学们，谁都有自己的房间呀?你能给大家介绍一下自己的房间都有什么吗？（二）我们一起来参观一下笑笑和淘气的房间吧！课件出示笑笑和淘气的房间图片。问：看到这两个房间，你想说什么？

3、学生发表自己的看法。【创设学生熟悉的情境，让学生感到亲切、自然，激发整理房间的兴趣。】 二、探究新知（一）师：你们喜欢谁的房间呢？（笑笑）为什么你们喜欢笑笑的房间？她的房间好在哪里？谁能说一说？学生回答（很整齐、书和书放在一起、衣服放在一起、玩具放在一起、想要找的东西一下就能找到）师 ：原来笑笑的房间都是根据用途把同一类物品放在一起的，也就是说把物品按用途进行了分类，今天我们就来学习“分类”，板书课题。【让学生体会按一定标准分类】（二）淘气的房间太乱了，同学们你们能不能像笑笑那样帮淘气整理一下房间呢？请大家先独立思考，然后同桌讨论，给淘气提点建议吧！学生发言，说出应该怎么摆放物品，为什么要这样

4、摆？还有不同的方法吗？（让学生充分发表自己的意见）【先让学生独立思考再同桌交流，有助于提高合作学习的实效性】（三）刚才小朋友说把书、笔、文具盒放在一起，为什把它们放在一起呢？因为它们都是同一类的，是学习用品，那接着应该把什么和什么放在一起？（同时板书：学习用品、玩具、服装。）课件演示整齐的房间问小朋友，现在整齐了吗？你有什么感觉？【让学生感受分类整理的好处】（四）小结。 小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同类的东西放在一起的方法就叫分类。 我们用分类的方法整理房间，使整个房间又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子。能做到吗？

5、 【适时对学生进行热爱劳动的品德教育】三、课堂练习。（一）整理两类事物。1、分水果蔬菜，同桌合作，摆学具图片。 课件出示水果和蔬菜图片， 师：同学们认识这些东西吗？（学生依次说出水果和蔬菜的名字）你们能给这些东西分类吗？请同学们取出纸袋里面的图片，同桌合作，分一分。集体交流，请几个同学在展台上演示自己的方法，并说明为什么要这样分。大家在哪里见过这样分蔬菜和水果呢？（超市）出示超市图片，让学生体会并说出分类摆放物品的方便之处。【学生运用分类思想解决生活中的问题，使学生充分体会分类在生活中的应用和作用，提高了学习兴趣。】2、给动物涂色。（课件出示动物图片） 师：刚才我们整理了房间，又对蔬菜和水果进

6、行了分类，现在我请大家看一看可爱的小动物，（课件演示课本第52页练一练第1题的图。）你们认识吗？一起说说它们的名字吧。现在老师想请大家帮个忙，请把会飞的动物涂上颜色。师：大家觉得我们应该先做什么？（先观察，看哪些是会飞的动物。）师：观察后你认为应该把哪些动物涂上颜色？把你的想法跟同桌的小朋友说一说。哪个小朋友愿意说说你的想法？为什么？还有不同意见的吗？（课件演示） 【引导孩子们学会先观察再思考进而得出结论，养成严密有序的思考习惯】小结：我们把小动物分成了两类，一类是会飞的，已涂上了颜色，一类是不会飞的。请小朋友再仔细观察一下，会飞的动物有什么特点？那我们也学着会飞的动物飞一飞好吗？站起来飞吧！

7、【适时安排一些有趣的活动激发孩子们的学习兴趣，活跃课堂气氛。】 （二）整理多类事物（分玩具、学习用品、服装鞋帽）1、出示课本53页第3题的图，这些东西我们怎么分呀？学生回答，按玩具、学习用品、服装鞋帽来分。2、学生独立完成分类，把物品序号填在对应的袋子里。【采用开放式的教学，放手让学生自己想办法进行活动，使学生个性得到发展】3、展示学生分类结果，问：怎样才能做到不重复又不遗漏呢？学生介绍自己的做法。【从小培养学生有序思考的能力】4、找生活中的分类。师：同学们，你能根据今天学的知识，把教室里的同学分分类吗？让学生说一说按什么标准来分类。在我们生活中还有哪些分类现象呢？（课件演示生活中的分类现象）【在学生掌握知识的基础上提供具有一定综合性的题目，对知识进行强化巩固，结合生活实际设计寻找身边分类现象的活动，使我们的学习和生活紧密相连。】四、总结延伸。（一）小结： 我们今天帮助淘气整理了房间，还做了一些分类的小游戏，大家都知道了，要养成爱劳动、讲卫生的好习惯，你能做到吗？ （二）延伸：刚才我们用过的书、学具、牌子，全堆放在桌上，你们看看是不是有点乱？现在老师请大家把桌子上的东西，整理整理，比一比谁的动作更快！谁愿意说说你刚才是怎样整理的？你们看，桌面多么整洁呀，老