视觉器官（眼）教学设计

1、视觉器官（眼）教学设计课程单元儿童的生理特点及保健知识点名称视觉器官（眼）任务描述眼的概述；小儿眼的特点；小儿眼的保健教学目标能力1.能用所学知识解释生活中婴幼儿眼的一些问题和现象2.能科学开展儿童眼的保健工作知识1.知道眼的结构与功能，了解眼的成像与折光异常2.理解和掌握小儿眼的特点3.掌握小儿眼的保健措施和具体要求素质1.形成自我保健的意识，养成良好的用眼习惯2.增强做好幼儿保育工作的信心、自觉性和责任感教学方法讲授、演示、观察、谈话、讨论、案例分析教学重点1.小儿眼的特点2.小儿眼的保健教学难点眼的成像与折光异常教学准备PPT课件、教学挂图、教学视频、多媒体教室教学步骤活动设计时间分配新

2、课导入描述社会现象，引出课题。如今走在大街上，时常会遇到一个又一个“小眼镜”；寒暑假，各大医院儿童眼科专家常常要为前来就诊的大量眼疾患儿治疗。调查发现，幼儿的视力问题已经成为越来越多的家长和幼儿的困扰，而且有年龄趋小的表现，家长和老师有责任帮助幼儿提高视力，为此就有必要对小儿眼的组成及特点有所了解。0.5min任务1：眼的概述1.播放PPT，出示挂图和结构图，指导学生观察，提出问题，讲解分析眼球的结构和各组成部分的功能。（1）眼球由哪几部分构成？（2）眼球壁由外到内分几层？各层包括哪些部分？各有什么作用？（3）眼内容物有哪些？它们的功能是什么？2.出示图片，提出问题，指导学生观察思考，归纳眼的

3、附属结构及其功能。眼的附属物有哪些？它们各自有什么作用？3.出示照相机和眼球结构图，指导学生进行对比观察，提出问题，引导学生分析“眼的成像”原理，明确视觉的形成过程。（1）眼是如何成像的？。请比较眼球和相机的剖面图，说说眼的哪些部位与相机的相应部件的功能相似？（2）角膜和晶状体相当于什么？瞳孔好比什么？视网膜相当于什么？虹膜、脉络膜围成的封闭空间相当于什么（3）人的视觉是怎样产生的呢？4.出示看远物、看近物时晶状体状态的图片，指导学生对比观察，讲解分析眼的折光调节5.出示近视、远视和正常眼的眼球及成像位置图片，提出问题，联系学生实际，讲解分析眼的折光异常。（1）请近视的同学们举手，我来看看班上

4、有多少近视眼。（2）你们想知道近视是怎么回事吗？什么是近视？它是怎么造成的？（3）远视与近视有什么区别？5min任务2：小儿眼的特点1.提出问题，指导学生阅读教材，归纳小儿眼球的特点。（1）小儿的眼球大小和前后径与成人有什么不同？（2）小儿到几岁后才能由生理性远视转为正视？2.出示一些小儿看书的图片，提出问题，指导学生分析小儿晶状体的特点。（1）小孩子将书本放在离眼睛很近的地方，能看清书上的字吗?这是为什么呢？（2）我们能任由孩子这样看书吗？为什么？3.提出问题，结合生活实际，讲解小儿视力的特点。（1）小儿的视力比成人敏锐吗，为什么？（2）小孩子到多大年龄出现辨色能力，多大年龄能辨认三原色？4

5、min任务3：小儿眼的保健1.提出问题，结合学生的实际，归纳“培养良好的用眼习惯”的具体要求。（1）请近视的同学来说一说，你们的近视是怎样造成的？（2）根据上述几位同学的回答，我们来总结一下要想保护孩子的视力，应该注意什么？2.提出问题，指导学生分析“创设良好的视觉环境条件”。为了保护孩子的视力，家庭和幼儿园应该为婴幼儿创设什么样的学习环境？3.提出问题，组织学生讨论分析“定期检查视力，及时发现和矫治视觉异常”的重要性。（1）孩子3岁以后，应该多长时间检查一次视力？（2）你见过斜视和弱视的孩子吗？你知道它们有什么危害吗？（3）作为教师要注意观察幼儿的行为，当孩子出现哪些异常行为，要提醒家长带孩子去医院检查治疗？4.出示图片，提出问题，联系生活实际，讲解“注意用眼卫生和安全”。（1）红眼病、沙眼等是会传染的眼病，为了预防孩子患病，我们应该教育孩子怎么做？（2）孩子的哪些危险做法会弄伤眼睛？5.提出问题，简要说明“供给足够的营养”。为了让孩子的眼睛更加健康明亮，应该多让孩子摄入哪些食物？6.出示图片，讲解“培养和发展幼儿的辨色能力” 7.提出问题，指导学生阅读教材，归纳“照顾视力差的幼儿”的具体做