音乐教案流行歌曲《在那遥远的地方》欣赏教案

1、流行歌曲欣赏教学内容：音乐鉴赏课在那遥远的地方教学对象：高中1年级教学目标：( 1引导学生以开放的心态, 正确审视通俗音乐文化。( 2以聆听为主, 引导学生积极参与音乐体验。( 3 在聆听、感受、体验歌曲的基础上, 了解通俗音乐的基本特征, 熟悉、了解经典歌曲, 并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。教学重点：( 1介绍通俗音乐的基本特征。( 2赏析歌曲在那遥远的地方教学难点：( 1如何在有限的时间里, 提高学生对通俗音乐的了解和鉴赏水平。 ( 2引导学生正确认识通俗音乐的社会价值。教学课时：一课时教学道具：电脑、幻灯机、电子琴、钢琴、吉他、多媒体课件教材分析：在那遥远的地方收录于台湾

2、流行歌手王力宏的心中的日月专辑, 全新的“ Chinked-Out”曲风, 与流行乐坛的“东方嘻哈风”互相呼应。从这张专辑开始, 王力宏向中国元素全面取材进行创作。像这首半原创歌曲在那遥远的地方, 它的伴奏音乐还加入了蒙古族特殊的“呼麦”片段。歌曲A 段以说唱方式演唱,B 段则在R&B的节奏下, 将西部歌王王洛宾所创作的民歌在那遥远的地方直接加入到歌曲中, 用通俗唱法演唱。 音乐知识：1、通俗音乐概述通俗音乐, 一般指结构短小、轻松活泼、通俗易懂的声乐或器乐作品。它与精心创作、经过长期历史检验而成为传世经典的古典音乐、民间音乐不同, 许多都随着社会文化思潮的变迁而流行或消逝。其中更有不

3、少商业化的、格调低下的庸俗作品。2、通俗音乐的特点( 1 内容多取材于日常生活, 以爱情主题居多, 也有表现理想、反映社会矛盾、揭露黑暗面的。( 2强调娱乐性, 风格多样化, 大多轻松或狂热, 并且有一定的舞蹈性。 ( 3结构短小, 表演即兴性强, 旋律易于记忆、学习。( 4节奏鲜明、强烈, 多采用固定节拍和固定节奏。( 5和声手法简明、朴实。( 6 乐队编制精悍, 配器力求发挥不同乐器的特色, 电子技术的使用使音色更为丰富。( 7歌唱方法多样, 但以强调人的自然音色为主。吐字清晰、情感真切、风格多样。( 8表演时多与形体动作相结合。教学流程：导入新课1、课前播放片段:王力宏2006台北小巨蛋

4、“盖世英雄演唱会”序幕。2、师生交流, 引出课题营造学习氛围, 吸引学生的注意力, 为新课教学内容做准备；让学生分辨清楚民间音乐、古典音乐、现代音乐、通俗音乐四个音乐种类, 新课教学一、体裁知识二、歌曲赏析(一 整体介绍(二 师生交流, 归纳通俗音乐的基本特征:1、旋律2、表演3、节奏(教师用电子琴示范几组鼓点节奏4、乐队( 1 带着问题欣赏乐队SOLO 片段, 问题:片段中出现了哪些常见的乐队乐器?( 2简要介绍电声乐器、和音、DJ 音乐。( 3请一位学生介绍电吉他, 并表演。5、通过多个音频片段对比、介绍通俗唱法、嗓音特色。6、通俗音乐与民间音乐、古典音乐对比( 1古典音乐“精华”( 2通

5、俗音乐“糟粕”:歌词取材、社会影响与社会价值( 3通俗音乐与民间音乐紧密联系, 体现“通俗性”。(一 在那遥远的地方1、最新流行曲风介绍。2、带问题欣赏:除了通俗唱法外, 片段中还出现了什么特殊的唱法。(蒙族“呼麦”以学生归纳为主, 教师总结为辅, 通过丰富的视频片段, 介绍通俗音乐基本特征;教师示范演奏, 让学生更近距离接触流行歌曲的几种节奏类型;由熟悉乐器的学生进行介绍, 并示范演奏, 更具有说服力;将多个音频片段进行对比聆听, 让学生能更容易的掌握流行音乐演唱特色;进行良好的课程内容过渡, 让学生掌握最新流行音乐动态, 并了解“东方嘻哈风”的创作素 材与内容;介绍精品老歌, 让学生学会分

6、辨通俗音乐的优、劣.拓展与探究欣赏我只在乎你 MTV学生演唱从经典歌曲, 过渡到较新的流行歌曲, 给学生提供展示空间, 让学生从整体上把握通俗音乐的发展。小结：通俗歌曲的社会价值引导学生正确选择课外实践就通俗音乐存在的种种现象提出看法, 撰写一篇小论文。深化对通俗音乐的认识教师小结:在高考升学率的压力下 , 各学科很自然地形成了“主科”和“副科”的概念。艺术学科虽然处于“副科”的劣势地位, 却比其他主科科目更早进入了教学改革的行列。这是在新课程的改革体制下开展高中音乐鉴赏课的第一个学年。如何能够将一堂高中音乐鉴赏课上得生动、符合新课程改革标准要求, 而且又不落俗套, 已经成为很多高中音乐教师非

7、常头疼的问题。根据新课程标准所提出的 “给学生提供富于美感的音乐艺术作品, 调动学生的参与积极性, 在学生感性积累和认知的基础上, 让学生进而在音乐艺术实践活动中发现、探究、掌握音乐知识和技能”要求, 本次公开课基本上达到了预期的教学设想。但是在几个方面还是存在了一些问题: ( 1由于教学经验不足, 课程容量大, 在时间的把握上不足。( 2 教学设备不足。有部分学生反映, 音响效果不好, 影响了他们的欣赏注意力。( 3音乐作品体裁知识的讲解、曲式结构的分析需更精练些。( 4 师生互动方面需加强。教学过程中, 没能兼顾到所有学生, 有厚此失彼之嫌。( 5在设计有效的教学环节上, 没能将学生的自主

8、讨论、现场发挥的表演更好地融入到课堂中,所以课程的“常态课”姿态呈现得不是很自然。 作为艺术学科的教师,我会继续努力提高自身的专业素质和综合素 质,以身作则,更好地教会学生如何感受、感知 “美”,让学生们更容易被生 活中美好的事、物所感动。 教学评价 教学评价: 1.课堂气氛活跃,注意挖掘学生潜力,提高学生的人文素质。 2.上得很像音乐课,有音乐味,将音乐带来的美的熏陶进行到底。 3.能通过老师和学生的介绍和演练,使学生认识与分析曲的体裁知识 和表演特点;建议:应适当调整教材内容,同教材外内容的比重,不宜令人 造成喧宾夺主之感。 4.教师能够很好地把握课堂,教态自然,善于运用多媒体手段,展示丰 富多彩的“通俗音乐”内容,通过学生自弹自唱及欣赏着名流行歌手演唱 以及历年来的流行歌曲的欣赏,使学生了解了通俗音乐的基本特征。 整个 课堂气氛活跃学生踊跃回答,积极参与互动,是一堂成功的音乐课。 5.课堂气氛轻松活跃,课堂内容丰富多彩,师生互动得当学生参与教学, 示范效果显着。 6.充分运用现代多媒体技术,有效地整