长方形和正方形的面积的教学设计方案

1、长方形和正方形的面积的教学设计方案学校 南海市实验小学 姓名 张美娟 日期 2004年9月一、学习目标与任务1、 学习目标描述本节课教学目标具体从"知识目标、能力目标、思想目标"三个方面进行分析，详细情况如下：知识目标：通过实验发现长方形面积与长方形的长、宽的关系，初步理解长方形面积的计算方法，类推出正方形的面积的计算公式。会运用公式正确地计算长、正方形的面积。能力目标：通过操作实践活动，提高学生动手操作能力、分析推理的能力。情感目标：通过渗透实验-发现-验证的学习方法，渗透事物之间相互联系的辩证唯物主义思想，为今后学习其他平面图形面积的计算打基础。2、学习内容与学习任务说

2、明长方形和正方形的面积是人教版小学数学第七册第9799的内容。本节课是在学生已经知道面积的含义，初步认识面积单位和学会用面积单位直接量面积的基础上学习的。通过本节课的学习不仅有助于理解面积的含义，面积计算公式的来源，而且有助于发展学生的思维，培养学生的学习能力。实际测量和计算一些物体的面积，解决一些实际问题。长方形和正方形的面积这节数学课的主要学习内容是：通过"几何直通车"专题学习让学生通过动手操作、小组合作、自己发现长方形和正方形面积的计算公式，并上网了解更多与面积有关的小知识和生活中的长方形和正方形的运用，使他们养成自主学习的良好习惯。二、学习者特征分析本节课的学习者是

3、广东省南海市实验小学四年级5班的学生。学生已经知道面积的含义，初步认识面积单位和学会用面积单位直接量面积。学生对数学几何公式的推导、探究以及实际应用非常有兴趣。在教学活动中，学生思维活跃，能积极参与实践操作、讨论，学生口头表达能力较强。同时，所有学生都能运用网络查阅资料，打字、操作的速度较快。三、学习环境选择与学习资源设计1、 学习环境选择（打）（1）Wcb教室 ()（2）局域网 ( )（3）城域网 ( )（4）校园网 ( )（5）Intcrnet ( )（6）其它 ( )2、学习资源类型（打）（1）课件（网络课件） ( )（2）工具 ()（3）专题学习网站 ()（4）多媒体资源库 ( )（5

4、）案例库（6）题库 ( )（7）网络课程（8）其它 ( )3、学习资源内容简要说明本节课是在多媒体网络教室中进行完成的；1、 民教育出版社九年义务教育小学四年级数学教材；2、"几何通车"专题学习网站；四、学习情境创设1、学习情境类型（打）（1）真实情境（ ） （2）问题性情境 ()（3）虚拟情境 ()（4）其它 2、学习情境设计把天安门广场、长城图片，通过电脑展示在学生的眼前，使学生感受到生活与数学的密切联系。接着为学生创设了一个开放式的探究活动，让学生在电脑上动手操作，用1平方厘米的小正方形测长方形的面积 ，在小组观察、讨论，计算、师生交流的学习情景中，总结出了长方形的面

5、积公式。再拖动1平方厘米的小正方形任意拼摆成一个长方形，验证确认长方形的计算公式。然后，根据长方形面积计算公式迁移得出正方形的面积计算公式，留给了学生一个自主探索的空间。五、学习活动组织1、自主学习设计（打并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）抛锚式()推导长方形面积计算公式网络课件计算器动手操作小组讨论 巡视指导（2）支架式推导正方形面积计算公式网络课件 同桌交流提示引导（3）随机进入式（）公式应用复习巩固网络课件计算器人机交流 指导、监控（4）其它2、协作学习设计（打并填写相关内容）类型相应内容使用资源分组情况学生活动教师活动（1） 竞争（）例题学习练习测试 网络课件 单独完成 人机交流 巡视指导（2） 伙伴（）探讨公式网络课件 四人小组讨论交流 指导、监控（3） 协同（）探讨公式公式迁移网络课件计算器四人小组两人小组讨论、验证同桌交流 指导、监控（4）辩论（）猜想公式人人参与人机交流汇报结果提示引导（5）角色扮演（6）其它（）2、 教学结构流程的设计（附后）六、学习评价设计1、测试形式与工具（打）（1）堂上提问 （） （2）书面练习 （）（3）达标测试 （）（4）学生自主网上测试 （5）合作完成作品 （6）其它