营造地表形态的力量

1、营造地表形态的力量教学设计杨志川（晋江平山中学 班级：高一7 1课时）一、 课标要求： 结合实例，分析造成地表形态变化的内，外力因素。二、教学目标： 1. 通过地地壳运动案例，学生知道内力作用的能量来源及其表现形式，领会地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。2. 通过风化等案例，学生知道外力的能量来源及表现形式，懂得运用外力作用的基本原理。 3通过材料的学习，学生能够运用外力作用的原理对地貌景观进行成因的判断与分析。 4通过案例的综合分析，学生懂得评价自然科学的辨证统一。三、教学构思：1. 采用思维导图的方式构建整堂课的主干知识。 2、遵循从感性到理性的认识规律。本课教学中涉及到内外力作用的各

2、种表现形式与地貌景观，学生一般没有亲身的经历，为弥补学生感性认识方面的不足，本节课的教学应充分借助多种媒体（如图片、材料、实验演示等）以增强教学的直观性，让学生在获得充分感性认识的基础上展开对原理的学习。 3、创设情景激发学生的主动学习热情，满足高中学生喜欢探究地理原理的心理特点，采用学生较熟悉和感兴趣的乡土案例，利用背景材料的知识链接、钥匙等方式给学生创设情景，给予学生充分的思考空间。 4、运用从个别到一般的教学策略。通过对具体案例的分析，学会提炼出一般的规律和原理，并能举一反三形成迁移能力；利用案例层次性地进行问题的设置与教学，并以黄河沿途作为小结拓展思维。四、教学重难点：重点：1.内、外

3、力作用对地表形态的影响。 2.岩石圈的物质循环。难点：分析说明地表形态是内、外力共同作用的产物。五、教学过程：情景引入：（展示图片、知识链接、问题）（1）晋江深沪湾海底古森林图片与知识链接1：油杉的生长环境，问题：为什么油杉会出现在海平面上？（2）南极洲图片与知识链接2：煤炭的形成环境，问题：为什么冰天雪地的南极洲有煤炭资源？（3）风蚀地貌图片与知识链接3：魔鬼城的形成，问题：魔鬼城地貌是怎么形成的？新课内容： 在初中地理我们就学过了地形的类型有5种：平原、高原、山地、丘陵、盆地，那么通过这节课的内容要解决的是这些地形是怎么形成的。他们的力量来自于哪里，通过上述案例可以知道营造地表形态的力量有

4、：内力和外力。过渡：内力作用产生的现象有哪些呢？学生七嘴八舌1. 内力作用：能量来自地球内部（地球的收缩和放射性元素的衰变释放），表现为：地壳运动、岩浆活动、变质作用。（老师讲解：岩浆活动要喷出地表才可直接影响地表形态，变质作用在地球内部发生，所以地壳运动是塑造的主要方式）有的内力作用速度很快如：火山、地震，造成的损失很大，也有的内力作用很缓慢如喜马拉雅山的形成。（学生看书） 地壳运动分成水平运动与垂直运动。水平挤压导致褶皱山脉、水平张裂产生断裂带；同时还伴随着地壳的垂直上升与垂直下降。目前：全球规模运动以水平运动为主，垂直运动为辅，但个别地方有可能是垂直运动为主。小结：看中国地形图，思考：中

5、国山脉的走向如何，形成与什么有关？（知识链接4：六大板块的分布。钥匙一：地壳为什么会运动？钥匙二：亚欧板块与太平洋板块、印度洋板块相互如何运动？）2. 外力作用过渡：老师拿两块花岗岩（一块硬、一块脆）请两位同学分别掰，思考为什么易碎程度不一样？ 通过比较引出风化作用，由示意图入手讲解风化作用。外力作用主要是风、水、冰川、生物等引起的地表形态变化，同学们看课本P71四幅图，思考：为什么有的地方是侵蚀作用，有的是堆积作用，与什么有关？知识链接5：黄土高原的形成材料（钥匙一：文中提到荒漠地区温差大，岩石易被粉碎而砂子反映了什么地质作用强？除此之外，还有什么地质作用使荒漠形成戈壁? 钥匙二：为什么细砂在秦岭地区会沉降？） 学生：七嘴八舌老师归纳总结：外力的大小决定了地貌是侵蚀还是堆积，此外堆积还和障碍物有关系。3. 课堂小结与练习：（有层次性地设置思考题，并且以综合性的思考作为本节的迁移应用）（1）牛刀小试：展示几张景观图片让学生判别是什么地质作用（华山、珠峰的冰渍物及角峰、衙口等）（2）提升训练：武夷山“一线天”的材料，思考：红色砂岩是在温暖的低洼地沉积而成，为什么会形成高山？而一线天中的“线”的成因是什么？（3）拓展与综合：黄河的材料，思考：黄河上游河段和下游河段可看到的地貌景观分别是什么，其成因是什么？六：作业