23洪教头棒打林冲上课讲义

1、23 .林冲棒打洪教头一.教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并按事情 发展的顺序有条理地复述课文。2 .学会本课6个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。联系句子理解由生字组成的词语。掌握解、禁、还” 3个多音字的用法。 3 .通过对课文的朗读品味，让学生初 步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。二.教学时间：3课时。 第一课时 一.教学目标：1 .能正确、流利、有 感情地朗读课文。 2 .学会本课6个生字，两条绿线内的8个生字 只识不写。联系句子理解由生字组成的词语。掌握解、禁、还”3个多音字的用法。 二.教学过程：（一）导入。 播放电视剧水 浒传中的好汉歌。歌曲结束，

2、师生进行课前交流。1、同学们，谁知道刚才听的是什么歌？2、你最喜欢水浒传里的哪一位好汉？（武松、鲁智深、林冲、史进） 3、水浒传里面一共给我们塑造 了多少位好汉的形象？（ 108位）4、你知道什么样的人叫好汉吗？（勇敢的人、重情义的人、有正义感的人、爱打抱不平的人、仗义疏 财的人、路见不平，拔刀相助的人）教师小结：听了同学们讲， 我非常喜欢你们。你们课外看了好多的课外书，尤其是水浒传，是不是？刚才同学们讲了好汉的许多特点，今天我们就重点来研究一 下水浒传里面108将中的一位好汉一一林冲。我们都看过水 浒传这本书了，你最喜欢其中的哪个人我，为什么喜欢他？（二）揭示课题，解题。1、板书课题林冲棒打

3、洪教头 齐读课题，速度再稍快一点。2 .解释题意： 教头”是什么样的人？林教头指谁？（三）初读课文。1 .自学课文。2 .检查自学效果。（1） 生字词正音。发配理睬骗恼恨劈头满面羞惭押解禁军掂 量木枷一锭归还踉跄（2）生字词释意。发配理睬骗恼 恨劈头满面羞惭押解禁军掂量木枷一锭归还踉跄款 待陷害较量寻思依附草木 （3）指名分段试读课文。（四）再读课文，理清文章脉络。1 .默读课文，说说课文主要写了一件什么事？ 2 .课文哪几个自然段写了洪教头挑动比武以及林冲和洪 教头比武的经过？（2至7自段）3 .课文可以分成几段？（三段）4 .请你按初次见面初次次手再次交手把第二段分为三层。第一层（2、3）

4、;第二层（4 6）;第三层（7）。（五）练习写字。第二教时教学目标：1、理解课文内容，了解林冲、洪教头的性格特点，明确 作者在写人方面的特点。2、通过对问题情境的创设，使学生的自主 学习有序展开，培养他们自主学习的能力。教学过程： 一、复习，自定学习目标。 同学们，我们已初读了 22课林冲棒打洪教头。 这篇课文讲了怎样的一个故事？（林冲发配途中来到了柴进庄上，偶与洪教头相遇。洪教头逼他比武。林冲仅用几招，就使洪教头败于 自己的棒下，使他羞愧离庄。）同学们，在这精彩的故事中，你还想 了解些什么呢？教学从整体入手。让学生根据阅读写人文章的一般 步骤，提出自己需要了解和思考的问题，既能进一步培养学生

5、的自学 能力，又能让他们自定学习目标，激发进一步阅读的积极性。二、研读，理解人物形象。1、讲读2-3小节。（1）自由读。思考：在两人相遇的过程中，洪教头、林冲分别给你留下了怎样的印象？学 生答后，板书：骄傲蛮横 谦虚平和。（2）细读，讨论。 你怎么会说洪教头是一个骄傲蛮横的人呢？品读洪教头说的三句话。先让学生知道洪教头当着林冲的面，对柴进说这样的话，是用旁敲侧击的 办法，贬低林冲；接着把这三句话连起来，体会洪教头的飞扬跋扈， 步步紧逼；再指导学生抓住重点词语进行朗读、品味，在读中体会洪 教头的为人。面对洪教头咄咄逼人的嚣张气焰，林冲的表现如何？ 这说明什么？ 比较作者对洪教头、林冲的不同描写，

6、你有什么发 现？ （ 3）小结。课文第一段，记叙了林冲与洪教头在柴进庄上相 遇。作者在叙述时，洪教头和林冲的表现形成了鲜明的对比，一个是 骄傲蛮横、步步紧逼，一个是谦虚平和、一再退让。在描写时，突出 了对洪教头语言的刻画，写林冲虽然只有寥寥几笔，人物形象却栩栩 如生。在讲读这一段时，基本上是顺应了学生的问题，但是又提出 引导学生深究的问题。2、讲读4 7小节。过渡：紧接着，课文 记叙了林冲和洪教头比武的过程。作者是怎么展开故事情节的呢？同 学们对洪教头和林冲又有怎样的了解呢？（ 1）轻声自由读课文，在文中找出自己感受最深的语句。（2 ）小组讨论，大组交流。叙述比武的过程。 通过相关语句的交流，

7、体会洪教头狂妄浮躁、武 艺一般的特点。 在有关片断的讨论中，了解林冲机智沉稳、武艺 高超的特点。 通过对人物动作、语言的分析，让学生体会作者用词 之准确，描写之传神。这是教学的重点部分，也学生充分发挥主体 意识和能力的地方。教学节奏要放慢。在教学中，要及时对学生有独立见解的地方，给予恰当的鼓励。3、讲读第8小节。过渡：最终，这场比武的结果（师引） 一一洪教头满面羞愧，灰溜溜地走开 了。（生读）三、总结，揭示一般规律。1、总结性讨论。（1 ）通 过这节课的学习，你知道林冲、洪教头分别是什么样的人？（回顾板书）（2）作者对这两个人的描写有什么不一样？2、总结。阅读写人的课文，首先要弄清楚课文写了一

8、件什么事，然后根据课文内容来理解人物的特点，想一想，作者为了表现人物的是怎样展开具体描 写的。如果一篇课文中描写了两个或几个人，还要进行比较、欣赏， 找出作者在表达上的不同之处。【在阅读教学中，引导学生进行比较，找出作者在描写人物或语言方面的特点，有利于培养学生的创新 意识。】四、作业。1、练习复述课文。2、阅读古典小说水浒。第三课时一.教学目标：1 .有感情地朗读课文，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。2 .总结全文。 二.教学过程：（一）学习第三段。1 .指名读。2 .这一段写了什么？（这一段写洪教头满面羞 惭地离开）3 .为什么要写这一段？（这是为了拿它和他起初傲慢 无礼步步逼人的样子相对比，说明他自尝苦果）4 .齐读第八自然段。（二）总结全文。（三）复述课文。