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文档简介

1、木兰诗教案 卫秀云 2015.9.19教学目标1. 感受花木兰传奇经历，全方位把握花木兰的形象。2.感悟诗歌的主旨以及诗歌的语言特色，领略传统文化特点。3.背诵默写诗歌.教学过程一、导课两千多年来花木兰的故事可谓是家喻户晓妇孺皆知。那么花木兰到底有何魅力让国人甚至外国人心如此喜欢她呢？今天就让我们一起来通过木兰诗揭秘这一文化现象吧！二、走进文本，感受花木兰的魅力。1. 请同学们用四字词语概括花木兰的传奇经历，并且深入思考这一经历的传奇之处。（要求组织成完整的语句段落）女扮男装，替父从军、秣马厉兵、奔赴沙场、跃马扬鞭、一马当先、身手矫健、奋勇当先、身经百战、屡建战功、凯旋受封、辞官不就，归心似箭

2、，喜庆团圆，重扫蛾眉，再画红妆、袅袅婷婷，惊煞战友。2. 根据以上经历，全方位概括花木兰的形象。忠孝节义的君子，智勇双全的巾帼英雄，云鬓花黄精灵古怪的美丽少女，并且勤劳淳朴。木兰的形象立体丰满更有人情味更贴近现实生活。所以木兰深入人心。三、探究文本在写法上的特点，感悟诗歌的主题。文章详写了哪些内容，略写了那些内容？为什么这么安排详略？详写了木兰出征前忧叹，备战的情况，征途中对父母的思念，以及荣归故里家人的欢庆和木兰的精心打扮，略写了木兰十余年的浴血奋战的军旅生涯。这样写的目的不仅让我们意识到木兰不尽是一个巾帼不让须眉爱国英雄，更是一个能够替父解忧的温暖的孝女，不尽是一个叱咤疆场的战士，更是一个

3、不爱武装爱红装的本色少女。木兰的出征不仅仅是为了国家的安危，更是为了居家的祥和，不是为了建功立业，而是为了能够与家人共享天伦。木兰的女扮男装替父从军有为国解忧义勇也有为父解困的担当，还有迫于形势的无奈。可见诗歌的主旨不在于歌咏国难当头义士请命的英雄情结。更主要的是当时社会对“孝”嘉颂和百姓对和平的热爱。四，品味诗歌的语言，感受诗歌的特点。这么丰富的内容和宏大主题，却是通过一首短小的诗歌形式来完成的，下面我们通过语言来感受一下诗歌的魅力。1） ，请同学们探究以下诗句的特点及其表达作用。并且找出诗歌中有相同特点的诗句加一赏析。1. 将军百战死，壮士十年归。（互文、对仗）2. 问女何所思，问女何所忆

4、。（复沓）3. 出门看伙伴，伙伴皆惊忙。（顶真）4. 万里赴戎机，关山度若飞。（夸张、对偶）5. 东市买骏马.北市买长鞭。（排比）2） ，品味“送儿还故乡”“儿”字的表达效果。3） 结尾一段以双兔作喻有何妙处？总结：诗歌语言通俗易懂而且运用对偶排比互文等修辞，即丰富了诗歌的内容也使行文张弛有度富有音乐美。彰显了民歌的特色。结尾以兔子比喻富有生活情趣，活泼俏皮有韵味十足，极具民歌特色。五，从“知识”“能力”和“情感”三方面总结自己这节课的收获感悟。六，拓展延伸1. 你还知道历史上哪些有关孝敬父母的故事以及女英雄的故事。通过什么渠道知道的？如果花木兰的故事你是听来的或是看电视得来的，会有今天的收获吗

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