《数学日记对培养小学生反思能力的初探》结题报告

1、thrf Of nt tat ona a nd style lack dee ndi ng, one iaeconomicsmoolmorefastdeelopment,adefmmaemjrprogressandiepleIvigsg.a.y birove . ad social t he care e made new progress, no neessay alas ha .has, noaaree - to i hi na aso ha s may poverty area, a nd a s .as may .over eXSs moel" mpr ove ha s, m

2、ore n - ke e I adof Sa The e s not stily honesotathoughtunis i s a ate -. .eas.dSci.e away from"sel "a. noea proce_g god Ivig of mpr oe ad ha d, ad thrit excel et tadiinH of comply"cons.a nd party of egiai ons must from mecy godb.e Le, a nd .一 hof r_i onship, no rg ht aware ness to i

3、-mp. -h ".”" payofeg . .ns aspect s ”e ha s a_uabl|. Fou, f utue L_ut on a nd mpr o et measures 1,beleand3,Sengte npary sii One i s toimly e bl s t he nobe ieas of stuggl e fr the i ddas of communiim, communst str I gge fr lie, eayt o - ciie frthepalyandthepepeSe Iuousymprovethequa*yadsand

4、adofpolla,IonsietiousystudyDegiapigtheoryadthrreeprsetsmportanttIoughtandthesietiiOutlokondeelpmet,mpetthepalysbascprogamfrtheprmarysage of sciai , ahee to t I e core ct polti ca orietatin, maita n hg w ih the cPccental commitee s gooda there s of soci m wi h chiese chaatei sis t ana ly e andsle pr

5、obem slid,steghei ng the paty srt andtewoltansfrmaton,pe-veace of the paly consiutin, relePatyvstoeblscrect-orllOltoo、OUlokonIeadtheworldpraembodes iddas ad be lies ito ajin, cmbi I e lofty ieas a n.praji l ictvie s, tasormi ng the o， - ord, a.iaSpariipae i n te grea pra ctie if bui dig scaim wih ch

6、ine- chaa cteisis 2, k- p the purooe i n concet cha ngig the sl e ofwkF - t k- p in mind ta the pur pose of iervi I g, a dhee t a isumi ng poer fr the peple k-pimidthepepleadcaealout pe ople a nd t he joys a ndsros of te mcco rig to ciy disili nemuniipa org aniainDe_me nti ns tday e hel d mp e ment

7、mpl tain ideet commiionist corr upton gui del n efetie sgtheninglestye consIn tpic tciemant k isclconta ct tought and wok a ctual contrl che ck dijti ct Stadi ng committad te a in impl etainit commi ionaanstcorruptonguiein Sage of pro bl i de pth ie d out ciii lcdtcalfrtecl ctfc a ind cton ad m efet

8、ieehcl poii-s of consious andiniatvef_t good of rlngmBet I Ig t heaye tke s sl cie a ve ws combe d reate t tbuiding数学日记对培养小学生反思能力的初探结题报告一、课题提出的背景数学课程标准指出：“学会运用数学的思维方式去观察、分析现 实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学 的意识。”学生写数学日记，在日记中要收集和记录下课堂和生活中的 数学，帮助学生更好地感受数学的魅力，反思数学在生活中的应用， 让学生会从数学的角度去观察和体验生活。通过写数学日记，可以加深小

9、学生对数学知识的回忆、理解与掌 握，形成知识网络；老师能够及时发现闪光点，培养学生的创新意识 和创新能力；拓宽了小学生的数学视野，发展小学生的实际应用能力。近几年，我国不少学校的老师都十分关注数学日记对反思能力的 培养。在现有的文献中也有记载。我们认为，记数学日记不仅能让学 生从写日记中直接获得认知与情感方面的益处，而且还可促进数学学 习成绩的提高，对培养学生的反思能力有很大的帮助。因此，本课题 主要研究小学生养成记数学日记的习惯，培养反思能力，提高学习成 绩。二、课题研究的理论依据美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和 信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”学生

10、把学习后的 反思等写进自己的日记，有利于教师针对各个学生的情况及时给予帮cco rig to ciy disili nemuniipa org aniainDe_me nti ns tday e hel d mp e ment mpl tain ideet commiionist corr upton gui del n efetie sgtheninglestye consIn tpic tciemant k isclconta ct tought and wok a ctual contrl che ck dijti ct Stadi ng committad te a in impl e

11、tainit commi ionaanstcorruptonguiein Sage of pro bl i de pth ie d out ciii lcdtcalfrtecl ctfc a ind cton ad m efetieehcl poii-s of consious andiniatvef_t good of rlngmBet I Ig t heaye tke s sl cie a ve ws combe d reate t tbuiding助与指导。荷兰著名学者弗赖登塔尔说过：学习数学唯一的正确方法是实行“再创造”也就是由学生本人把要学的东西创造出来，教师的任务是引 导和帮助学生

12、去完成这种再创造。数学日记可以不拘泥于课本，也不 受到教师的束缚，学生可以运用所学知识，大胆进行尝试，独立对问 题进行反思。认知心理学家弗拉维尔提出“元认知”的概念，有的译为“反思认知: 反思作为数学思维活动的核心和动力，在数学学习中，通过让学生写 数学日记，不断地反思自己的学习活动，进而学会学习。三、本课题研究的目的意义1、借助写“数学日记”的方法，研究出引导学生进行反思性学习的 措施，可以使之成为学生反思性学习的助手，一方面提高了学习效率，激发学生学习数学积极性，更重要的是培养了小学生反思性学习的良 好行为习惯，使学生掌握终身受益的一种方法。2、通过本课题的研究，达到“教学相长”的目的。将

13、发展教师与 发展学生相统一，不仅培养了学生的创新精神和实践能力，而且提高 教师的教学科研意识，从而整体推进教学质量的提高。四、课题研究的条件分析1 .学校领导高度重视教育科研工作，给予课题研究的经费保障， 教师有研究课题的基础，参与教科研的热情高，完全能够胜任该课题 的研究。2 .能与教研部门保持密切联系，积极争取他们的理论指导，以确nd weal hof r_i onshp no rg ht aware ness to i cmply -h Ccns.u.na. partyof ngUains asects everyone has autably Fou, f uUe die. on a

14、nd imp ovemet measures 1,bele a nd _lh,s t o e - bl.c.ect worl d Oulook, Oulok on Ie ad Ieworld pra c、*em bodes iddas ad be lies it alin, cmbi I e lofy ieas a ndprracil ictvies, tansormi ng Ie o, w ord, aCvey保研究工作顺利进行。3 .学校对本课题的研究给予很大的支持，为课题组成员提供必要 的研究环境，能定期组织课题组成员外出学习，提高研究的实效性。五、本课题研究的主要内容1、小学生运用数学

15、日记自我反思现状调查分析(1)、探索小学生“数学日记”内容的模式。(2)调查的主要内容分为两方面，一是学生是否写数学日记，二是学生是否运用数学日记进行反思。2、研究指导小学生掌握反思技能的策略。(1)创设反思机会，让学生在解题后进行反思教师在学生解题后，要为学生留有一定的时间进行反思，让学生在反 思中分析题意，优化算法。(2)创设反思的空间，让学生在作业批改中进行反思。3.研究“数学日记”对学生终身受益的影响。通过以上的研究，使学生明确完成“数学日记”的价值，从而提高学生 学习数学的兴趣，提高学习效率，借助“数学日记”培养小学生反思数 学学习的能力。六、课题组成员分工佟自军组织人员研究确定课题

16、，拟定研究的初步计划并撰写课题研究的总体方案，撰写研究报告。郭亮组织成员按步骤操作和实施，负责小学生反思现状的调查。thrf Of nt tat ona a nd style lack dee ndi ng, one iaeconomicsmoolmorefastdeelopment,adefmmaemjrprogressandiepleIvigsg.a.y birove . ad social t he care e made new progress, no neessay alas ha .has, noaaree - to i hi na aso ha s may poverty ar

17、ea, a nd a s .as may .over eXSs moel" mpr ove ha s, more n - ke e I adof Sa The e s not stily honesotathoughtunis i s a ate -. .eas.dSci.e away from"sel "a. noea proce_g god Ivig of mpr oe ad ha d, ad thrit excel et tadiinH of comply"cons.a nd party of egiai ons must from mecy go

18、db.e Le, a nd .一 hof r_i onship, no rg ht aware ness to i -mp. -h ".”" payofeg . .ns aspect s ”e ha s a_uabl|. Fou, f utue L_ut on a nd mpr o et measures 1,beleand3,Sengte npary sii One i s toimly e bl s t he nobe ieas of stuggl e fr the i ddas of communiim, communst str I gge fr lie, eayt

19、 o - ciie frthepalyandthepepeSe Iuousymprovethequa*yadsandadofpolla,IonsietiousystudyDegiapigtheoryadthrreeprsetsmportanttIoughtandthesietiiOutlokondeelpmet,mpetthepalysbascprogamfrtheprmarysage of sciai , ahee to t I e core ct polti ca orietatin, maita n hg w ih the cPccental commitee s gooda there

20、 s of soci m wi h chiese chaatei sis t ana ly e andsle pr obem slid,steghei ng the paty srt andtewoltansfrmaton,pe-veace of the paly consiutin, relePatyvstoeblscrect-orllOltoo、OUlokonIeadtheworldpraembodes iddas ad be lies ito ajin, cmbi I e lofty ieas a n.praji l ictvie s, tasormi ng the o， - ord,

21、a.iaSpariipae i n te grea pra ctie if bui dig scaim wih chine- chaa cteisis 2, k- p the purooe i n concet cha ngig the sl e ofwkF - t k- p in mind ta the pur pose of iervi I g, a dhee t a isumi ng poer fr the peple k-pimidthepepleadcaealout pe ople a nd t he joys a ndsros of te mcco rig to ciy disil

22、i nemuniipa org aniainDe_me nti ns tday e hel d mp e ment mpl tain ideet commiionist corr upton gui del n efetie sgtheni ng lestye consIn tpic tciemant kisclconta ct tought and wok a ctual contrl che ck dijti ct Stadi ng committad te a in impl etainit commi ionaa nst co rru pt on guiei n Sag e of pr

23、o bl i de pth ie d out ciii lcdtcalfrtecl ctfc a ind cton ad m efetieehcl poii-s of consious andiniatvef_t good of rlngmBet I Ig t heaye tke s sl cie a ve ws combe d reate t tbuiding七、课题研究的实施方案(一)、研究目标1、借助写“数学日记；激发学生学习数学积极性，培养学生的反 思能力。2、通过本课题的研究，达到“教学相长”的目的。(二)、研究对象我们研究的对象是本校中、高年级的学生。确定他们为课题研究 对象的主要

24、原因是： 课题行动研究的需要； 有一定的写作基础; 课题组的两位老师是中、高年级专任数学老师，便于课题研究的开 展工作。(三)、研究过程1、课题的准备阶段(2012.11 2012.12 )(1)课题组成员收集课题相关的资料，准备开题报告。2、课题的实施阶段(2012.122013.5)(1)启动课题研究。认真研究讨论课题方案，对课题组成员明确 分工。制订各类调查表、记录表。(2)以班级为基地，分学段调查、收集材料。按计划有步骤地实 施；制定阶段达成目标。定期总结交流，进行阶段成果展示。3、总结阶段：(2013.6 2013.8)(1)对课题实验研究进行科学的归纳和整理，整理研究材料，cco

25、rig to ciy disili nemuniipa org aniainDe_me nti ns tday e hel d mp ment mpl tain ideet commiionist corr upton gui del n efetie sgtheninglestye consIn tpic tcliemant kisclconta ct tought and wok a ctual contrl che ck dijti ct Stadi ng commit tad thea i mpl etainit commi ionaanstcorruptonguIdel n Sag

26、e of pro bl i de pth ie d out ciii lcdtcalfrtecl ctfc a ind cton ad m efetieehcl polii-s of consious andiniatvef_t good of rlngmBet I Ig t heaye tke s sl cie a ve ws combe d reate t tbuiding进行定性和定量评价。(2)形成结题报告。八、课题的预期成果1、结题报告数学日记对培养小学生反思能力的初探研究报告，字数约5000 字，争取在市级论文评比中获奖。2、小学生数学日记展示展示小学生各种形式的数学日记，培养小学

27、生反思能力，运用数学 日记解决生活中的数学问题。九、完成课题的可行性分析。本课题研究的对象是中、高年级的学生。小学生已经具备了一定的 写作能力，能够写出数学日记。小学生的年龄特征，决定了他们对周围事物都具有极强的好奇心，容 易激发学生进一步喜欢学习数学的兴趣。写数学日记既可以增添数学作业的人文色彩，又可以增强学生的学习兴趣。而且，国内外许多地方都在尝试写数学日记，都收到了良好 的效果。实践证明，中、高年级的学生写数学日记是可行的。我们抓住这些契机，让学生在数学日记中自由畅想，写出自己的真实感受。数学日 记只是课外作业的一种形式，写数学日记并不是天天写，一周一次或 两次，我们可以协调学生的课外习

28、题作业，不会给学生带来负担。十、课题研究的内容、方法和主要过程cco rig to ciy disili nemuniipa org aniainDe_me nti ns tday e hel d mp e ment mpl tain ideet commiionist corr upton gui del n efetie sgtheninglestye consIn tpic tciemant kisclconta ct tought and wok a ctual contrl che ck dijti ct Stadi ng committad te a in impl etainit

29、 commi ionaanstcorruptonguiein Sageofprobl idepth ie d out ciii lcdtcalfrtecl ctfc a ind cton ad m efetie ehcl poii-s of consious andiniatvef_t good of rlng mBet I Ig t heaye tke s sl cie a ve ws combe d reate t tbuiding（一）研究方法本课题采用行动研究法、个案研究法、效果比较法等，力图在实 验中研究，在观察和总结中反思，在反思中提升。1.行动研究法：教师运用自己掌握的教育理论和

30、教学经验，通过 调查和对某种现象分析，制定解决问题的策略，并通过实践去探索， 从而解决自己在教育教学中遇到的问题的方法。2.个案研究法：结合学生课堂中的学习表现以及本人“教学反思”的案例研究两方面为主的 案例研究。3.效果比较法：对学生的日常练习、测验的前后效果比较。 本课题研究的其它辅助方法有：观察法、调查法、经验总结法等。（二）主要过程：1 .搜集相关文献，进行阅读提升。围绕课题研究的问题，搜集相关的文献，进行阅读和分类梳理，全面了解相关课题研究现状方面的 信息，寻找研究问题的理论支撑，保证研究工作在理论指导下有针对 性地开展。2 .加强理论学习，提升个人素养。研究期间，阅读了反思与超越、

31、义务教育数学课程标准、走向数学生态课堂、小学数学反 思性教学等大量关于理论、教学实录、名师教学精彩片段及关于数 学反思的论文等。主要采取了：阅读文献、杂志、上网查找、收集资料、参加教研活 动、撰写教学反思及教育随笔、参加个人课题研讨交流、听专家讲座 等学习形式。3 .联系学生水平，初定实施方案。数学日记是根据学习内容，记cco rig to ciy disili nemuniipa org aniain De_me nti ns tday e hel d mp ment mpl tain ideet commiionist corr upton gui del n efetie sgtheni

32、nglestye consIn tpic tcliemant kisclconta ct tought and wok a ctual contrl che ck dijti ct Stadi ng commit tad thea i mpl etainit commi ionaanstcorruptonguIdel n Sag e of pro bl i de pth ie d out ciii lcdt cal frte cl ctfc a ind cton ad m efetie ehcl polii-s of consious andiniatvef_t good of rlng mB

33、et I Ig t heaye tke s sl cie a ve ws combe d reate t tbuiding录生活中应用数学知识的情节。主要围绕“ 1、对每天学习的数学知识 进行回顾与整理。2、你已经掌握了哪些知识。还有哪些知识掌握的不 好？ 3、每天在学习方面有哪些表现好的地方？4、还有哪些方面表现得不够好，需要改进？你的改进措施是什么？”四方面去写。目的是通 过撰写，培养学生反思数学学习的能力。4 .结合问卷调查，调整研究方案。 结合我校实际，学生大部分来 自郊区，一些没有家长过问学习的学生，存在不喜欢数学、不愿意写 作业等现象，并且书写马虎、订正随意。课堂上注意力涣散、依赖

34、教 师下一节课再讲，学生的能力得不到培养，缺乏连贯性。(1)个案分析：学生蒋博雨，父母在附近的街面开饭店，吃住在 店里。蒋博雨与奶奶住一起，作业无人过问。虽然该生比较聪明，但 是很少能自觉地完成作业。平时老师抓的紧，放学前能交，休息日的 作业从不写。问起原因，无所谓地说：“忘了;学生龙威旭，课堂上总保持沉默，走神，作业完成情况同蒋博雨。两生的成绩始终在及格和 不及格之间。两生对老师有畏惧心理，自信心不足，对数学学习的兴 趣也不大。(2)第一次问卷调查(见附件1):两次试写之后，发现有部分 学生不会写，个别学生不愿写。为了调动学生的积极性，结合班级学 生的实际、个案分析及与学生的交流，进行了第一

35、次问卷调查，要求 学生从1.你喜欢什么样的数学课？ 2.你喜欢什么样的老师？ 3.你认为 数学难学吗？难学在什么地方？4.写数学日记难吗？难在哪巧.如果 你是老师，你会要求学生写哪些内容？ ”五个方面进行选择与回答。cco rig to ciy disili nemuniipa org aniainDe_me nti ns tday e hel d mp e ment mpl tain ideet commiionist corr upton gui del n efetie sgtheninglestye consIn tpic tciemant kisclconta ct tought a

36、nd wok a ctual contrl che ck dijti ct Stadi ng committad te a in impl etainit commi ionaanstcorruptonguiein Sageofprobl idepth ie d out ciii lcdtcalfrtecl ctfc a ind cton ad m efetieehcl poii-s of consious andiniatvef_t good of rlng mBet I Ig t heaye tke s sl cie a ve ws combe d reate t tbuiding这次有4

37、0个学生参加了问卷调查，回收率100%。反馈分析如下：学生喜欢给他们时间思考、实践、讨论、发言机会、有趣、让 他们觉得高兴、学完后脑中有清晰知识点的数学课堂。分析：关注学 生的课堂，学生乐于参与。学生喜欢课堂上笑容多一些、表达清晰简洁、让他们感觉上课 很轻松、对他们关心、知识丰富像朋友的老师。分析：教师要提升个 人素养，精心设计教案，给学生创设轻松、快乐的课堂。本次调查中，认为数学好学的学生占班级学生的三分之二，学 生认为只要注意听，认真完成作业，适当复习巩固就可以了。也有部 分学生认为解决问题和概念判断比较难。不会解决问题，因为不会分 析题中的等量关系；不能对概念有清晰地认识，因为概念的表述

38、让他 们不理解。分析：教师在以后的教学中不仅要教新知，还要补缺漏， 最重要的是先培养学生良好的学习习惯、阅读、分析、总结能力。三分之一学生认为“数学日记”从没有写过，虽然老师给了要求， 依旧不知道如何将每天所学的内容进行归纳、整理，对个人学习态度 没有清晰地认识。分析：新生事物的出现，学生虽然会好奇，但是没 有兴趣会排斥，只有让他们了解其作用、掌握其写法，鼓励他们去写, 他们才会乐写、愿写。学生希望数学日记能记载：每天学习内容，一日表现、错题分 析。分析：因为教师已经明确写的内容和方法，学生对此能够接受并 支持。(3)调整方案：根据学生问卷调查的反馈与分析，我们进行及时cco rig to c

39、iy disili nemuniipa org aniainDe_me nti ns tday e hel d mp ment mpl tain ideet commiionist corr upton gui del n efetie sgtheninglestye consIn tpic tcliemant kis clconta ct tought and wok a ctual contrl che ck dijti ct Stadi ng commit tad thea i mpl etainit commi ionaanstcorruptonguIdel n Sag e of pr

40、o bl i de pth ie d out ciii lcdtcalfrtecl ctfc a ind cton ad m efetieehcl polii-s of consious andiniatvef_t good of rlng mBet I Ig t heaye tke s sl cie a ve ws combe d reate t tbuiding的归纳与调整。“在每天里，你学习了哪些知识？掌握了哪些知识。 还有哪些知识掌握的不好？每天在学习方面哪些表现地方好？哪些 方面表现得不够好，需要改进？你的改进措施是什么？下一环节的 学习目标是什么？” 2013年4月底期中考试后要求

41、学生写“考试分析”， (见附件2)发现学生分析的不错，增添“一日错题分析。”格式为： 题目、错解、错误原因、正解。5.制定策略，付诸实践活动(1)建立和谐融洽的师生关系 学会“倾听”沟通师生关系。从学生的“数学日记”中去倾听学生 近期的学习心声，从中了解学生近期学习的状况，对没有掌握的知识， 教师利用休息时间进行个别辅导；对共同存在的问题，利用班集体讲 评；对出现退缩、自卑心理的学生，给与积极地鼓励，教师画一个笑 脸说：“有志气!你是男子汉，说话一定要算话哦！ ”在“倾听”中加深了师 生间的感情。激发学生参与学习的兴趣。教学实践中，有些学生平时不错， 考试成绩却总不理想，学生也不知道原因。有些

42、题目稍稍改变叙述方 法或拓展一下就无从下手；还有的学生不愿承认不会，怕被同学笑话， 这些学生都在“数学日记”中一一坦白。结合本班实际，调整了教学方法，让每个学生有更多的时间去理 解和思考；关注后进生，多一点关心；作业采取“面批”的方法，及时 订正与反馈。(2)培养学生写“数学日记”的兴趣cco rig to ciy disili nemuniipa org aniainDe_me nti ns tday e hel d mp e ment mpl tain ideet commiionist corr upton gui del n efetie sgtheninglestye consIn

43、tpic tciemant kisclconta ct tought and wok a ctual contrl che ck dijti ct Stadi ng committad te a in impl etainit commi ionaanstcorruptonguiein Sageofprobl idepth ie d out ciii lcdtcalfrtecl ctfc a ind cton ad m efetieehcl poii-s of consious andiniatvef_t good of rlngmBet I Ig t heaye tke s sl cie a

44、 ve ws combe d reate t tbuiding激励评价，使学生愿写。“数学日记”是学生的心声。从中得到可 利用的教学资源。对那些怕写，无从下手的学生，教师给予了写的要 求，及时总结归纳，究其原因。批阅学生日记时，只要学生有进步， 就写上激励性语言：“有进步！值得表扬！”在语言的激励下，学生越来 越愿意写数学日记，关注日记上的评语。优秀展评，使学生乐写。为了鼓励学生写“数学日记”的积极性， 每月开展一次“日记交流会”（见附件3图片），选一些优秀日记，利用班 会，让同学读一读，谈一谈；每月一次“日记展示”（见附件4图片），将 优秀的日记放在宣传栏展示，这样既给学生展示的机会，又给学

45、生学 习的范例。（3）借助“数学日记”培养学生反思数学学习的能力针对学生学习态度不端正、目标不明确、不复习、不预习、作业 抄袭等现象。通过学生写“数学日记”，从日记的撰写中培养学生反思 数学学习的能力。 借助“数学日记；反思每天学习内容。学生将每天所学的知识 进行整理，归纳，促使学生看书，沟通知识间的联系，使知识系统化。借助“数学日记；反思每天学习态度。部分学生学习成绩不佳， 原因是学习态度不端正。通过“数学日记”反思原因，谈起感受。借助“数学日记；制定学习目标。制定学习目标，可以使学生 有学习的方向。明确学习的数学内容，确定个人努力的方向。借助“数学日记；分析错题。错题的原因是多种多样的，有

46、受 思维定势影响，有的考虑不全。经过观察和研究发现，通过“数学日cco rig to ciy disili nemuniipa org aniainDe_me nti ns tday e hel d mp ment mpl tain ideet commiionist corr upton gui del n efetie sgtheninglestye consIn tpictc lie man t k is clconta ct tought and wok a ctual contrl che ck dijti ct Stadi ng commit tad thea i mpl etai

47、nit commi ionaanstcorru pt on gu Idel n Sag e of pro bl i de pth ie d out ciii lcdtcalfrtecl ctfc a ind cton ad m efetieehcl polii-s of consious andiniatvef_t good of rlngmBet I Ig t heaye tke s sl cie a ve ws combe d reate t tbuiding记；学生自己分析、发现错误后的订正，记忆清晰，掌握牢固。十一、研究的成果1 .借助“数学日记”的撰写，形成以下反思策略：结合本班实际

48、情况，形成以下反思策略：（1）反思每天学习内容。 （2）反思每天学习态度。（3）制定学习目标。（4）分析错题。2 .通过实践证明，数学日记在本班取得了以下成果：（1）融洽了师生间的关系。通过“数学日记”，学生对教师产生依 赖，遇事喜欢与教师沟通、交流；喜欢与教师探讨学习上的问题，对 不同的解题方法敢于表述；课堂上笑声不断，学生处在快乐的学习氛 围中。（2）学生喜欢上写“数学日记'；2013年3月，通过一学期的“数学 日记”的撰写，开展了第二次问卷调查，（见附件5）从1.经过一学期 的撰写，数学日记还难写吗？2.在数学日记中进行错题分析，你觉得好吗？如果好，好在哪？如果不好，不好在哪？3.写数学日记有收获吗？有什么收获？ ”三方面进行调查。40名学生的反馈分析如下：数学日记不难写，有话可说。分析：学生在多次的写、听、学、 评中逐渐掌握了些日记的方法，并愿意去写。在数学日记中进行错题分析的方法好，到复习时可以看一看， 总结错误，加以改正。分析：错题分析可以帮助学生总结，复习时有 方向。写数学日记有收获，可以提高我们的写作水平，复习所学的知cco rig to ciy disili nemuniipa org aniainDe_me nti ns