《妈妈睡了》说课稿

1、妈妈睡了说课稿我说课的题目是部编版二年级语文上册第二单元第七 课妈妈睡了。下面我将从以下八个方面进行说课。一、说教材妈妈睡了讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己 先睡着了。看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽， 很温柔， 同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。通过观察熟睡中的妈 妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观 察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。二、说学情如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥 霍着母爱，自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻 所感，感受着母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行 关爱父母、感恩父母的一篇好教材。三、说教学目标1、用普通话正确、流利、有感

2、情地朗读课文。2、正确认读本课13个生字，会写田字格里的 8个生 字。3、通过关键词句，感受睡梦中的妈妈的美丽、温柔与艰辛，体会妈妈与孩子之间美好的爱。i四、说教学重难点1、正确认读本课13个生字，会写田字格里的 8个生 字。2、采用多种方法激发读书兴趣， 品味语言，感受课文 的内涵。五、说教法针对本课抒情性比较强的特点，我运用多媒体课件、 音乐激发学生的学习兴趣，在理解文章时采取读中感悟、 自主探究、教师指导的方法。六、说学法针对二年级学生的年龄特点，我主要采用自主探究， 感情朗读的方法，通过学法指导培养学生的表达能力，体 会文章的浓浓深情。七、说教学过程本课我分两个课时完成，下面我从以下几

3、个方面进行 阐述：（一）歌曲导入，激发兴趣根据低年级的学生特点，首先，我利用世上只有妈 妈好这首歌导入，激发了学生学习的热情。然后引导学 生说说自己观察到的妈妈的样子，从而导入新课，并指导 学生读好课题。（二）自读课文，整体感知在这一环节中，老师先示范朗读课文，接着由示自读 要求，学生自由朗读课文，然后指名读，小老师教读，同 桌互读，小组合作读等方式朗读课文。学生通过不同形式 的朗读，对课文内容已经有所了解，然后抛由问题“说一 说课文写了什么？"，学生就能轻易地概括由课文的内容。（三）由扶到放，自主识字通过上一个环节的朗读，相信孩子对生字已经很熟悉 了，所以在这一环节中由示了本课要求

4、会读的生字，学生 借助拼音自由朗读，接着由示相应的图片，让学生在情境 中识字，通过去掉拼音读，生字卡片开火车读，做“青蛙 过河游戏”等识字方式，提高学生的学习积极性。最后把 生字放进课文中，让学生再次通读课文，既巩固了生字， 又能流利地朗读课文，激发了学生的学习兴趣。（四）指导写字这一环节，指导学生书写“哄、先、闭、脸”四个字， 先让学生观察这四个生字在田字格中的位置，然后指导学 生书写。特别强调“先”字竖在竖中线上 ；“闭”字要先写 点。（五）读中感悟，体会深情1 .由示问题：睡梦中的妈妈什么样 容生带着问题自由 朗读课文，然后指名反馈， 师相机板书：真美丽、 好温柔、 好累。2 .分段学习

5、，指名读 2、3、4自然段，思考：你是从 哪儿知道睡梦中的妈妈真美丽、 好温柔、好累？！过关键词 句，“明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸”体会妈妈的 美丽，“微微地笑着，眼角都笑弯了”体会妈妈的温柔，“呼吸那么沉，她干了好多活”体会妈妈真的累了。 然后抓关键词句，指导朗读，层层推进，让学生深刻感受 到睡梦中的妈妈美丽、温柔与艰辛，体会妈妈与孩子之间 美好的爱。3.同时在学文中指导书写“事、沉、发、窗”这四个 字，并强调多音字“发”。把难写的字分散指导，利于学 生掌握。（六）拓展延伸，升华情感通过上一环节的感情朗读，学生的情感被激发由来， 然后我设计了这样一个问题“当妈妈美美地、甜甜地一觉 醒来你会对她说些什么呢 ？”此刻孩子的心里肯定有很多话 想对妈妈说，当学生内心的爱被激发由来之后再配乐朗读 课文，这样的设计不仅能让学生充分表达由对妈妈的爱， 也能感受到妈妈照顾自己的艰辛与劳累。（七）作业设计：1、妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，拿 拖鞋？2、生活中除了妈妈还有好多关心我们， 爱护我们的人, 认真观察他们，像小作者一样写一写。这种实践性的作业形式，让学生亲近长辈，很好的淡 化了训练意识，消除了学生学习