9的乘法口诀说课稿

1、精品文档 9的乘法口诀说课稿 义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册一、教材分析：“9的乘法口诀 ”这一教学内容是学生在充分学习和掌握了 1 8的乘法口诀的基础上进行教学的。教材选用 “龙舟赛 ”这种喜庆活动为背景教学 9的乘法口诀，通过观察与推想得出连加结果， 结合连加结果编出 9的乘法口诀。在交流自主学习结果的过程中引导学生探索发现 9的乘法口诀中积的规律。二、学情分析：学生已经经历了总结 18 的乘法口诀的过程， 有了学习 18 的乘法口诀的经验，初步掌握了总结乘法口诀的方法，基本具备了自己总结9的乘法口诀的能力，但是，这是学生第一次接触 9的乘法口诀，所以对于学生来说是有一定难度的。

2、三、教学目标和教学重难点：【教学目标】1使学生经历编制 9 的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。2培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察， 进行初步的归纳总结。3引导学生在主动参与学习的过程中体验到学习的快乐。【教学重难点】.精品文档1教学重点：熟记 9 的乘法口诀并应用 9的乘法口诀进行计算。2教学难点：初步探索 9 的乘法口诀的规律。四、设计理念：1、创设贴近学生生活的情境， 激发学生的兴趣， 经历从情境图中发现数学问题，解决问题的过程。2、有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重

3、要方式。教学中，我利用知识的迁移类推，通过自主探索活动，渗透数学学习方法，培养学生运用类推的方法学习新知识。3、培养学生良好的学习习惯， 鼓励学生自主探索， 感受数学思考过程的合理性。五、教法学法：根据教材和学生的特点，我采用创设问题情境和自主探究合作交流相结合的方法，把整个学习活动孕育在一个大的生活情境之中，充分发挥学生的主观能动性。六、教学流程：（一）、课前准备，歌曲引入，激发兴趣课件播放动画片西游记主题曲，要求学生找出数字。（二）、创设情境，生成问题课件呈现一副 “龙舟赛 ”的情境图，让学生观察并说说都看到了什么，找到了哪些信息，引导学生提出数学问题。（体会到数学的无处不在，同时也让学生

4、从中受到勇往直前、团.精品文档结合作的感染。）（三）、合作探讨，编出 9的乘法口诀我指导学生根据学习资料编出 9 的乘法口诀，并说一说每句口诀的意义和对应的乘法算式。配合学生回答，进行课件演示。（通过放手让学生以自主合作的形式， 自己总结出的乘法口诀，使学生通过动脑、动口等多种感观参与学习活动，不但掌握学习数学的方法，而且能加深理解，学以致用。 ）（四）、探究规律，记忆口诀从两方面引导学生探索规律： 第一是学生独立探索规律。 学生可能根据以前学习的前后口诀之间的一般规律进行推想，例如七九多少记不住，想六九或八九的结果。第二是教师引导探索规律。一是发现积的数字规律， 学生可能发现积的十位数和个位

5、数之和都是 9 ，十位上的数一个比一个多 1，个位上的数一个比一个少 1 。二是发现 9的倍数与整十数的关系。引导学生发现 9的1倍比 10 少1，9的2倍比 20少2 9的9倍比90 少9，探寻出几个 9得数的特殊性。这样做，有效的初步培养了学生的观察、比较、归纳和概括的能力。总结这些规律，可以帮助我们记忆9的乘法口诀。三是教师依据二年级学生的心理特点，采用图片介绍手指记忆的方法，把每一个学生的双手当作学习资源，来记忆9的乘法口诀。学生感到新奇、有趣。之后，开展一个对口令的游戏，巩固记忆口诀。（五）、巩固练习，运用口诀。学生利用发现的规律在初步记忆9的乘法口诀后，进入第三个环.精品文档节，教师设计了多样化的具有针对性的练习，采用由浅入深，由单一到综合的形式。第一层次是基本练习,如看卡片口算，说出用哪句乘法口诀；看乘法口诀，一句口诀可以算几道乘法算式的积？第二层次是易混积的训练，如看得数说口诀及算式；第三层次是生活中的数学练习，目的是运用口诀求积， 体会乘法口诀的便捷， 不断经历运用 9 的乘法口诀解决问题的过程，逐步获得对9的乘法口诀的深层理解。（六