比一比教学设计李允辉

1、比一比教学设计 李允辉教学内容: 北师大版小学数学“比一比”教学目标：知识与技能：1、通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能用符号表示万以内数的大小。2、培养学生的归纳能力、口头表达能力。过程与方法：1、通过多形式活动，结合现实素材，感受大数的意义。2、让学生经历探索比较数的大小的过程。情感态度价值观：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。树立学习数学的自信。教学重点：比较万以内数的大小的方法教学难点：让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法教 具：教学PPT课件教学过程：（一）创设情境，引入新课。师：你喜欢去爬山吗？我们的祖国风景优美，物产丰富。名山大川更是让世人心驰神往。今天老师就带领

2、大家走近几个美丽的风景区，在领略美丽风光的同时学到一些数学知识，好吗？（出示情景图）。获取信息：生读，问：谁最高？谁最低？ 1、比较黄山和香山那座山高？, 你是怎样比较呢？ 学生回答：黄山。黄山1873米是四位数，香山575米是三位数，四位数比三位数大，所以1873575（板书）。 师：这个同学分析很有道理，四位数确实比三位数大。（板书：位数不同 直接比） 2、黄山和恒山比较，那座山高呢？为什么？ 生：恒山和黄山都是四位数，在千位上1比2少，所以18732017（板书）。 师：真聪明。比较两个数，位数相同的数，从最高位比起，最高位大的那个就大（板书：位数相同,比首位）。 3、恒山和华山比较，那

3、座山比较高呢？你能说说理由吗？ 生:华山。恒山和华山都是四位数。从最高位比起，它们的最高位千位相同，就比较百位，在百位上，0比1要少，所以20172160。 师：这个学生的思路很清晰，语言概括很具体。同学们，比较两个数，如果位数相同的数，最高位也相同的数，就比下一位，这样一位一位比下去。（板书：首位相同,依次比）（二）实践活动，探索新知。 活动1“购买电器”： 师：“同学们，近日，我们东冶海尔专卖店周年庆典搞促销活动，让我们一起去逛一逛，了解一下电器价格吧。” 1、同学们，你们看到了什么？老师想挑选每种商品中最便宜的电器买回家，你们能帮助我吗？ 2、学生根据商品的价格进行比较，并将结果写教材“

4、练一练”中。 3、呈现学生反馈材料，交流比较大小的方法。活动2“游动物园” 师:下一站要去的是野生动物园。呀,迎接我们的动物们真可爱!知道吗,它们六个是非常要好的朋友,而且决定以兄弟姐妹相称,可比来比去都没弄清楚谁大谁小,同学们能不能给它们按年龄从小到大排好顺序呢?(学生在教材上自主完成) 师引导，生讲方法。 师：你为什么这么快就能把这么多数排列出来呢？ 生：先按位数多少分一分，分出两位数、三位数、四位数，就很容易排列了。 想一想：最小的三位数是多少？最大的三位数是多少？最小的四位数是多少？最大的四位数是多少？（指名回答）（三）猜数游戏，应用新知。两人一组，一人想数，一人猜。想数的人只能说“是”或“不是”，猜数的人提问，直到把数猜中，猜的次数尽可能少。（四）考验能力，树立自信。 1、考眼力： 估计杯子中的沙里多少。 2、考智力： 确定数的单位。五、课堂评价，总结延伸。 同学们个个表现出色，你们太可爱啦！ 你觉得自己表现得怎么样？ 这节课我们学到了哪些数学知识？ 课件出示口诀:位数不同,直接比;位数相同,比首位;首位相同,依次比。 请学生集体读一次,并自己记忆。板书设计： 比一比 1873 575 位数