二年级数学上册第七单元教案人教版

1、2013 二年级数学上册第七单元教案（ 人教版）第七单元：认识时间第 1 课时课题认识时间（一）教学内容教科书第90、 91 页例1、例2、做一做及练习二十三第1 3 题教学目标1知道钟面上的知识。2 使学生会读写几时几分。3知道1 时 =60 分。 4 结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。教学重点教学难点能 5分 5分地读取时间，能读出几时几分。初步建立1时、 1 分的时间观念。教具学具钟面教具1 个，钟面学具若干，作业纸若干。课件。教学过程增删修改一、创设情境，导入新课。1. 猜谜语：滴答滴答，当当当，会说没有嘴，会跑没有腿，它会告诉我们什么时候起，什

2、么时候睡？（打一物）2. 钟表有什么用？我们一起看一下小丽周六的作息时间是怎样安排的。（课件）2 生活中我们说几点几分，数学语言中我们说几时几分。今天，让我们在时间的“滴答滴答”声中，一起来“认识时间”。 （板书课题）二、直观演示，探索新知。1认识钟面。（ 1） 课件：拿出钟表模型，观察钟面上有些什么？生：12 个数，时针，分针，（板书）。师：我们一起数一下这12 个数。师; 钟面上相邻两个数之间是一大格，仔细观察钟面上一共有多少个大格？生：12 大格。（课件1）师：每一个大格里有几个小格？生; 每一个大格里面有5 个小格。师：钟面上一共有多少个小格，你是怎么知道的？（生答） 师：我们一起5

3、个 5 个来数一下钟面上的小格。（课件）师：好，请你说一下，从12 到 1 是几小格？从12 到 3是几小格？从12 到 8 呢？ 2 认识时间。（1）认识时。师：时针是表示时的，（拨钟从12 时到 1 时，）猜一猜，时针在钟面上怎样走是1 时？生：走 1 大格。 （课件） 师：时针从几走到几是2 时呢？归纳：时针走1 大格，经过的时间是1 时。 （板书） （ 2）认识分。 师：分针是用来表示分的，猜一猜，分针 在钟面上怎样走是1分？游戏：感受1分钟。（经历1 分钟） 一分钟做你想做的事。（写字、数数、画画）师：1 分钟能干这么多的事情，我们要珍惜每一分钟。分针从 12 走到 1 经过了几分？

4、你是怎样想的？分针从12起走到4是几分？你是怎样想的？生：4*5=20 从 12走到6 呢？ 11 呢？师：分针转一圈，再指着12 是多少分？生：分针指着12 就是 60 分。师 : 分针从 12 开始，转了一圈，再走到12，就是 60分，3 .认识时分关系。拨一拨：从12:00-12:30-1:00依次拨，观察时针和分针是怎样运动，你发现了什么？（1 小时 =60 分） 生活中，1 小时有多长，举例说一下。5 认识钟面上的时刻。（教学例2）认读整时。师：星期天，妈妈带小明去图书馆，妈妈说，我们这个时间去，这个时间回，你知道是几时去，几时回吗？（ 1:00 、 5:00 ）聪明伶俐4个同学在争

5、论着，我们一起看一下吧课件出示 （ 4:05 ） 小聪：这是4时整。小明：这是 1 时 20 分。小伶：这是4 时 5 分。小俐：这是5 时5 分。师：他们到底谁说的对？为什么？现在钟面上时钟指着几，是几时？分针指着几？是几分？（实物拨钟，从4:00-4:05-4:30-4:45或更多） 小结：时针走过数字4，分针从12 起走了多少个小格，就是4 时多少分。总结：时针过了几就是几时，分针走了几小格就是几分。6看书质疑。三、巩固练习。1 填一填。2 练习：91 页“做一做。 （课件 6） 3 摘智慧果。拨一拨。用闹钟拨智慧果上的时间。谁拨对谁摘果子四、全课总结。说一说这节课的收获。五、生活中的数

6、学及珍惜时间教育板书设计认识时间数： 1 12时针：一大格，1 小时分针一 小格， 1 分1小时=60分教学反思认识时间这节课，教学设计中紧密联系生活实际，努力体现“以教师为主导，以学生为主体”的 教学理念，具体做法如下：1. 从学生已有知识和生活经验出发，紧密联系生活实际。本节课从一开始引入新课，：猜谜语，说钟表的作用，看小丽的作息时间，到课中然学生体验1 分长短，举例说 1 小时有多长，都紧密联系学生的生活实际，让学生体会数学就在身边，对数学产生亲切感，使课堂充满生活气息。2. 培养数学应用意识，提高学生的实践能力。 在教学中，重视通过观察、动手操作、猜测、讨论、合作交流等方式，提高学生对数学知识的应用意识，培养 了学生的创造思维能力及用于创新的实践能力。3. 营造良好的学习氛围，引导学生自主探索。课堂中，始终把学生放在教学的主体地位，