《电工电子技术基础》教案

1、精心整理周次授课章节及内容摘要授课 学时教学方式课外作业及考核执行情况1绪论安全用电常识2讲授思考：1、冬季穿脱毛衣时，静 电有上千v的电压，为什么没有出现电死人的情况？215、16级德育体验周，17级军训23触电急救2电教练习急救措施j.l-.:/if工4A章电路的结构和常用基本物 理量（电压、电流）2电教课后习题一、二5国庆、中秋放假26电路的相关物理量（电位、电动 势、电能）2I讲授 课后习题三1、2、3、4二尸匚-1 7电阻串、并联电路的结构与作用2讲授;练习册1.3、1.48秋季田径运动会29电路相关名词及基尔霍夫电压、 电流定律2讲授练习册1.5、填空题10用一早磁场及电磁感应2电

2、教练习册2.1、2.211半期复习与测试2测试半期测试题12第三章电容、电感的概念、参数 标注及应用2电教课后习题一、二、13第四章单相正弦交流电路的概 念、相关物理量2电教练习册4.114正弦交流电的表示法2讲授课后习题一、二、15纯电感、纯电容电路的结构及功率2电教课后习题三、四16纯电阻电路的结构及功率、电路 的功率因数2讲授练习册4.24.517第五章三相交流电源的产生与应 用2讲授课后题一、二、三18二相负载的连接2电教练习册5.1 一、19三相电功率2讲授练习册5.1二、三5.2 一、二、三20期末复习2讲授复习试题第一章审核签字课题第一节授课时数2课时授课时间第1周第12课时，.

3、1. .教 学 目 标知识 与技能1、了解电路的组成。2、掌握电路中每部分的作用。过程 与方法讲授法与图示法相结合，便于学生回忆巩固。情感 态度 与价 值观结合生活中常见的电器设备来进行讲解。学情分析新学期开学，学生身心状态还未收回， 切寒假后，此前所学知识部分已经遗忘或模糊， 需要通过复习收心和巩固知识，为新课内容做准备。教学重点1、电路结构2、各部分的作用教学难点1、讲电路图形符号和实物结合，识读简单电路图。教学主要内容电路结构与各部分的作用教学方法及手段讲授法图示法板书设计板书设计一、电路的组成与各部分的作用1、组成：电路主要由二部分组成。电源中向环书中间环节2、各部分的作用1(1)电源

4、将化学能或机械能等非电能转换为电能(2)负裁将电能转换成其它形式的能量(3)中间环节用于连接电源和负裁。起传输和分配电能或对电信号进行传 递和处理的作用教学环节时间分配教学过程设计(含师生活动)设计意图清点人数，核实请假人数提问：试想如果没有电，生活将会怎样？导入新课：电工学是非电专业的技术基础课，通过本课程的学习，使学生 具备电工技术与电子技术的基础知识，为升学以及后续课程打下一 定的基础。1-电工学课程研究的对象“电”2、电能的优越性(1)便于转换.组织教学新课内容(2)便于输送(3)便于控制第1章直流电路电路：电流流通的路径。彳 NS直流电路：由直流电源供电的电路。i.i电路及主要基本物

5、理量一、电路的组成及作用电路就是电流通过的闭合路径，它是由各种电气器件按一定方 式用导线连接组成的总体。电路的结构形式和所能完成的任务是多 种多样的，从日常生活中使用的用电设备到工、农业生产中用到的 各种生产机械的电器控制部分及计算机、各种测试仪表等，从广义 说，都是电路。最简单的电路如图所示的手电筒电路。教学环节时间分配教学过程设计(含师生活动)设计意图11、组成：电路主要由二部分组成。(1)电源是供应电能的设备。在发电厂内将化学能或机械能等 非电能转换为电能，如电池、蓄电池、发电机等。(2)负载是使用电能的设备，又称用电器。作用是将电能转换 成其它形式的能量，如电灯、电炉、扬声器、电动机等

6、。(3)中间环节用于连接电源和负裁。 起传输和分配电能或对电信号 进行传递和处理的作用，如变压器、输电线等。2、电路模型和电路图实际电路元件电磁性质较为复杂。为便于对实际电路进行分析， 需用能够代表其主要电磁特性的理想电路元件或它们的组合来表 示。理想电路元件就是指只反映某一个物理过程的电路元件 ，包括电 阻、电感、电容、电源等。用理想电路元件所组成的电路即为电路 模型，手电筒电路的电路模型如图所示。3、作用(1)进行电能的传输和转换，如照明电路、动力电路等。典型电路 是电力系统。教学环节时间分配教学过程设计(含师生活动)设计意图1(2)实现信息的传输和处理，如测量电路、扩音机电路、计算机电

7、路等。典型电路是扩音机。(3)识读表1.1中的电子元器件，包括元件名称，文字符号图形符号。小结：本节内容主要是了解电路的组成和各部分的作用，便于我们后面的1-.学习。布置作业：. 1 预习电路的主要参数电流教学后记学生刚刚回校，状态不佳，不要急着往前讲授新课内容，先把此前已学的内容复习巩 固。循序渐进的增加难度。课题绪论安全用电审核签字授课时 数2课时授课时间第3周第12课时教 学 目 标知识与 技能1、记住安全电压的数值。2、知道触电的原因和触电的几种形式。3、知道安全用电和触电急救的常识。过 程 与方 法,1 1-11X1) 一 ,1广：-;, 41 / j讲授法与图示法相结合，便于学生回

8、忆巩固。情 感 态 度 与 价 值 观现代生活离不开电的使用， 那么安全用电就成了我们必须要知晓的常识， 通过 学习，能把所学的理论知识应用到实践之中， 增强安全用电意识，提高生活能 力。理论联系实际，能在实际应用中安全用电，养成良好的职业习惯。V J学情分 析新学期开学，又军训一周后，学生身心状态还未收回， 需要通过复习收心和巩 固知识，为新课内容做准备。教学重 点1、触电的原因和触电的几种形式。2、安全用电和触电急救的常识。教学难 点安全用电和触电急救的常识。教学主要内 容安全用电和触电急救的常识。教学方 法及手段讲授法图示法板书设 计、1.1板书设计安全用电预习后思考：怎样才能做到安全用

9、电呢？安全用电的原则是什么？一：教学过程：复习欧姆定律k； .1 j1.引入新课教学环 节时间分 配教学过程设计（含师生活动）务V% 性1、清点人数，核实请假学生。2、督促保持教室卫生。一：教学过程：1 .引入新课复习欧姆定律教师通过实例，讲述随着科学的发展，随着家用电 器的普及，现代生活中已离不开电.接着用幻灯片打出几张电的 利用的幻灯片，用来激发同学们的情绪.教师再将话锋转到接连 不断发生的触电事故，给国家和个人都带来了不可挽回的损失.但 是触电事故是可以避免的.如果我们掌握了安全用电的常识，并 严格按照用电的要求去做，我们就可以驯服电，让它做我们的朋 友，为生活和工农业生产、国防科技服务

10、.那么，怎样才能做到 安全用电呢？安全用电的原则是什么？这就是我们今天要讨论 的.先让学生读今天的教学目标。组织教学新课内容2 .进行新课(1)触电I 问：你们知道触电是怎么回事吗？引导学生看课本上的第一个问和答.然后教师指出因为人体是导 体，人体触及带电体时，有电流通过人体.这就是触电.电流对人体的危险性跟电流的大小，通电时间的长短等因素有关.(2)安全电压问：人触电一定会死亡吗？发生触电事故的原因是什么？安全电压值是多少？引导学生看课本上的第二个问和答.然后让学生讨论下列问题： (a艮据欧姆定律知道，导体中的电流大小跟什么有关？(b)通过人体的电流大小决定于什么？(c)安全电压值是多少？教

11、学环 节时间分 配教学过程设计（含师生活动）务V % 性11L 二 j_，*i r通过人体的电流大小决定于外加电压和人体的电阻；安全电压：只有不高于36伏的电压才是安全的；触电事故是由于过大的电流通过人体而引起的，且通过人体的 电流越大，通电的时向越长，越危险.（3）触电的方式：（触电的四种形式）引导学生看课本的第三个问和答.明确家庭带内陆种的触电事故， 都是人体直接或间接跟火线连通造成的.再引导学生观察课本图10-10,并请学生指出图甲和图乙种电流的 回路，然后教师指出触电的两种形式：单线触电（图甲）：站在地上的人触到火线，则电流由火线进入人 体到地，经地线形成回路，造成触电事故.双线触电（

12、图乙）：站在绝缘体上的人若同时触到两根电线时，电 流将由火线进入人体到另一根线（零线）而形成回路，造成触电 事故.接触触电：触摸带电体而导致的触电 T跨步电压触电：在高压线接触的地面附近，产生了环形的电场。人 踩到不同两点电压时引起的触电。（4）触电后的急救原则引导学生看课本的第四、第五个问和答.1:要使触电者迅速脱离 电源。在未切断电源或触电者未脱离电源时， 切/、可触摸触电者。 2:使触电者迅速脱离电源的方法：拉、切、挑、拽、垫，教师适 当做示范。（5）触电后的急救措施A:人工呼吸法B:心脏挤压法根据图片示范，强调注意事项（6）安全用电的原则通过案例分析总结安全用电的注意事项引导出安全用电

13、的原则 I不接触：低压带电体不靠近：高压带电体（7）发生电气火灾时引导学生看课本第十个问和答.知道：1.立即切断电源,. - - T| I 一尸 J l I2 .无法切断电源时，不要用水及泡沫灭火器，应该使用干黄沙和二氧 化碳、干粉灭火器进行灭火。3 .迅速拨打119火警电话。小结（师生共同小结）（1）触电的原因（2）安全电压值（3）触电的方式.（4）触电的急救原则（5）触电的急救方法（6）安全用电的原则作业：1、预习下一节2、思考：冬季穿脱毛衣时，静电有上千 v的电压，为什么没有出现 电死人的情况？教学后学生刚刚回校，状态不佳，不要急着往前讲授新课内容，循序渐进的讲授，再记增加难度。教案二课

14、题第一章电路的结构和常用基本物理量（电压、电流）审核签字授课时数2课时授课时间第4周第12课时 .l- ,1教 学 目 标知识 与技能1 .理解电流产生及条件、电压的物理意义/ 2 .掌握电流、电压参考方向3 .掌握电流、电压的简单计算过程 与方法j 一讲授法与图示法相结合，便于学生回忆巩固。情感 态度 与价 值观1 /1!J生活中、工作中离不开电，电压电流是电的主要参考量，是属于常识性的知识。学情分析本节内容主要是对电流电压的讲解，电流的形成、分类、方向，电压的表示，电压的 方向等，对学生而言有一定难度，在讲解时尽量讲得浅显易懂，联系实际生活中的例 子，易于学生的理解。教学重点1 .电流、电

15、压经f方向2 .电流形成条件、电流和电压的计算教学难点电流、电压的参考方向教学主要内容电流和电压的形成、大小、方向表示方法、测量教学方法及手段讲授法图示法板书设计板书设计一、电流1、电流的形成电荷的定向移动形成电流。2、电流的大小1/ 1 .一 -t3、电流的方向4、电流的表示方法5-电流的测量一一用电流表（安培表）来测量。清点学生人数，核实请假学生督促保持教室卫生一、电流1、电流的形成电荷的定向移动形成电流。2、电流的大小教学环节时间分配组织教学教学导入 与新课内容电流的大小是指单位时间内通过导体横截面的电荷量。恒定电流I=Q（DC）（“一”）设t计j- . 1 I. ； ,交变电流1=烈（

16、AC）（“”）*&忌图 大小和方向都不随时间变化的电流称为恒定电流，也称为直流电流，用I表示。大小和方向随时间变化的电流称为交变电流，简称交流 电流，用i表示。电流的单位为A （安培）,还有kA （千安）、mA （毫安）、隐（微 安）等。3、电流的方向（1）实际方向习惯上规定正电荷移动的方向或负电荷移动的反方向为电流的实 际方向。(2)参考方向：可以任意选取在分析电路时，常常要知道电流的方向，但有时电路中电流的实际 方向难于判断，此时常可任意选定某一方向作为电流的“参考方向(也 称正方向)”。所选的参考方向不一定与实际方向一致。当电流的实际方向与其参考方向一致时，则电流为正值；反之，当 电流的

17、实际方向与其参考方向相反时，则电流为负值，如图所示。a) I 0 b) I 0一，.匚，/口 CJ4、电流的表示方法(1)箭头：(2)双下标：1知5-电流的测量一一用电流表(安培表)来测量。测量时注意：I j(1)交、直流电流用不同表测量。(2)电流表应用联在电路中。(3)直流电流表有正负端子，即：“ +”、“-”记号，接线时不能 接错。(4)选择正确的量程。电压（电位差）1、物理意义在图中，极板a带正电，极板b带负电，a、b间存在电场。正极板 a上的正电荷在电场力的作用下从 a经过负载移到负极板b,从而形成了 电流。这说明电场力做功产生了电流。规定：电场力把单位正电荷从 a点移动到b点所做的

18、功称为a、b 两点之间的电压，用 5b表示。电压的单位为 V （伏特）,还有kV （千I, jjtI门/ y =/伏）、mV （毫伏）、VJ （微伏）等。 二二二二一 2、实际方向：由高电位指向低电位结论：对于电阻性负载来说，没有电流就没有电压，有电压就一定有电流。 电阻两端的电压常叫做电压降（压降）。 J:I I .而对于电源来说，其端电压的实际方向是正极指向负极。3、参考方向：可以任意选取，同电流参考方向的选取4、电压的表示方法I r（1）箭头：T （2）正负号：+、一作业：课后习题一、二教学本节内容主要是对电流电压的讲解，电流的形成、分类、方向，电压的表示，电压的方向等，对字生而后有一定

19、难度，在讲解时尽量讲得浅显易懂，联系实际生后活中的例子，易于学生的理解。记教案四课题电压、电动势、电功率的审核签字授课时数2课时授课时问第6周第12课时知识与1、了解电动势、电功率的物理意义。一 广十一技2、掌握电压的测量,电功率的计算。-能一一- -、过-j程1 ,X.j J教学i -目标与方 法讲授法与图示法相结合，便于学生回忆巩固。II. 5 .r. . 情态度生活中、，作中离不开电，电压电功率是电的主要参考量，是属于与常识性的知识。价值观学情分析本节内容主要是对电压的讲解，电压的方向，电功率等，对学生而 言有f难度，在讲解时尽量讲得浅显易懂，联系实际生活中的例 子，易于学生的理解。教学

20、重点电压的测量电功率的计算教学难点电压的测量电功率的计算教学主要 内容电压的测量电动势的方向电功率的计算教学 方法及手 段 匕，j M I 一：厂一/1s J .1 / ./ I. 1讲授法图示法11L -教学设计板书设计彳71 1电压的测量用电压表（伏特表）来测量。测量时注意r. a电动势物理意义电动势的实际方向电动势（E）和电压（火。）的区别功率把单位时间内电场力所做的功称为电功率电压的测量用电压表(伏特表)来测量。测量时注意：(1)交、直流电压用不同表测量。(2)电压表应并联在被测电路两端。(3)直流电压表有正负端子，即：“ +”、“-”记号，接线 时不能接错。(4)选择正确的量程。【例

21、】电路如图所示，已知Ui=-6V, 3=4V,求：Uab=?解：Uab =U1 (-U2) =6V (-4V) = -10V ,电动势1、物理意义匚_ 、 匚二 为维持电路中的电流流通，则必须保持电路 a、b两端间的电 压Uab恒定不变，这就需要电源力源源不断地把正电荷从负极板 b 移回正极板a上。规定：电源力克服电场力把单位正电荷从 b点(负极)经电源 内部移回到a点(正极)所做的功，叫电动势，用 E表示。I)2、电动势的实际方向电动势的实际方向规定：在电源内部由负极指向正极，即电位开， 其单位与电压单位相同，也是伏特(V)。3)双下标：Uab结论：对于一个电源来说，既有电动势，又有端电压。

22、电动势只存在 于电源内部，方向由负极指向正极；而端电压只存在于电源外部， 其方向由正极指向负极。一般情况下，电源的端电压总是低于电源内部的电动势，只有当电源开路或者电源的内阻忽略不计时，电源的端电压才与其电动势相等。3、电动势（E）和电压（Uab）的区别：*物理意义不同；*实际方向不同；,I, IJ | 1 i f 尸*电动势只表示电源，而电压既可表电源，也可表负载。4、直流电动势的两种图形符号【例】电路如图所示，已知电源电动势E =10V ,求出：Uab =? Uba =?解：Uab=E=10V, Uba =-Uab =10V。功率把单位时间内电场力所做的功称为电功率。用“P”表示。定I ,

23、12义式：P=UI =I2R =单位：W、kW、mW,其中：“W” 为 tR电功，指电流所做的功，简称“电功”（电能）。电流做功的过程， 实质上就是把电能转换为其他形式的能的过程。表达式：W = UIt单位：焦耳（J）或千瓦时（kW h ） 1 kW，h指：1千瓦功率的设备，使用1小时所消耗的电能，俗称1度电。【例1】：1度电可以为20W的电灯供电（50）小时。【例21:有一功率为60W的电灯，每天使用它照明时间为4h ,如果按每月30天计算，那么每月消耗的电能为多少度？合多少焦耳？解：该电灯平均每月工作实际t =4h父30天=120h ,-J则川=Pt =60W x120h =7200W h

24、=7.2kW h即每月消耗的电能为 7.2 度，约合3.6X106JX7.2度 之2.6m107J。【例3】：某19寸彩电功率180W,平均每天开机2h,若每度电费 J J P -J1 I_ ，二-二二一0.5元，则一年（以360天计算）要缴纳多少钱电费？解 W =Pt =0.18M2M360 =129.6kW h =129.6度129.6 父0.5 =64.8元本次课小结：本次课讲解了组成电路的三要素，电流这个主要物理量的物理意义及实际方向与参考方向的含义，要求学生掌握电压、电动势和功率三个基本物理量，并知道电压与电动势间的区别。作业：I 1课后习题三1、2、3、4教案五课题电阻串、并联电路

25、的结构与作用审核签字授课时数2课时授课时间第1周第12课时教 学 目 标知识 与技能1了解电阻的概念以及电阻的计算2、掌握电阻的串并联电路特点并会计算电阻值。过程 与方法讲授法与图示法相结合，便于学生回忆巩固。情感 态度 与价 值观结合生活中常见的电路特点来进行讲解。学情分析本节内容较多，难度属于中等，多联系生活中的事例可以很好的帮助中学生理解。i1/1 一 Ji教学重点1、电阻的概念以及电阻的计算2、掌握电阻的串并联电路特点并会计算电阻值教学难点1、掌握电阻的串并联电路特点并会计算电阻值教学主要内容1教学方法及手段讲授法图示法1板书设计板书设计清点人数，核实学生请假情况 督导教室卫生 复习提问：1、电动势与电压的区别;2、1度电的概念?导入新课： 1. 2电阻元件和欧姆定律一、电阻与电阻率组织教学新课与导入1、电阻：导体对电流的阻碍作用称为电阻，用符号 R表示。电阻元件 是耗能元件，其单位为 夏（欧姆）。常用的电阻单位还有 0、MC。2、电阻率：导体的电阻是导体本身的一种性质。它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积：R = pLS式中：P制成