成都东软信息技术职业学院

1、成都东软信息技术职业学院精品课程建设工作实施办法（试行）为贯彻落实教育部关于启动高等学校教学质量和教学改革工程精品课程建设工作的通知（川教2003105号）和国家精品课程建设工作实施办法（高函2003号）精神，结合我院实际，特制定本办法。各系部要深入理解文件精神，高度重视，精心组织，确保精品课程建设工作顺利实施。努力通过精品课程建设工作推动我院教学改革，转变教育观念，创新教育模式，提高教育质量。一、精品课程的基本特征精品课程建设是学院教学质量和教学改革工程的重要组成部分。精品课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。二、精品课程建设目标1、

2、通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，并建立青年教师培养制度，按一定比例配备辅导教师和实验教师。2、根据专业特色合理规划精品课程建设工作，以精品课程建设带动其他课程建设，通过精品课程建设提高学院整体教学水平。3、重视教学内容和课程体系的改革。准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。精品课程的教学内容要先进，要及时反映本学科领域的最新科技成果，同时，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。4. 全面使用先进的教学方法和手段。合理运用现代信

3、息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。精品课程要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源共享，带动其他课程的建设。5、理论教学与实践教学并重。高度重视实验、实习等实践性教学环节，特别是配套实训基地的建设。注重学生的主动参与、综合运用和开发创新，培养学生的实际动手能力，突出高职特色，有先进、完备的教学实验室及相关设施的支撑。6、建立切实有效的激励和评价机制。鼓励教师、教学管理人员和学生积极参加精品课程建设，并对参与人员给予相应的奖励。学院将建立精品课程评价体系，

4、建立健全学生评教制度，促使精品课程建设不断发展。7、加强教材建设。鼓励精品课程主讲教师自行编写、制作相关教材，选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材。根据课程需要建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化、系列化优秀教材。二、精品课程申报条件1、申报课程原则上应是各专业的基础课和专业（技术）基础课，且已连续开设3年以上。2、课程主讲教师原则上需具有副教授以上职称，并有一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，并根据课程类型按一定比例配备辅导教师和试验教师。3、对申报课程有可供上网的有关教学的电子媒体，如教学课件、教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录等。三、精品课程申报

5、步骤申报精品课程由各系部统一向学院提出，申报材料包括：1、成都东软信息技术职业学院精品课程申报报告；2、成都东软信息技术职业学院精品课程申报表一式三份，要求填写内容全部打印，并上报软盘一张；3、光盘一张，内含至少三位主讲教师（包括课程负责人）不少于45分钟的现场教学录象及可供上网的有关教学电子媒体。四、申报时间和受理机构教务部根据省教育厅要求通知各系部申报精品课程时间，受理机构为成都东软信息技术职业学院教务部。五、评审方式学院将组织教学指导委员会进行精品课程的评审。评审程序为：1、资格审查；2、教学资源评审；3、教学效果评价（包括各系部汇报举证、听课、学生评价）；4、公示（包括申请表格、说明材

6、料、教学效果评价结果等），时间为7天。公示期满如无异议，授予“成都东软信息技术职业学院学院精品课程”荣誉称号。 5、从成都东软信息技术职业学院精品课程中择优推荐参加四川省精品课程的评选。六、运行管理1、课程上网。校级精品课程一经确定，即由数字化教学支持中心负责登入校园网。省级精品课程由学院负责登入省教育厅指定的网站，并由学院核拨维护费，保证课程在网上的正常运行、维护和升级。2、年度检查。成都东软信息技术职业学院精品课程实行年度检查制度。检查工作由教学指导委员会进行。检查不合格的课程取消“成都东软信息技术职业学院精品课程”荣誉称号及相关待遇，保留其两年内申请复查的资格。复查合格的恢复“成都东软信

7、息技术职业学院精品课程”荣誉称号及相关待遇。被取消“成都东软信息技术职业学院精品课程”荣誉称号的课程不能重新申报成都东软信息技术职业学院精品课程。七、知识产权管理成都东软信息技术职业学院精品课程视为职务作品。凡申请成都东软信息技术职业学院精品课程的教学系（部）和主讲教师将视为同意该课程在享受“成都东软信息技术职业学院精品课程”荣誉称号期间，其上网内容的非商业性使用权自然授予成都东软信息技术职业学院。成都东软信息技术职业学院精品课程要按照规定上网并向全院师生免费开放，授课教师要承诺上网内容不侵犯他人的知识产权。八、经费支持学院对“成都东软信息技术职业学院精品课程”提供经费支持。九、本办法自颁布之

8、日起时时，本办法解释权归教务部。附件一、精品课程申报表附件二、精品课程评审指标体系附件二：成都东软信息技术职业学院精品课程申 报 表学校名称： 课程名称： 课程层次（本/专）： 所属一级学科名称： 所属二级学科名称： 课程负责人： 申报日期： 二00 年 月 日填 写 要 求一、以Word文档格式如实填写各项。二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1-4名主讲教师的详细信息。五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。1、课程负责

9、人情况1-1基本信息姓 名性别出生年月最终学历职称电话学 位职务传真所在系部E-mail研究方向1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）1-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题

10、目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师2、主讲教师情况（1）2(1)-1基本信息姓 名性别出生年月最终学历职称电话学 位职务传真所在院系E-mail研究方向2(1)-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论

11、文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）2(1)-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2、主讲教师情况（2）2(2)-1基本信息姓 名性别出生年月最终学历职称电话学 位职务传真所在院系E-mail研究方向2(2)-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学

12、生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）2(2)-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2

13、、主讲教师情况（3）2(3)-1基本信息姓 名性别出生年月最终学历职称电话学 位职务传真所在院系E-mail研究方向2(3)-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）2(3)-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发

14、行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2、主讲教师情况（4）2(4)-1基本信息姓 名性别出生年月最终学历职称电话学 位职务传真所在院系E-mail研究方向2(4)-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含

15、题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）2(4)-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课3、教学队伍情况3-1人员构成（含外聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作3-2教学队伍整体结构教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）3-3

16、教学改革与教学研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）3-4师资培养近五年培养青年教师的措施与成效学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学位的人的比例。4、课程描述4-1 本课程校内发展的主要历史沿革4-2理论课和理论（含实践）课教学内容4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标4-2-2知识模块顺序及对应的学时4-2-3课程的重点、难点及解决办法4-2-4实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）4-2实践（验）课教学内容4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标

17、4-2-2课程内容（详细列出实验或实验项目名称和学时）4-2-3课程组织形式与教师指导方法4-2-4考核内容与方法4-2-5创新与特点4-3教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）4-4教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）4-5教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果；课堂教学录像资料要点）5、自我评价5-1本课程的主要特色（限200字以内，不超过三项）5-2本课程与国内外同类课程相比，所处

18、的水平5-3本课程目前存在的不足6、课程建设规划6-1本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表6-2本课程已经上网资源网上资源名称列表7、说明栏8、推荐、评审意见申报系部意见系主任（签字）年 月 日教学指导委员会意见教学指导委员会主任委员（签字）年 月 日学院审批意见（公章）年 月 日附件二精品课程评审指标体系一、精品课程评审说明二、评审指标及内涵     一、精品课程评审指标说明(高职高专课程适用)1本评审指标体系依据教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知（教高20031号）文件精神制定而成。2高职高专精品课程是指体现高职高专

19、教育特色和一流教学水平的示范性课程。精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性、创新性、系统性、适用性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。3本指标以鼓励教育教学改革，引导教师创新，促进教学现代化为指导思想，评审时应结合高职高专教育教学特点着重考虑：(1) 理论教学应体现以应用为目的，以“必需、够用”为度;实践教学内容应与理论教学相配套，形成完整体系，突出产学结合特色,能很好培养学生实践技能，并尽可能考虑与国家职业技能鉴定相接轨；(2) 理论教学和实践教学大纲系统完整，能充分体现教学改革和教学研究的成果，指导思

20、想把握准确，教学大纲即是本门课程教学的指导性文件，又是指导学生自学的纲要。教学大纲除了对本课程的基本内容提出明确要求外，还应根据学科的发展加以更新，提出培养学生能力的措施，阐明本课程与有关课程间的联系，充分体现优化课内、强化课外、激发学生主动学习的精神，并提出相应措施和办法；(3) 课程主要负责人与主讲教师应为具有丰富实践经验的“双师型”或“双师素质”的副高级及以上职称教师，并亲自主持、设计和指导实践教学；同时形成一支职称、学历、年龄结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队，教学队伍中配备足够数量的辅导教师和实验教师，并具备一定比例的高水平的“双师型”或“双师素质”教师及企业兼职教

21、师；(4) 教学条件上，应重点考察实训大纲、教材、学生指导书等教辅材料建设及实训硬件设施条件、实训项目开设等内容，除在数量上要保证实践教学要求，还要在质量上反映出高要求；(5) 教学方法上，要处理好以充分调动学生学习积极性和参与性为目的的传统教学手段和现代教育技术协调应用的关系；要恰当地处理传授知识和培养能力的关系，把讲授的重点由单纯讲知识本身转向同时讲授获得知识的方法和思维方法，注重“双语教学”应用；同时强调理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力；(6) 教学效果上，应考察理论和实践环节考核方法指标，国家精品课程应在考核方式上有所创新和突破，考核方式、方法应科学

22、、适用、灵活、多样；考核的重点，除了“三基”内容外要着重考核分析问题、解决问题的能力，通过全程考核激发学生学习的主动性和积极性，全面考核学生的能力和素质，能真实反映高职高专学生应用能力的培养水平。4本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评审方案分为综合评审与特色评审两部分，分别用百分制记分。总分为综合评审得分折算70%与特色评审得分折算30%后之和。5综合评审得分计算：M=KiMi,，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。6带*号的指标为核心指标，国家精品课程各核心指标得分均应在

23、C以上（不含C）。二、精品课程评审指标一级指标二级指标主 要观测点评 估 标 准分值（Mi）评价等级（Ki）A1.0B0.8C0.6D0.4E0.2教学队伍    20分*1-1课程负责人与主讲教师学术水平、教学水平与教师风范课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。8分          1-2教学队伍结构及整体素质知识结构、年龄结构、人员配置与中青年教师培养教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构，并根据课程需要配备辅导教师；中青年教师的培养计划科学合理，

24、并取得实际效果。4分          1-3教师教学改革与教学研究教师教研活动、教改成果和教学成果教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，成效显著，受过省部级以上教学成果奖励和教学表彰；发表了高质量的教改教研论文。8分          教学内容    22分*2-1课程内容课程内容设计教学内容新颖，信息量大；及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；课程内容的基础性与先进性，经典与现代的关系处理得当。本课程与相关课程内容关系处理得当。10分 

25、        2-2教学内容组织与安排教学内容安排理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内课外结合；教书育人效果明显。6分          2-3实践教学实践教学内容与方法设计出的各类实践活动能很好地满足培养优秀学生的要求；实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面已有显著成效。6分            教学条件    20分    *3-1教材及相关资料教材建设与选用选用优秀教材（含国家优秀教材和国外高水平原版教材）或有高水平的自编教材；为学生的自主学习和研究性学习指定了有效的文献资料；实验教材配套齐全，满足教学的需要。 8分          3-2实践教学条件实践教学环境的先进性与开放性实