北师大版二下数学第三单元《生活中的大数之拨一拨1》教案

1、.北师大版二下数学第三单元?生活中的大数之拨一拨1?教案教学内容：拨一拨书24页教学目的：1、在活动中激发读、写数的兴趣。2、在数学活动中对大数有详细感受，开展数感 。3、通过在计数器上拨珠的活动理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。教学难点：万以内数位顺序。教学准备：计数器教学过程：一、复习1出示数位顺序表： 你知道它们是怎样排列的吗从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。2各计数单位之间的关系10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。二、新课引入：今天我们继续来拨一拨、数一数生

2、活中的大数。一教学拨数第1题，老师板书二千九百三十二1 老师让学生在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手。2学生举手后，让学生说一说自己是怎么拨的，为什么是这样拨？然后提问学生怎样读这个数。3让学生一个一个地数，数到三十二。整百整百的数数到九百 接着整千的数数到二千4说一说2392中有几个千，几个百 几个十 几个一5要求学生先4人一组一起数，一起拨。学生活动，老师巡视。6 老师让学生翻开书本第24页自学拨数，九千零四十一千零一自习后，老师请学生到教坛前当小老师指导大家拨。二教学读数、写数学生试着读拨出的数。然后将这些数进展分类。1、第一类：不带0的数。1学生再读读数，然后将数出示在计数

3、器上。2抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。3每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。2、第二类：中间带0的数观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理

4、解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观

5、察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。1老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么？老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小