湘教版四年级下学期语文古诗阅读教学知识练习

1、湘教版四年级下学期语文古诗阅读教学知识练习班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 阅读诗歌，完成练习。繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1诗人由_的风雨联想到_，由飞鸟归巢联想到_，写出了自己在母亲的怀抱里才能得到感情上的安慰和满足，表达了作者对母亲的_的感情。2判断正误，正确的打“”，错误的打“”。（1）这是一首现代诗歌。（_）（2）这首诗歌的作者是艾青。（_）（3）诗中“只”字写出了儿女对母亲的依恋，母亲的怀抱永远是儿女的避风港。（_）2. 读卜算子咏梅，回答问题。卜算子咏梅风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只

2、把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。1这首词的作者是_。2词中画横线的句子运用_的修辞手法，赞颂了梅花_的品格。3这首词的感情基调是（ ）。A.积极乐观B.低沉孤高3. 阅读理解。雨中的树林金波雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵，每棵树都会送给你很多（喜悦高兴），你还会发现很多（奇怪新奇）的事情。（透明晶莹）的雨珠滚动在树叶上，蜘蛛吐丝给你穿一串项链；落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴；细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满了一身运回了家。连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。（选自我寄给你一粒种子河北

3、少年儿童出版社）1在括号中恰当的词语下画“”2照样子，写句子。落花铺成的地毯又软又香。_又_又_。3诗中画“”的诗句运用了比喻的修辞手法，将_比作_，这样写真好，因为_。4读完文章，你一定有不少感慨，用你的笔将它尽情地写出来吧。_4. 补充诗句，并完成练习。芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。_，_。1补全诗句。2这首诗是_代诗人_写的一首_诗。3判断对错，对的打“”，错的打“”。（1）“寒”“孤”表达了诗人送友人时的留恋和孤寂之情。（_）（2）“冰心”“玉壶”表明了诗人为官清白，心地纯洁。（_）4理解古诗，下面说法正确的是（_）(多选)前两句在写景中融入了离别之情。后两句表达了诗人对

4、洛阳亲友的思念。最后一句表现了诗人清廉正直的品格。本诗写离别愁绪，悲愤幽怨之情十分明显。5联系“一片冰心在玉壶”一句，说说“洛阳亲友如相问”最有可能问的是什么。_5. 阅读理解。街头听不见马路上车辆喧闹，哪管他街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。1用“”划去括号里不正确的读音。垂柳（lini） 染绿（runrn）扑腾（tngteng）钓竿（gngn）膝盖（xq） 蹦跳（bng

5、bn）2“黑旋风”指水浒传里的_，“浪里白条”指_。3用“”画出诗中一个比喻句。这句话用_比喻_。4“人影”为什么会突然“碎了”？_5从诗中你感受到了什么？_6. 读白桦课文片段，完成练习。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。1联系上下文，写出下列词语的含义。玉立：_。2诗中的“玉立”写出了_，“晶亮的雪花”写出了_，表现了白桦静中有动的气质美。3“朦胧”“玉立”“晶亮”，表现白桦_之美。4这一小节总写白桦_的气质美。（ ）A.静态B.动态C.静中有动7. 课内阅读。繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1这首诗的作者

6、是_，原名_。2下面两个加点的“风雨”分别指什么？（1）天上的风雨：_（2）心中的风雨：_3这首诗主要运用了的修辞手法，歌颂了_4从“我只躲到你的怀里”这句话中，你可以体会到什么？_8. 阅读古诗，完成练习。初一夜月明苏福朔日盈虚又一初，嫦娥底事半分无？却于无处分明有，浑似先天太极图。注释：苏福（13721385）：明代潮阳（今广东惠州）人，2岁丧父，5岁还不会说话。后来出口成章。8岁时就写了三十夜月诗（30首）。1385年，他14岁时到京城参加考试，皇帝朱元璋亲自面试后，非常赏识他，因为他年纪太小没有录用，派人护送回家，并通知地方官每月资助。朔（shu）日：农历每月初一。盈虚：指月亮由缺到圆

7、，又由圆到缺的变化过程。一初：一个开头。底事：什么原因。浑似：完全好像。先天太极图：解说宇宙万物最初如何生成的图形。1圈出押韵的字，并说说初一的夜晚明明看不到月亮，作者为何要写“初一夜月”？2小作者由初一夜晚天空漆黑一片联想到“先天太极图，这是一种_联想法。9. 对比阅读完成练习。白桦叶赛宁在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姍姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树技又抹一层银色的光华。青松陈毅大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。1白桦中加点

8、的“玉立”一词写出了白桦_的特点，看到这个词我会想到一个成语_。青松中的青松也有类似的特点，我是从“_”一句中看出来的。2白桦中的白桦（_），是（_）的象征，从诗中我们可以感受到（_）。青松中的青松（_），是（_）的象征，从诗中我们可以感受到（_）。A高洁挺拔富有色彩美B在积雪的重压之下不折不弯C坚强意志D高尚品格E诗人不畏艰难雄气勃发的精神F诗人对家乡和大自然的热爱之情3仿照画横线的诗句，写一写你在生活中经常见到的植物。在_，有_，仿佛_，_。4松、竹、梅合称为“岁寒三友”，松傲雪而立，竹经冬不衰，梅迎霜绽放，它们自古以来就是文人歌咏的对象。你还积累了哪些与这几种植物有关的诗歌？请选择一首写

9、下来。_10. 阅读检测台。（苏轼题西林壁）_，_。不识庐山真面目，只缘身在此山中。1补充上面空缺的诗句。2写出你对诗句的理解，也可以写从中得到的体会。_11. 课内阅读。繁星(一五九)母亲啊！天上的风雨来了，_；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1把诗歌补充完整。2诗中第一个“风雨”是指_，第二个“风雨”指的是_。3下列对“我只躲到你的怀里”中“躲”字所表达的感情说法错误的一项是（ ）A.当儿女的心灵受到打击时，总会在母爱中得到慰藉。B.表现出诗人寻求母爱保护的心态。C.从中可以看出“我”是一个胆小的人。D.讴歌了母爱的温暖、无私与伟大。4读了这首诗歌，你会想到哪句歌颂母爱的诗句？请写下来。

10、_12. 课内阅读。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。1“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”运用了哪种修辞手法？（ ）A.比喻B.夸张C.拟人D.排比2“流苏”在文中指（ ）A.花穗样的装饰物品B.白桦枝条上垂落的冰凌C.流动的物体D.一种树3这首诗以_为中心意象，从不同角度描写它的姿态，表现出一种_、_之美。4下列对作者所表达的情感的分析，正确的是（ ）A.“洁白的流苏如画”赞美了流苏的洁白。B.“在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花”说明白雪反射朝霞，产生光芒，这光芒让白桦更加圣洁，表达了对白桦的喜爱之情。13. 古

11、诗对比阅读。田园乐（其六）（唐）王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。春晓（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。1第一首古诗是_朝诗人_写的，第二首古诗是_朝诗人_写的。2第一首诗中的“宿雨”一词，意思是_，让我们想到第二首诗中的一句_。第二首诗中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”中提到了_与_，在第一首诗中是这样写的：_。3（1）第一首古诗表达了作者_、享受自然美景的闲适心情，体现了诗人_的乐趣。（2）第二首古诗抒发了诗人_、珍惜春光的美好心情。14. 阅读诗歌，回答问题。用目光倾听妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。这句话一直伴随着我长大，让我学会了如何与别人交往。听别人说话是一种交流。交流最需要的是真诚。当我和别人交谈的时候，我用耳朵，也用目光倾听。都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永远明亮灿烂