人教版PEP三级英语上第三单元第五课时教学设计

1、人教版三年级上Unit3 Look at me!B Let ' s Learn . 教学设计城北小学 肖雪梅【学习内容分析】 ： 本节课通过做木偶的场景， 呈要学习的身体各部位名称的单词。 要能听说、认读 body, leg, arm, hand, head, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的 这几个局部。能听懂 Let's do 局部的指示用语，并按指令做出相应的动作。 学情分析 在 Let's learn 局部的学习时，让学生在原有单词 head, eye, face , ear, nose, mouth 的根底上，进一步学习身体各部位的名

2、称词 body, leg, arm, hand, finger, foot ，符合学生原有认知规律，起到以旧代新的作用。【学习目标】知识与技能：1、能听说、认读 body, leg, arm, ha nd, head, foot这些关于身体部位的单词，并 能用英语介绍自己身体的这几个局部。2、能听懂 Let's do 局部的指示用语，并按指令做出相应的动作。3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的根底。过程与方法：1. 通过自我介绍身体各部位 , 让学生在模仿、 学习、表演的根底上逐步到达自 然与真实运用的目的2. 以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓

3、教于乐。 让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语3. 通过小组竞争和鼓励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。 情感态度与价值观：通过学习让学生知道保护自己的身体 , 同时也要养成锻炼身体的好习惯 . 【学习重点】1、能听说、认读 body, leg, arm, ha nd, head, foot这些关于身体部位的单词，并 能用英语介绍自己身体的这几个局部。2、能听懂 Let's do 局部的指示用语，并按指令做出相应的动作。 学习难点 1、Let's do局部是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根 据指令正确理解并做出快速的反响。2、head

4、和ha nd发音易混。教法学法教法：示范法。学法：小组竞赛法，全身运动法。【学习资源】1、教师准备 body, leg, arm, ha nd, head, foot的卡片和图片。2、教师准备一个活动木偶。3、教师准备Let's do局部的图片。4、与本课同步的白板课件。.【媒体说明】资源类型内容作用视频MW与她的学生相互介绍的视频创设真实对话环境图片本班某局部学生头像图片真实感受对话加深理解对话【课型】新授课【课时安排】1课时【上课时间】第9丨周星期5【学习过程】教学过程教学修改1 热身、复习(Warm-up/Revisio n)1教师播放"Head , shoulders

5、 , knees and toes'歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。2学生能听出所学单词：head, eyes, ears , no se, mouth3让学生试唱此歌曲。4游戏：Simon says教师发出指令，学生执仃指令。规那么是：如果指令前有Simonsays学生执行指令，否那么被罚下，如：T: Sim on says, touch the hea学生摸摸地。如教师只说：Touch the head.学生那么不做任何动作。指令为学生在以前所学内 容。5学生表演上节课所练对话。2、导入T: Look at me, this is my face'ey

6、e老师指着头像说 Look ! This is the face'eye呈现新句型.同时引出评价，出示 MrMiss.的头像分别表示女子组和男子组，让学生选出男女队的队长。3. 呈现新课(Presentation)1教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye, face , ear, nose,来导入到身体各部位的学习。2让学生在原有单词的根底上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, ha nd, head, foothead 和 hand 发音 易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。3让学生听Let's learn局部的录音

7、，一边听，一边指着自 己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、 练相结合。4认读 body, leg, arm, hand, head, foot的卡片和图片。注 意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。5让学生站起来，听Let's do局部的录音。一边听录音 一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。6教师通过动作示范，强调clap, sn ap, wave, cross, shake,stamp的动作。7教师带着学生做动作，并用动作区分hand and han ds .如 Clap your han ds.并用同种方法讲解 fin g

8、ers and fin ger, arm and arms, foot and feet, legs and leg的区别。注意"s"的不同发音不必讲解，屡次带读即可。8游戏教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教 师发出指令指令为Let's do局部的内容，学生按指令做动作， 看谁做得准、做得快。4、扩展性活动(Add-activities)Sile nt Speech告诉学生教师将换一种方法说句子-唇说说句子或单词的 时候不发出声音，学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速 度说出教师"读"的内容。说的句子或单词内容为本课Let

9、9;s do部分和Let's learn局部的内容。板书设计handClap your handsfootStamp your footarmWave your armsleg bodyShake your legsbodyheadTouch your headUnit 3 Look at me B Let' lear n教学反思总的来说，本课教学三维目标中知识目标和过程与方法都到达了 预设目标。本课我以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩， 寓教于乐。我通过自我介绍身体各部位，在呈现新词学习新词时通过我教读，学 生拼读，学生教读的方式来学习新词。在稳固新词时，我采用任务型教学，我指 着自己身体部位，全班学生读出所指身体部位单词，男女生各一名帮我找到相应 单词卡贴黑板上。用同样的方法，在学习句型时让学生找出句型词条贴在黑板上， 学生完成的很好。除此之外，我的评价方式也还不错，学生很喜欢，评价的内容 与本课的内容也相关。 通过小组竞争和鼓励性评价， 让学生通过合作， 形成良好 的团队精神。存在问题1 新词呈现过快 , 如果让学生跟着拼写就更好了