人教版五级上册第三组《鲸》教学设计(2026173115)

1、人教版五年级上册第三组?鲸?教学设计 思茅第六小学第五周五年级语文校本教研教材 一备至备教师：罗慧春 授课教师一、教学内容：第九课?鲸?二、单元教材分析本组教材编排了 4 篇培养学生科学素养、人文素养的说 明文，是以前学习说明性文章的延伸和开展。本组教材的目 的，一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索 自然科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性，另一方面是 让学生了解说明方法，体会作者怎样准确的用词、形象的表 达，并在习作中加于运用。教学本组教材， 应该注意一下几点： 1、要有拓展课程资 源，加强学科整合的意识，一方面鼓励学生利用多种渠道搜 集有关信息以扩展知识面；另一方面在科学课教师

2、的帮助 下，努力提高学生的科学素养。 2、在教学内容上要统筹安 排，把语文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋 有机的结合起来。 3、不要把语文课上成科学常识课，对于 语文中涉及的一些科学知识，在语文课上不宜深究，应把教 学的着眼点放在理解体语言文字所表达的主要内容和学习 说明文的表达方法上。三、教学目标1、认识 3 个生字，会写 10 个生字。正确读写“目前、上腭、 哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解鲸的特点，进化过程、种类和生活习性等不同的知 识，激发学生探索海洋每样动物的兴趣，培养学生热爱大自 然，热爱科学和情感。4、认识列数

3、字，举例子、作比拟、打比方等说明方法。四、教学重难点1、在理解课文内容的根底上，学习作者用多种方法说明事 物特点的表达方法。2、了解鲸的进化过程。五、教学流程第一课时一、启发谈话，导入新课。1、同学们，我们生活在这个地球上，地球上生活着各 种各样的动物，有的生活在陆地上，有的生活在海洋里，在 陆地上生活的动物中， 谁知道哪种动物最大呢？ 大象 对， 但还有一种比大象还大的多的动物，它生活在海洋里，它就 是我们今天要了解的地球上最大的动物鲸2、板书课题鲸 ，这节课我们先学习本课的生字、新 词。二、默读课文、自学生字词。1、按以下要求自学。1标出自然段序号。2在课文中用“O 圈出生字构成的词语，用

4、“ 框出读读写写上不是生字构成的词语，用“=画出不理解 的词语。 3给课文后面的生字组词， 熟读生字和生字构成词语 4联系上下文或查字典理解词语的意思。2、检查自学情况。 1指名轮读生字新词。 2字形指导 找出部首相同的生字 月：腭 肚 肺 指导书写 肺：最后一笔是竖。滤：右边有里面是“七 哺：不要丢掉最后一点。3提出不理解的词语，同学互帮理解。三、课堂练习。指导学生汉语拼音汗字本练习写生字。第二课时一、再读课文，初步感知课文内容。1、听录音范读课文。2、自由读课文，难读的地方多读几遍。3、分读段落，初步感知内容。请七个同学分自然段来读课文，其他同学边听边 想，课文是从哪些方面介绍鲸的、是用什

5、么方法说明鲸 的这些特点的？从每段中找到重点句或用几个字来概括 每个自然段的内容 。4、默读思考，答复每个自然段分别讲了什么？ 第一段：写鲸的体形庞大。 第二段：写鲸是哺乳动物。第三段：写鲸的种类。 第四段：写鲸的进食。 第五段：写鲸用肺呼吸。第六段：写鲸的睡觉。 第七段：写鲸的生长。5、哪几个自然段在讲鲸的生活习性呢？四至七自然 段二、学习第一段，体会写法。1、默读课文，勾画出鲸大的语句。2、提问：最大的鲸有多重？最小的鲸又有多重？我国 捕获的一头鲸有多重？体长多少？3、教师根据答复板书 十六万公斤近四万公斤约十七米4、总结说明方法：作者在说明时列了很多数字，这种 用具体数字来说明事物的方法

6、叫做“列数字另外，作者列 举了人们熟悉的事物大象和猪来比照，这种方法叫做作比 较，最后还举了 4 个人围着桌子坐在鲸的嘴里看书还显得宽 敞的例子，这种方法叫“举例子 。5、流利朗读第一段。第三课时 一、复习旧知，总结第一自然段学到的说明方法。 二、学习第二段1、齐读第二段2、哺乳动物一般具有哪些特征？从哪里看出鲸是哺乳 动物？3、鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了海洋生活的？重 点理解：“退化、“进化三、学习第三段。 默读第三段，说说鲸可以分为几类？是根据什么来分 的？四、学习第四段四至七自然段 。1、指名读第四段。答复课文从哪几方面来讲鲸的生活 习性？进食、呼吸，睡觉、生长 。2、学习第四自然段。1指名读。 2说说作者运用了哪些说明方法？列数字从哪里看出来？3、学习第五六七自然段。 1自由轻声读，画出鲸怎样呼吸、睡觉、生长的句 子。 2读鲸怎样呼吸的句子。这里，把鲸喷出的水柱比 作什么？用的是哪种说明方法？比作喷泉，打比方 3鲸睡觉时最大特点是什么？你能想象鲸睡觉时的 样子像什么吗？ 4鲸是怎样繁殖生长的？用了什么说明方法？列 数字4、齐读四至七