人教版小学数学二级上册德育教案(芳)(2024080917)

1、2022-2022 学年度第一学期 东莞市茶山镇第三小学二年级德育教案 执笔人：谢笑芳 两位数减两位数退位减法 教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第 18、19页例 2 例 3 教材分析 ：两位数减两位数的退位减法是“ 100 以内加法和减法这一单元教学的 重点，同时也是学生学习的难点。教材重点突出如何退位的问题，让学生在全面了解计 算过程和方法的根底上总结出两位数减两位数的计算方法，并且了解计算方法。学生分析 ：学生已经学习了两位数的加法笔算和两位数减两位数的不退位减法笔 算，知道了竖式的写法，本节课主要解决在遇到各位数想减不够减的情况该怎么解决。教学设计理念：根据课堂设计的根本原

2、理，并结合小学?数学课程标准? ，制定了“两位数减两位 数退位减法的教学设计方案。复习准备问题导学合作学习归纳总结情景学习， 即运用教学工具和多媒体课件等创设学习情境，学生带着问题进行合作学习，稳固已学 的乘法口诀表，并在教师的指导下，从例题中学会自己分析问题，解决问题。教学目标：1、知识与技能：1使学生会计算 100 以内的两位数减两位数。2学生理解笔算两位数减两位数退位的算理，掌握计算的方法，并能正确 地进行笔算。3初步培养学生估算的意识和解决实际问题的能力。2. 过程与方法：通过学生动手操作，观察比拟抽象出退位减法的计算方法。3. 情感态度价值观：培养学生动手操作能力和合作学习的意识。

3、在教学课堂中渗透 德育教育。教学重点： 理解退位减法的算理， 从而概括出“两位数减两位数退位减法的计算 法那么。教学难点： 探索并掌握两位数减两位数的计算方法教具学具准备：口算卡片、投影仪、小棒、多媒体展台教学过程：一、复习准备口算：80-735-863-426-742-543-632-965-9竖式计算：52-2179-3765-24出示56根小棒，让学生口述从56根小棒中拿走8根，讨论为什么得数十位上是 4 而不是5,今天我们继续学习两位数退位减法的笔算，写课题：退位减法二、情景导入出示课件上节数学课，我们知道 北京以绝对的优势取得申奥成功，我们心中都 无比骄傲，渗透爱国主义精神也解决了一

4、些数学问题。还留下一些数学问题没有解 决，还有什么问题吗？现在我给小朋友们两个数学信息“北京 56票，巴黎18票你 们能提出哪些数学问题？【使学生明确学习的目标。】三、自主探究1、 小朋友们根据数学信息提出数学问题，并列式。学生自主活动2、汇报：北京和巴黎一共有多少票？56+18 北京比巴黎多多少票？ 56-18 巴黎比北京少多少票？ 56-183、中56-18你会计算吗？请大家试试列出竖式，让学生小组讨论该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上 6减8不够减， 怎么办？4、选择有代表性的算法板书5 65 61 8 1 84 83 8师：都是56-18，现在有两个得数48和38，到底哪个得数对呢？下

5、面我们就用 摆小棒的方法来研究解决动手操作，形成表象【这里的尝试练习实际上是对猜测的计算方法的验证。 】演示： 56就是五捆六根小棒，去掉 18根，个位上 6减 8不够减时怎么办？从整捆 小棒中拿出一捆拆开就是十根，和外面的六根合起来是十六根，这样 16 根去掉 8 根就 够减了，省下 8根，所以个位上算出来是 8，十位上原来是 5 捆，刚刚我们在算个位是 拆了一捆，现在就剩下 4捆了，去掉一捆是 3 捆，十位上算出来是 3。师：通过摆小棒，我们知道了 56-18=38，如果用竖式怎样计算呢？看竖式，首先遇到 6减 8不够减，刚刚我们拿小棒时遇到了从 6 根小棒拿 8 根不够 减，是怎样做的呢

6、？从 6根里拿 8根不够拿，我们是从 5捆里拿 1捆，把它拆开是 10 根，和个位上的 6 根合起来再拿的。在笔算时，当位上的 6 减 8 不够减时，也要从十 位上拿出 1，叫做从十位上退 1，这时十位上是几减几？为什么是 4减 1？引导学生回忆 操作过程，从 6 根里拿 8 根不够拿，我们是从 5 捆里拿 1 捆，把它拆开是 10根，和个 位上的 6 根合起来，所以只剩下 4 捆，十位上是 4，可以这样说，从十位退 1，十位上 的数就少了 1，为了不忘记从十位退 1，要在竖式中被减数的十位上点一个退位点用 红粉笔板书【“从十位上退 1的含义及原因和“从十位退 1，十位上就少了 1的道理， 学

7、生 不易理解，且易出错，是教学中的难点。通过借助学具操作的表象，类推出笔算时的方 法和道理，充分运用表象作理解算法、算理的支柱和桥梁，揭示自然，学生易于理解， 能较好地突破教学中的难点。 】假设有学生提出可以先从十位开始减起，老师不给予否认，应让学生讨论得出：十 位减起比拟容易出错，一般要从个位减起。三、学习例 31. 前面我们已经初步学习了两位数退位减法，下面的算式大家会算吗？教师板书： 50-24 =1首先列竖式要注意什么问题？相同的数位对齐 板书竖式，从哪位算起？个位上 0减 4不够减。怎么办？从十位退一也就是从十位 借一，和个位上的 0 组成 10，现在就可以减了， 10-4=6，个位

8、上写 6 2十位上的 5被借走了一个 1，还剩几？ 4-2=2个位上写 2。 2四人小组讨论：笔算减法要注意什么？相同的数位要对齐，从个位减起，如果个位不够减，要从十位退1,在个位上加10再减【通过猜测、练习、交流总结，使学生掌握退位减法的笔算方法。并通过数据的比照，对学生进行爱国主义教育。】四、全课小结今天我们学习了“两位数减两位数退位减法，你认为笔算减法要注意什么？笔算 时相同数位要对齐，从个位减起，如果不够就从十位退 1,退1以后个位减是用哪个数 减，最好打上退位点，防止忘记，出错。五、稳固练习1、练习，完成课本19页“做一做第2题。2. 先让学生判断对错，说说错在哪里，然后再改错62-

9、36=3643-17=246 24 3-3 6-1 73 62 4我们在做题时应注意什么？3.笔算下面各题:91-58=82-75=60-24=75-29=3658-24=247 55 8-2 9-2 43 62 443-27=【通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。】五、布置作业课后作业：用“ 1、4、7、9这四个数字，组成两位数减两位数的减法式题，现把 它们分分类，找一找它们之间的联系和区别，可以和你的小伙伴一起算一算。【布置课外活动题的目的是减轻课业负担，以动激趣，开展智力。此题旨在让学生 通过编制和排列算式、分类、比拟与合作交流，讲讲算算的活动，进一步满足学生成功 的心理需求，从而培养

10、和开展学生学习数学和智力水平，激发创新意识。】板书设计:两位数减两位数退位减法1 8 1 8 2 44 83 82 6教案点评：在教学过程中充分利用了学生上课稿，使教学有序进行。把计算法那么用填空的形式 让二年级的学生能够掌握法那么的重点内容，减轻了学生的负担，防止了机械记忆。在教 学中，引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的 活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感，因此，在本节课 的教学中，一开始我便联系身边具体事物，创设学生感兴趣的情境一一北京奥运，使学 生在解决问题的活动中，主动地去探索，发现新的数学知识和方法。在学习如何退位时, 通

11、过摆小棒，让学生亲自动操作，采取摆小棒一一展示摆法一一整理算法一一归纳总金 算法的教学层次，引导学生在一系列的摆一摆、想一想、说一说的活动中，从具体问题 向抽象算理深入探究，使抽象的算理形象化，促进学生对算法的掌握和算理的初步理解， 使学生在学习知识和能力开展的同时，经历数学学习过程。用小棒形象的解决了退位减 法的处理，符合了二年级学生的认知规律。教学设计后记：本内容的设计遵循了小学?数学课程标准?的理念，并结合例题内容恰当创设情境。 利用多媒体课件和教学工具创设情境，充分利用已有的素材，引导学生主动探索，引发 学生感知例题，变抽象为具体，突破教学重难点。允许并鼓励他们有不同的算法，尊重 他们的想法。小学生的好奇心易被激发，于是，在教学设计时，根据学生的认知特点， 恰当地提出讨论问题，并创设了师生互动、生生互动、合作学习的情境，并引导学生通 过合作，寻找并归纳规律。在教学时，围绕 56-18重点展开探索，让学生通过摆小棒的 实践活动，为学生提供自主学习的时机，给学生充分思考的空间与时间，让孩子在自主 探索中来感悟、来理解算理方法。这样，既有效地促进了学生参