吕墅小学青年教师评课比赛稿

1、吕墅小学教研组评课稿教者谢菲菲课题自己种菜乐趣多年级四（2）时间2018年5月28日主评人马英评议要点摘录：谢菲菲老师能深入地理解综合实践活动课程的理念，课堂教学目标明确、环节清晰、气氛融洽和谐、富有自己教学特色的综合实践活动课，是非常值得我们学习的。今天的课堂有两大出彩的地方：一、把课堂还给学生，学生是课堂的主人。老师把说话的主动权还给学生，整堂课学生学得主动，说得高兴，充满了欢声笑语。二、教学设计巧妙。教师抛出问题后，能及时组织学生小组讨论，打开思维的闸门，集思广益，让孩子们的思维在交流在碰撞在沟通，培养学生的发散思维能力，指导他们主动找到解决问题的最佳答案。同时又让孩子们在活动中学会沟通

2、交流，学会团结协作。我们知道，综合综合实践活动课程是一门实践性的课程，具有研究性、开放性、自主性等特点，它给教育领域注入了新的活力，教师不再是单纯传授书本知识，而是学生活动的指导者和帮助者；学生不再被动地接受知识，他们主动地选择感兴趣的研究专题进行研究性学习，并在实践中学会了学习。这就对我们综合实践教师提出了很高的要求。看起来容易做起来难，所以非常感谢谢老师给我们提供了一个学习的平台，也提供了一个思考的舞台。接下来我就谈谈从谢菲菲老师这节课上获得的几点启示和几点思考： 启示一：把课堂还给学生。在这节课中，老师善于组织引导，真正让学生成为了课堂的主人。当一个小组汇报完活动方案时，教师适时引导学生

3、评价、交流、讨论，体现了教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者的角色转变。启示二：活动评价贯穿始终，让我们明白综合实践活动的评价其实离我们并不遥远，它完全可以贯穿在我们的活动开展过程中、我们的课堂之中。启示三：方法指导润物无声。在课中老师除了了解学生在课外了解到的情况外，还对学生进行了润物无声式的研究方法指导。比如在课中教师向学生展示了一些图片文字等资料，一来激发了学生的兴趣，二者也向学生拓展了课外知识，以使研究更富真实性和可信性。启示四：一切为了学生的发展创新精神和综合实践能力的培养是综合实践活动课的一大价值。而今天的课就很好地体现了这一点。形式多样的前期活动设计与安排，不仅丰富了学生学

4、习的内容，培养了学生的各种能力，更让学生感受到了学习是快乐的、幸福的，从这点来讲，这样的课堂也发展着学生终身学习的愿望，这也是我们综合实践活动课的又一课程价值。我们很清晰地看到四年级的孩子在老师的带领下，在综合实践活动的研究天空中得到的各种能力的提升：收集整理资料的能力、采访调查的能力、汇报展示的能力、团结协作的能力、甚至编排活动的能力等等。因此我想不论是教师的逐步引导还是学生的自主超越，只要得到了锻炼就是好的。思考一：中期反馈课与总结交流课应有何区别？上课的时机是不同的；学生完成活动的状况是不同的；教师指导的侧重点也应是不同的。可能这节课在这个整体把握上还不是很准。思考二：综合实践活动课如何指导得更实、更细、更深入？只要是为了学生真正的发展，哪怕是学生活动过程中出现的一个小小问题都可以拿来讨论商量一节课；哪怕是一个小小的方法指导我们都可以进行几节课的反复学习实践；老师要敏锐地捕捉学生在活动中出现的各种问题，认真寻找解决的对