语文核心素养测试、策略

1、 核心素养核心素养能力测试能力测试教学策略教学策略 优化高中语文教学优化高中语文教学 内容要点内容要点为何要提核心素养为何要提核心素养适应和促进课程改革适应和促进课程改革 各国根据本国教育目标来规定课程标准的学习领各国根据本国教育目标来规定课程标准的学习领域和教学内容，并研制各学段、各学科的学业质量标准域和教学内容，并研制各学段、各学科的学业质量标准，以及，以及学生应该具备的核心素养及应达到的素养水平是学生应该具备的核心素养及应达到的素养水平是基本趋势。基本趋势。 英国（英国（20072007，20102010）、德国（）、德国（20032003）、瑞士（）、瑞士（20072007）、澳大利亚

2、（）、澳大利亚（20092009）以及美国（）以及美国（20102010）等国家新近开）等国家新近开展的国家课程标准研制，都毫无例外采用了这种模式展的国家课程标准研制，都毫无例外采用了这种模式。 - - 核心素养是个体在解决复杂的现实问题过程中表现出来核心素养是个体在解决复杂的现实问题过程中表现出来的综合性能力。的综合性能力。 - - 核心素养不是简单的知识或技能。它是以学科知识技能核心素养不是简单的知识或技能。它是以学科知识技能为基础，是整合了情感、态度或价值观在内的，能够满足特为基础，是整合了情感、态度或价值观在内的，能够满足特定现实需求的综合性表现。定现实需求的综合性表现。 - - 核心

3、素养是后天教育的结果。它有别于一个人潜在的能核心素养是后天教育的结果。它有别于一个人潜在的能力。力。什么是核心素养什么是核心素养 学科核心素养是核心素养在特定学科学科核心素养是核心素养在特定学科（或学习领域）的具体化，是学生学习一（或学习领域）的具体化，是学生学习一门学科（或特定学习领域）之后所形成的门学科（或特定学习领域）之后所形成的、具有学科特点的关键成就，是学科育人、具有学科特点的关键成就，是学科育人价值的集中体现。价值的集中体现。什么是学科核心素养什么是学科核心素养美国共同核心州课程标准（美国共同核心州课程标准（20102010年）：年）：以语言为例，将语言领域中的独立意识、以语言为例

4、，将语言领域中的独立意识、理解力和批判能力，重视证据、技术与数字媒理解力和批判能力，重视证据、技术与数字媒体的策略性运用、文化理解等要素，确定为该体的策略性运用、文化理解等要素，确定为该学科的核心素养。根据这一素养模型，分别明学科的核心素养。根据这一素养模型，分别明确了读、写、听、说等几个方面的内容标准和确了读、写、听、说等几个方面的内容标准和水平标准。水平标准。 文化传承与理解文化传承与理解 语文核心素养框架结构语文核心素养框架结构 语言建构与运用语言建构与运用审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造 思维发展与品质思维发展与品质学科本质学科本质 改革理念改革理念 课程价值课程价值获得语言和形象的直觉体

5、验丰富感受与理解、经验与表达理性活动、逻辑规律、批判审视语言材料与言语经验形成语感并建立联系文字特点运用规律口语和书面语语言文学现象及语言规律整体结构的基整体结构的基础础5种表现描述6种表现描述示例：在已示例：在已经积累的语经积累的语言材料间建言材料间建立起有机的立起有机的联系，将自联系，将自己获得的语己获得的语言材料整合言材料整合为有结构的为有结构的系统。系统。示例：能运示例：能运用批判性思用批判性思维审视言语维审视言语作品，探究作品，探究和发现语言和发现语言现象和文学现象和文学现象，形成现象，形成自己对语言自己对语言和文学的认和文学的认识。识。汉字汉语的特点语言文化差异与融通汉字汉语与中华

6、文化汉字汉语与中华文化汉语文字文学语言优秀作品3种表现描述3种表现描述汉语文字文学语言优秀作品汉语文字文学语言优秀作品示例：能够运示例：能够运用祖国的语言用祖国的语言文字表达自己文字表达自己的审美体验，的审美体验，表现自己对美表现自己对美好事物的情感、好事物的情感、态度和观念，态度和观念，表现和创造自表现和创造自己心中的美好己心中的美好形象。形象。示例：理解并示例：理解并认同中华优秀认同中华优秀文化与世界先文化与世界先进文化，继承进文化，继承中华优秀传统中华优秀传统文化，形成对文化，形成对中华文化的感中华文化的感情，增强文化情，增强文化自信与包容。自信与包容。行动学习行动学习动脑动手1：请在学

7、习工作单上画出四个语文核心素养间的逻辑结构图。语文核心素养 语言建构语言建构与运用与运用思维发展思维发展与提升与提升文化文化传承传承 与与理解理解审美审美鉴赏鉴赏与与创造创造语文核心素养语文核心素养 语言建构语言建构与运用与运用思维发展思维发展与提升与提升文化文化传承传承 与与理解理解审美审美鉴赏鉴赏与与创造创造全国卷全国卷1 内容分析内容分析试卷内容同异比较 20142015二二0一一六六年年试卷试卷结构结构内容内容保持保持稳定稳定必做阅读部分必做阅读部分 科技类文本阅读 9分（信息的解释、推断，文意的理解分析） 文言文阅读19分（断句、（实词）文化常识文化常识、文意概括分析、句子翻译） 古

8、诗词阅读11分（写法分析、内容思想感情分析） 经典名句默写6分（理解与识记）阅读选做题考点分析阅读选做题考点分析 小小 说说 （25分）分） 传传 记（记（25分）分）内容的（分析概括）分析赏析分析赏析5分 内容的分析概括5分（叙事特点赏析）线索赏析线索赏析 6分分析核心事件原因6分 性格特点的分析 6分分析（形象）传记特点6分、（结尾）的赏析评价8分“流泪的流泪的”分析赏析分析赏析评价（人物）作者 观点8分表达部分（表达部分（80分）分） 成语使用3分 病句判断3分 （句子排序）选句插入选句插入3分 填补语句5分 图文转换6分 作文60分全国卷全国卷1 阅读能力测试结构图阅读能力测试结构图

9、信息筛选信息推断16分 信息解释1、5、7、26分 分析概括 2、 3、4 、 6、9、11.111.2、22分 鉴赏评价8、9、11.3、11.4探究发散理理解解能能力力获获取取信信息息理理解解文文意意鉴鉴赏赏评评价价传记：11.1分析 11.2分析11.3鉴赏11.4评价信息解释是以信息筛选为基础信息解释是以信息筛选为基础1、A宋代的信用进入迅速发展时期宋代的信用进入迅速发展时期，借贷、质、典、赊买赊卖等信用形式的产生是宋代金融的一个新特点宋代金融的一个新特点。原文：宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期信用进入迅速发展时期，开创了古代古代金融的新篇章。金融的新篇章。 宋代在信用形式和信用工

10、具方面都呈现出新的特点。信信用形式有借贷、质、押、典、用形式有借贷、质、押、典、 赊买赊卖赊买赊卖等多种形式。 你发现了什么？文意的分析概括是以信息解释为基础文意的分析概括是以信息解释为基础2. B各类新型纸质信用工具各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的最初是由宋代政府发行的，其发行，其发行目的是为了解决货币流通区域的割据性等多方面的问题。目的是为了解决货币流通区域的割据性等多方面的问题。原文：原文：随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币的要求越来越高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性，以及大量流通的钢铁钱细碎和不便携带的特性，其结果

11、是抑制了经济发展。为了解决这类问题，在高度发达的纸币和印刷技术保障下，通过民间自发力通过民间自发力量的作用和官府的强制推行量的作用和官府的强制推行，宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。错项与原文相关语句能互相解释吗？如何编错项呢？错项与原文相关语句能互相解释吗？如何编错项呢？行动学习行动学习任务任务2：阅读下边的文段，说说画线句子的解释对吗？：阅读下边的文段，说说画线句子的解释对吗？1.几千年来，我们对于宇宙及我们在宇宙中所处的地位做出了几千年来，我们对于宇宙及我们在宇宙中所处的地位做出了最惊人的和出乎意料的发现。人类对宇宙的探索，回想起最惊人的和出乎意料的发

12、现。人类对宇宙的探索，回想起来是很令人兴奋的。这些探索活动提醒我们：来是很令人兴奋的。这些探索活动提醒我们：好奇是人类好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。因为因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬得一粒尘埃，所以我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬得一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度度。解释：解释：人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥有智慧而必须承人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥有智慧而必须承担的责任，也是人类拥有未来的希望。担的责任，也是人类拥有未

13、来的希望。2、我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。宇宙神秘非常，它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机。宇宙神秘非常，它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制。制。 解释：怀疑和想象是人类探索宇宙所需要的勇气和素质。解释：怀疑和想象是人类探索宇宙所需要的勇气和素质。1、第第2个分句的主语是什么呢？个分句的主语是什么呢？答案：答案

14、：探索宇宙是探索宇宙是人类的天性，因为人类在宇宙中很渺小，在探索人类的天性，因为人类在宇宙中很渺小，在探索宇宙的过程中人类获得知识和乐趣，而宇宙的过程中人类获得知识和乐趣，而 知识是我知识是我们在宇宙中得以生存的条件们在宇宙中得以生存的条件2、怀疑和想象是素质吗？怀疑和想象是素质吗？答案：答案：怀疑和想像是探怀疑和想像是探索宇宙的两个必要条件，因为没想象就不可能有索宇宙的两个必要条件，因为没想象就不可能有新的发现，没怀疑就不能检验我们想象的正确新的发现，没怀疑就不能检验我们想象的正确。3、结合语境，对下列词语的理解，最恰当的一项是（结合语境，对下列词语的理解，最恰当的一项是（3分）分） A A

15、胚胎：比喻事物的初始状态。形象说明远古时期的图腾胚胎：比喻事物的初始状态。形象说明远古时期的图腾与后来的脸谱有关。与后来的脸谱有关。 B B滥觞：指江河发源处水很小，仅可浮起酒杯，指事物的滥觞：指江河发源处水很小，仅可浮起酒杯，指事物的起源。说明脸谱起源于春秋时期的傩祭。起源。说明脸谱起源于春秋时期的傩祭。 C C孳乳：孳，指孳乳：孳，指“滋生滋生”，乳，指，乳，指“生育生育”。说明汉唐时。说明汉唐时候的候的“代面代面”就是后来的脸谱。就是后来的脸谱。 D D蕃昌：蕃，指蕃昌：蕃，指“繁茂繁茂”，昌，指，昌，指“兴盛兴盛”。说明到宋元。说明到宋元时期，时期，“代面代面”取代了取代了“涂面涂面”

16、，脸谱开始兴盛。，脸谱开始兴盛。 中国戏曲脸谱，胚胎于上古的图腾，滥觞于春秋的傩祭，孳乳为汉唐的代面，蕃昌为宋元的涂面，到明清形成了脸谱。脸谱的作用，是夸大剧中角色的五官部位和面部的纹理，用写意和夸张的手法表现剧中人物的性格、心理和生理上的特征，以此来为整个戏剧的情节服务。脸谱由简到繁、由粗到细、由表及里、由浅入深，逐渐发展成为一种具有民族特色的、以人的面部为表现手段的图案艺术。 B（选B项，3分；选A项，1分；选C、D项，不得分） x与Y有关，从时间上一定是Y在X之前。 这个孩子的脾气和母亲的教育有关。 母亲的做法和孩子的精神现状有关提高阅读速度不仅靠多看书提高阅读速度不仅靠多看书 眼睛在阅

17、读的时候，实际是以一系列的停顿和快速跳跃的方式移动的。每次眼停时感知的文字量愈大，阅读的速度就愈快；眼停的次数越少，阅读的速度也越快。其规律是： 1.每次凝视的时间一般在1/2-1秒之间，最低可达1/4 秒。2.凝视的间隔可以扩展到一次摄入3-5个单词，或者更多。3.眼球移动非常迅速，在字间的移动时间仅占5%左右，几乎可以忽略不计。教学策略教学策略阅读速度的提高阅读速度的提高 培养注意力集中、分配、控制能力；拓展视幅；加快视觉移动的频度 ；提高视觉的稳定性、辨别力、定向搜索能力。 快速阅读者的优势在于视觉幅度较大，他能每次将上下几行一起阅读，而不会影响他对文章的理解，是因为他将普通人的”整句理

18、解“升级成为了”整段理解“，或者叫做”相机阅读术“。对他来讲，整段理解就和普通人整句理解一样轻松。 扩展视幅的练习工具 推荐一个工具：舒尔特表格舒尔特表格。可以帮助练习增大视觉幅度。未经训练的人通常总是很困难同时看多个数字，他们总是一个接一个地寻找数字，而经过一些训练之后，你会发现你的视觉幅度增加了，可以同时看到多行和多列的内容。56781256312235246892903273742683984498439103484097675334962210130805512639这里写字阅读速度是精确阅读的前提从下边一句话，你能推断出下文要写的一个内容吗？ 宋代在信用形式和信用工具方面宋代在信用形

19、式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式有借贷、都呈现出新的特点。信用形式有借贷、质、押、典、质、押、典、 赊买赊卖等多种形赊买赊卖等多种形式式。形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式信用形式有借贷、借贷、质、押、典、质、押、典、 赊买赊卖赊买赊卖等多种形式。宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式信用形式有借贷、质、借贷、质、押、典、押、典、 赊买赊卖赊买赊卖等多种形式。 12639这里写字阅读速度是精确阅读的前提从下边一句话，你能推断出下文要写的一个内容吗？ 宋代在信用形式和信用工具方面宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式有借贷、都呈现出新的特点。信

20、用形式有借贷、质、押、典、质、押、典、 赊买赊卖等多种形赊买赊卖等多种形式式。形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式信用形式有借贷、借贷、质、押、典、质、押、典、 赊买赊卖赊买赊卖等多种形式。宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式信用形式有借贷、质、借贷、质、押、典、押、典、 赊买赊卖赊买赊卖等多种形式。 教学策略教学策略阅读速度的提高阅读速度的提高12639 子诚是我以前的学生，关系近好。今年清子诚是我以前的学生，关系近好。今年清明后，约我去他老家西南某山区的茶村玩。斯明后，约我去他老家西南某山区的茶村玩。斯时茶村，远近山廓，美仑多姿。树、竹、茶垅，时茶村，远近山廓，美

21、仑多姿。树、竹、茶垅，浑然而不失层次，绿如滴翠。翌日傍晚，我见浑然而不失层次，绿如滴翠。翌日傍晚，我见到了徐阿婆。到了徐阿婆。每分钟读多少字？每分钟读多少字？如何读得快？如何读得快？关键：调整眼球停顿的幅宽关键：调整眼球停顿的幅宽教学策略教学策略语感与语理语感与语理 “金金就就砺则利砺则利” 劝学劝学 “砺砺”字的理解有语理吗？字的理解有语理吗？“利利”呢？呢？ 就就近入学近入学 各各就就各位各位 把身子把身子就就过来点过来点语感与语理的结合就是语言建构语感与语理的结合就是语言建构1、注解解释“夷以近”中“夷”为“平坦”，你能知其所以然吗？（从义项间的关系来推断：夷族夷为平地化险为夷） 2、“

22、则其好游者不能穷也”这里的“穷”字的意思是怎么推断出来的？（古今系联，双音推断“穷尽”） 3、“无物以相之”中“相”解做“帮助”，你是怎么去记忆的？（古今系联，吉人自有天相？宰相辅助、帮助）策略：策略：古今系联古今系联举三反一举三反一 休息：休养、休假、休整 停止：罢休、休耕、休牧 断绝夫妻关系：休书、休妻 禁止：休提、休得无礼 吉祥：休戚相关 “休于先祖”-后汉书讨论：义项之间的关系？讨论：义项之间的关系？休休空：无。实。度。名。左（尊敬地空出左边空：无。实。度。名。左（尊敬地空出左边的座位，古代以左为尊）。空。乘而入。的座位，古代以左为尊）。空。乘而入。2. 不真实的：伪。假（不真实的：伪

23、。假（ji）。妄。惊。夸。）。妄。惊。夸。构。传。张声势。构。传。张声势。3. 内心怯懦：做贼心。内心怯懦：做贼心。4. 不自满：心。谦。怀若谷（喻对人十分谦虚）。不自满：心。谦。怀若谷（喻对人十分谦虚）。5. 抽象的：词。抽象的：词。6. 衰弱：弱。胖。汗。脱。气。血。衰弱：弱。胖。汗。脱。气。血。字义的关系虚（墟的本字）虚（墟的本字）本义本义空空不自满不自满不实不实伪、假伪、假抽象抽象怯懦怯懦衰弱衰弱查汉典（字典词典查汉典（字典词典） 会认的字：陶懦辩恼耻逝殿掘朴素会认的字：陶懦辩恼耻逝殿掘朴素 会写的字：陶谦会写的字：陶谦虚虚嘴恼怒吵感荒捧嘴恼怒吵感荒捧 朴素值受朴素值受 字词结构系统：

24、字词系联，字形、音、义关系字词结构系统：字词系联，字形、音、义关系 ，义项与词语，义项与词语 学生认知问题：易错易别、积累、古今贯通学生认知问题：易错易别、积累、古今贯通 研讨病句辨析的策略是？研讨病句辨析的策略是？A .该集团的该集团的资金资金大都大都是外界筹措是外界筹措，利息高得令人难以想象，高，利息高得令人难以想象，高额利息使该集团在资金的运转上所承受的压力越来越大。额利息使该集团在资金的运转上所承受的压力越来越大。 该集团的资金大都是外界筹措，利息高得令人难以想象，高额利息使该集团在资金的运转上所承受的压力越来越大。先用语感审读法把没问题的分句排除，分句和没有问题，分句用主干枝叶分析法

25、主干枝叶分析法，先把“该集团的”（定语）和“大都”（状语）去掉，剩下主干：“资金是外界筹措”，这种表述不符合习惯，应该是“资金是从外界筹措的”“资金是靠外界筹措的”。 “是”后边的宾语应该是个名词成分，如“是学生”“是吃的东西”，“外界筹措”是个主谓短语，主谓短语不是名词性成分。 还可以用类比法做比较：“1万元是外界筹措”“资本是外界筹措”，显然应该说成：“1万元是从外界筹措的”“资本是靠外界筹措的”。 B句“在我国学术制度还不健全的情况下”是该长句的状语，这个状语中的“学术制度”概念所指不明，“政治制度”“议会制度”“学校的制度”概念是清楚的，而：“文艺制度”“学术制度”“学生制度”人们就不

26、知所云。句子中的“学术制度”应该是指“学术管理制度”。 “学界应该倡导对学术敬畏”中“倡导”和后边的“对学术敬畏”不搭配，应该改为“倡导敬畏学术的精神”。类比造句比较类比造句比较法法倡导对自然敬畏 倡导敬畏自然的精神提倡对学术敬畏 提倡敬畏学术的精神倡导不畏艰险 倡导不畏艰险的精神。 显然后者符合我们的表达习惯。 句先用语感审读法来检查句子。句子的后半部分“这种爱超越时空，变成了刻骨铭心的记忆”没有问题，而前半部分是个结构复杂的长单句：张艺谋导演的新片山楂树之恋如同抒情散文一样具有某种纯粹的“爱情”感受。用主干枝叶分析法，主干压缩为：XX电影具有“爱情”感受。 XXXX电影具有电影具有“爱情爱

27、情”感受。感受。 这在语义上说不通，“电影”不能“具有感受”。应该把“具有”改为“表达了”。全句张艺谋导演的新片山楂树之恋如同抒情散文一样，表达了某种纯粹的“爱情”感受，这种“爱情感受”超越时空，变成了刻骨铭心的记忆就顺畅了。教学策略教学策略翻转试题翻转试题大阅读：小说、人物纪传如何让学生找到命题的点呢？办法：1、提供试题示例（4道题） 2、发放同类文本3-4篇（无题） 3、学生自己试着命题，小组交流讨论 4、班级讨论一篇 5、发放其他篇的试题，学生比较反思 6、完成试题，再对照答案，做互动反思 请仔细阅读下面的记忆遗忘曲线图，并完成.记忆保留百分比记忆保留百分比时间（天）时间（天）1下列判断

28、叙述不符合不符合上图所表示的表内容的两项两项是（ ）A.遗忘是在学习新内容5天之后发生的。B.遗忘的比例随着时间的推移而增加。C.有意义且有韵律的材料最不容易遗忘。D.遗忘的历程是先快后慢，直到彻底忘记。E.有韵律的材料比没有韵律的材料不容易遗忘。 2.简明概括图表的内容要点，每句不得过20字。（几个？） 难易变换难易变换 试题拓展试题拓展策 略教学策略教学策略构思中的思维导图构思中的思维导图阅读下面材料，按要求作文。（阅读下面材料，按要求作文。（60分）分） 鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起议论：鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起议论： 生甲：太好了，中国队又包揽了全部冠军！这叫实至名归。竞技体育就生甲：太好了，中国队又包揽了全部冠军！这叫实至名归。竞技体育就得靠实力说话。得靠实力说话。 生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将。一个国家长期垄断生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将。一个国家长期垄断某项体育比赛的金牌，其实并不利于这一项目的发展。某项体育比赛的金牌，其实并不利于这一项目的发展。 生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我不赞成。如果故意输球，生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我不赞成。如果故意输球，就有违公平竞赛原则与奥林匹克精神。就