湘教版一年级上册《小牛站起来》教学设计_第1页
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文档简介

1、湘教版一年级上册?小牛站起来?教学设计第一课时教学目的1、认识14个生字，会写其中的“来、还、闪、样、时、坏6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容。懂得只有战胜困难，才会有所作为。重点难点1、掌握6个生字的音、形、义;朗读课文。2、体会小牛妈妈说的话的含义。教学过程小朋友，在体育课上，教师让我们练习跳高，你跳了好几次都跳不过去，这时你会怎么办呢?你们都必须是一群不怕困难的孩子!你相信吗?小牛一次一次地跌倒了，他也一次一次地站起来呢!今天，我们学习新课文?小牛站起来?。一、初读课文，整体感知。1、出示三幅挂图，仔细观察，每幅图上画了谁，在干什么?2、听课文朗读录音，初步感知故事内容。

2、3、学生借助拼音自读课文，标出生字、生词，多读几次。4、把你标出的生字读给同桌听一听，并提醒他哪些生字容易读错，要注意读准。5、卡片检查生字、生词的认读6、检查课文朗读情况。指名分自然段轮读课文，师生共同正音。7、再读课文，说说你读懂了什么。二、自主读书，深化探究。1、研读第一自然段。学生自由读读第一自然段，围绕“小牛站起来，说说你读懂了什么?是从哪些地方读懂的?小组交流、讨论。全班交流。小黑板出示句子，比较异同。站起来不容易。站起来真不容易啊!(听教师读，体会语气和表达的意思有什么不同。)男女生比照朗读。练习朗读第一自然段，读出小牛很吃力的样子。自主学习2、3两自然段学习最后两个自然段，进一

3、步领悟道理。三、续编故事，拓展想像。四、总结课文。1、指名分角色朗读课文。2、学了课文，你想对小牛说点什么?想对自己说点什么?第二课时教学目的1、认识14个生字，会写其中的“来、还、闪、样、时、坏6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容。懂得只有战胜困难，才会有所作为。重点难点1、掌握6个生字的音、形、义;朗读课文。2、体会小牛妈妈说的话的含义。教学过程一、复习旧知。1、把课文中你喜欢的段落读给大家听一听。2、卡片抽读生字生词。指导学生识记生字字形。3、出示6个生字。4、学生边读边观察，说说你的发现。学生a：我发现“时、坏、还、样都是熟字加偏旁组成的。学生b：我发现“来字是在“米的上面加一横。二、指导学生书写生字。1、学生观察生字构造，注意每一笔在田字格中的位置。2、教师边范写边指导学生书写。次：认识新偏旁“(两点水)，(学生边书空边念三次)左右构造。时：左右构造。日寸。坏：左右构造，土不。样：左右构造，木羊。来：独体字，笔顺是：书写时注意第二横在横中线上，竖写在竖中线上。还：半包围构造，笔顺：注意写

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