第14课三国鼎立局面的形成2

1、川教版历史七年级上册第14课 三国鼎立局面的形成 德阳二中：陈花兰 教学目标1、 知识与能力：知道官渡之战，赤壁之战的时间、交战双方、战争结果。识记魏蜀吴三国的建立者、建立时间、国号、都城。理解：官渡之战，赤壁之战特点及对历史发展的影响，三国鼎立局面形成的过程及影响。2、 过程与方法：通过图表法、比较法、自主探究等师生互动学习，提高学生评价战争的能力；培养学生通过现象抓本质及分析历史事件的能力；提高评价历史人物的方法。3、情感态度价值观：通过学习，让学生初步认识到人的主观能动性对历史发展所起的重要作用；初步认识英雄人物在历史发展中的重要作用。教学重难点1、 重点：赤壁之战2、 难点：三国鼎立局

2、面的形成教学方法：情境创设法，比较学习法，故事讲解法，合作探究法等。教学时间：1学时教学过程：师生学习活动设计如下：教师活动 学生活动导入：三国时期涌现出了很多我们熟悉 学生讲周瑜、赵云、诸葛亮 的人物，比如诸葛亮、刘备、曹操等等。下面请同学们讲一讲三国时期你最感兴趣的人物。 同学们所了解的这些人物一般是通过小说三国演义或电视剧了解的，这节课让我们来重温历史，看看到底历史上的三国时什么样的。新课讲授请同学们翻开历史教材第14课。话说东汉末年宦官专权，政治黑暗，各路军阀是割据一方，经过各方的角逐最后有四股强大的势力，分别是位于黄河流域的袁绍和曹操，长江流域的刘备和孙权。首先我们来看黄河流域的角逐

3、。一、 从官渡之战到赤壁之战1、官渡之战 学生讲官渡之战的精彩片段讲的非常好，以上是同学们通过电视剧了解到的官渡之战情况，下面我们就来看看书上是怎样讲这次战争的。阅读课本找出官渡之战发生的（1） 时间 200年（2） 交战双方 袁绍和曹操（3） 结果 曹操以少胜多（4） 影响 曹操基本统一北方我们都知道曹操是一个有远大抱负的人，我们 “老骥伏枥，志在千里”这句学过曹操的龟虽寿，在这首诗中你印象最 曹操虽然年迈了，但是仍深的是哪一句？ 充满了雄心壮志不错曹操是一个很有“野心”的政治家，通过官渡之战，基本统一北方，但是他的理想就仅 不是的，他想统一全国。仅如此吗？ 曹操通过官渡之战为他统一全国奠定

4、了坚实的基础，下面请看着两幅图片，你想到了什么？ 火烧赤壁 2、赤壁之战可以看出当时战争十分的激烈，下面哪位同学为大家讲一下赤壁之战。 学生讲“赤壁之战” 讲的非常精彩，下面我们就来看看书上是怎样讲这次战争的。阅读课本找出赤壁之战发生的（2） 时间 208年（3） 交战双方 曹操和孙刘联军（4） 结果 孙刘联军以少胜多（5） 影响 三国鼎立局面初步形成 议一议：曹操为什么在官渡之战中以少胜 孙刘组成联军增强了力量；采用火攻，多，而在赤壁之战中却以多敗少？ 战术得当；懂得利用有利的自然情况， 进行作战。曹操的军队南下，不习水战，水土不服；曹操号称80万大军，轻敌，松懈，导致战争的失败。同学们分析

5、的非常好，曹操统一全国的志向没有实现，在赤壁之战中势力遭到了严重的削弱，三方势力均衡，谁都没有能力打败对方，三国鼎立局面实际形成。问：曹操是属于三国人物还是东汉人物？ 东汉人物下面来看曹操去世后，三个军阀势力发生了哪些变化？二、魏、蜀、吴三国鼎立局面的形成1、 魏国的建立（1） 时间 220年（2） 人物 曹丕（3） 定都 2、蜀国的建立 洛阳（1） 时间 221年（2） 人物 刘备（3） 定都 成都3、吴国的建立（1）时间 229年（2）人物 孙权（3）定都 建业 魏蜀吴的建立标志着三国鼎立局面实际形成魏结合地图，在图中填出这三个国家蜀吴小结（板书设计）作业：（同学们课堂合作完成）三国鼎立局面的初步形成是在哪一次战争（ ）A官渡之战 B赤壁之战 C巨鹿之战 D牧野之战比一比战役名称交战双方共同点巨鹿之战官渡之战赤壁之战思考：你从曹操在赤壁之战中以多胜少，你得出了哪些启示？延伸三国时期军阀混战，给南北方的社会生产造成了极大的破坏，下一节就看三国