《我为你骄傲》教学谈

1、?我为你骄傲?教学谈在语文教学中 ,大家追求的境界便是“人文性与工具性的统一。而看语文教育的开展 ,曾经历了偏语言文字训练而轻人文熏陶的过程 ,而后又大面积地呈现了重人文而无视了对语言文字的品读。那么在语文的课堂中如何把这两者恰当融合呢?我以人教版二年级的?我为你骄傲?一课为例子 ,谈谈我的想法。一、激趣置疑导入师：你知道他是谁吗?(出示杨利伟图片)生：杨利伟师：关于杨利伟你都知道些什么呢?生：我知道杨利伟叔叔乘坐“神舟五号飞船飞入太空绕地球十四圈。生：他是我国第一位乘坐飞船进入太空的人 ,为我国争了光。生：飞船穿越“黑障区 ,船体要经受2019多摄氏度高温的考验 ,他要承受比发射升空时更为难

2、受的冲击力。师：假设杨利伟叔叔就站在你的面前 ,你想对他说点什么吗?生：杨利伟叔叔你真棒!生：杨利伟叔叔我佩服你!生：杨利伟叔叔你真是一位大英雄!师：他的妻子冲动的对他说：我为你骄傲!(屏幕出示这句话)他的这次壮举让全世界对中国刮目相看 ,此时此刻 ,面对这位航天英雄 ,我也想充满自豪地说一句：我为你骄傲!师：伸出手来 ,让我们一起把这句话写下来吧!(板书： 我为你骄傲 )注意：傲字的笔顺 ,先写横折钩再写撇 ,右边是一个反文而不是折文。师：一位慈祥的老奶奶把这句话送给了一位普通的小男孩儿 ,小男孩儿做了什么事情让老奶奶为他而骄傲呢?翻开书 ,快来读读这个小故事吧!二、初读课文 ,识记生字师：

3、请你自由读课文 ,要求：标出自然段 ,遇到不认识的生字多读几遍 ,把字音读准.学生自由读课文。师：我把文中的词语朋友请了出来 ,谁愿意读一读?(学生读词。)师：这位同学你真棒 ,注意到了这个璃字(出示卡片)单独读的时候它读二声 ,和“玻字组成词后它就读轻声了 ,齐读。在这一课中 ,还有很多这样的词呢?你能读好它们吗?(出示词语卡片：窗户、石头、打招呼、不自在东西、玻璃)师：读得真不错 ,看 ,刚刚的这些词没有了拼音 ,你还认识吗?(学生读词。)师：开火车读生字。哪组愿意来试一试?师：大家的识字本领可真棒 ,愿意为大家展示你朗读的本领吗?三、朗读感悟师：谁愿意把这个小故事读给大家听?学生一人一段

4、读。师：故事读完了 ,我们认识了故事中的两个人物：(板书：老奶奶和小男孩)师：在读故事的过程中 ,你一定有所感悟 ,这是一位怎样的老奶奶 ,一个怎样的小男孩。(板书：一个( )的小男孩 一位( )的老奶奶)先不要着急说 ,再认真的读一读这个小故事 ,相信你一定会有自己的想法 ,不仅要会填 ,还要能从故事中找到自己这样填的根据。生：自读课文。师：先来说说小男孩儿行吗?生：“我觉得他是一个知错就改的小男孩儿。他把老奶奶家的玻璃给砸碎了 ,逃跑了 ,后来他知道自己做的不对 ,又去攒钱还给老奶奶让老奶奶把玻璃给修上 ,还向老奶奶抱歉了。师：你从哪儿知道的 ,读读行吗?生：读第四自然段。师：还有谁想说说

5、你的想法?生：我觉得这是一个胆小的小男孩儿 ,瞧第二、三自然段是这样写的可后来他还是去抱歉了。他后来也挺勇敢的。生：我觉得他是一个老实的小男孩儿 ,犯了错误主动成认错误了。师：我想问问 ,你犯过错误吗?谁有勇气说说?生：有一回我不小心把家里的碗打破了。生：我也犯过和小男孩差不多的错误 ,有一回我和我哥在外面玩儿不小心把小卖店的玻璃砸坏了。师：你当时心里怎样?生：害怕妈妈说我。生：害怕被别人发现 ,怕挨说。师：小男孩和你一样心里也害怕啊 ,用心体会小男孩的心理 ,带上这种心情。谁来读读第三自然段?生：朗读第三自然段师：害怕慢点读 ,听听我是怎样读的 ,谁再来试试?生：有感情朗读。师：我感受到了小

6、男孩儿的那份害怕和担忧。又担忧又害怕 ,最后小男孩还是去抱歉 ,这也需要一种勇气啊!谁能再读读第4自然段?生：生朗读第四自然段。师：什么是便条?(随机理解便条的意思)生：就是小纸条。师：(随手从桌子上拿起一张纸条)这是便条吗?生：摇头。师：谁再说说什么是便条?生：在纸条上写上自己想说的话 ,让别人明白自己的意思。师：恩 ,这回我听明白了。这就是那张便条(课件出示便条的框)猜一猜 ,小男孩儿会在便条里写些什么呢?自己先想想 ,然后和小组同学商量商量。生：讨论便条内容。师：谁愿意说一说。生：(反响)老奶奶您好：前些日子 ,我不小心把您家的玻璃砸坏了 ,我害怕逃走了 ,我现在知道自己做错了 ,所以攒

7、了七美元想赔给您 ,再买一块玻璃吧 ,对不起老奶奶请原谅我。每天给您送报纸的小男孩儿。生：老奶奶您好：我就是那个砸破您家玻璃的那个人 ,我知道自己错了 ,我攒了七美元赔您放在信封里 ,真的对不起 ,请原谅我好吗?每天给您送报纸的小男孩。生：师：从你们写的便条里 ,我感受到了小男孩的真诚和勇于成认错误的那份勇气!师：那么关于老奶奶你是怎样填写的?(教师用手指向黑板上的那个填空题)生：我觉得这还是一个好心肠的老奶奶呢 ,小男孩打碎了她家的玻璃 ,老奶奶没生气把七美元还给了小男孩 ,还给他一袋饼干 ,在袋子里有一个信封 ,在信封上还写着：我为你骄傲。(教师板书“好心)生：我觉得这是一位善良的老奶奶

8、,因为小男孩犯了错误她都不愿意说他、责怪他。(教师板书“善良)生：我觉得这是一位慈祥的老奶奶 ,你看第二自然段和最后都写老奶奶微笑着。(教师板书“慈祥)生：我认为这是一个和蔼可亲的老奶奶 ,看课文的第三自然段写 ,老奶奶总是微笑着跟我打招呼 ,后来老奶奶知道玻璃是小男孩打碎的后 ,小男孩再去送报纸时 ,老奶奶还是微笑着呢?(教师板书“和蔼可亲)师：那你能读读吗?生：朗读课文。师：老奶奶好心 ,善良 ,小男孩犯了错误并没有责怪他 ,这就是宽容 ,这是一位宽容的老奶奶!(板书宽容)师：谁来读读六、七、八自然段 ,感受一下这样一位宽容的老奶奶。生：朗读课文。师：不仅从老奶奶的行动中 ,更从老奶奶的话里 ,我们感受到了老奶奶的那份宽容和对孩子的疼爱。让我们一再来读一读便条上的这句话吧!(放课件)生有感情的齐读这句话：我为你骄傲。师：老奶奶到底为小男孩做的什么事情而骄傲了呢?生：为小男孩知错就改 ,砸了玻璃后他主动认错还赔了七美元这事而骄傲。生：因为小男孩很老实。小男孩逃走后他想了想又去成认自己的错误了。师：是啊 ,老奶奶为小男孩知错就改、老实的品质而骄傲 ,这是老奶奶对小男孩的一种宽容 ,更是一种鼓励 ,我想这句话对小男孩的一生都会有影响!四、延伸拓展师：同学们 ,你想做一个什么样的人?生：我也想做一个老实的人生：我想做一个善良的人。