《五彩池》第2课时 教案教学设计

1、?五彩池?第2课时 教案教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文 ,背诵第二、四自然段。2、理清课文表达的顺序 ,了解五彩池的特点及其成因。3、感受大自然的美 ,培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。4、学习课文按一定顺序记叙的方法。教学重难点：1、理清课文表达的顺序 ,了解五彩池的特点及其成因。感受大自然的美 ,培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。2、学习课文按一定顺序记叙的方法。教法及教具：1、?五彩池?课件；2、合作探究 ,自主学习法；教学过程：第二课时一、激趣揭题小朋友们 ,我们都知道 ,水是一种无色无味的液体 ,可是在一个美丽的地方 ,那里的水却有着几种不同的颜色 ,今天 ,老师就带着大家坐上火

2、车一起去看一看。1、播放?五彩池?课件 ,提问：大家看看 ,这是什么地方？2、老师提问：看到这幅神奇的五彩池 ,你最想知道什么？学生大胆提问3、好 ,那么就让我们一同来到这个美丽的地方 ,去欣赏美景 ,同时也解开同学们心中的疑问 ,老师在黑板上板书与课文内容有关的问题二、复习课文写作顺序通过上节课的学习 ,我们知道了这篇课文按一定顺序描写了美丽的五彩池 ,谁能将课文顺序说给同学们听听。三、讲授新课利用导游与游客的形式自由介绍五彩池。五彩池这么美 ,没有导游可不行啊 ,今天 ,我们的同学和很多的老师都来到了这神奇的五彩池 ,那么就请同学位踊跃担当导游 ,将五彩池的美景用你最生动的语言展现给我们。

3、1、请同学们在小组里自由组合 ,每人读一局部 ,然后告诉小组里的同学 ,你会抓住五彩池的哪些特点来介绍。2、自由组合 ,喜欢第二局部、第三局部、第四局部的分别组成不同小组合作学习。3、提示小组学习要求如果你是导游 ,你会怎么介绍这局部美景给你的游客教师巡视参与。4、全班交流 ,由各组推选导游 ,老师和其他同学担当游客 ,学习课文。1学生自由介绍 ,教学进程根据学生介绍内容作调整。学生可能会从以下几个方面介绍。2第二自然段五彩池非常美游客提问：为什么说五彩池美呢？导游答复：边放幻灯、学生边说池子数量多 ,五彩池的水池到底有底有多少个呢？有大有小 ,颜色美 ,开头各异学生也许会直接照着课文内容读

4、,老师作适当总结 ,其他同学还可补充导游作介绍；互相评价 ,其他游客也可提问。学生说一句 ,老师就相应出示以下句子提示句子 ,课后第3题第1小题填空教师点拨提问：“宝石是指什么？为什么比作宝石 ,提示比喻句如果是你 ,你还会将水池比作什么 ,练习比喻句用法出示课后第二句填空用有像有像有像造句。老师播放五彩池片段 ,请一名导游伴着画面介绍。五彩池真美啊 ,让我们再一起来感受一下全班齐读。如果将第二自然段作为第一个介绍 ,教师相机引导：这些水池里的水来自同一条溪流吗？让讨论第三自然段的同学们担当导游介绍。3学第三自然段：五彩池非常神奇学生充当游客自由提问 ,重点指导：五彩池的水有哪些神奇色彩？4老师提问衔接：这是怎么回事？请讨论第四自然段的同学担当导游 ,寻找答案。当一组在担当导游时 ,其他小组同学可以充当游客自由提问。重点理解形成五彩池美丽神奇的原因是什么。出示课后第三题第3小题填空 ,感受形状的不同。第四自然段结合答复理解“石笋：、丘陵“、折光镜“等。最后总结填空：因为 ,所以五彩池就会有四、升华拓展1、今天各“导游团给我们下了非常深刻的印象 ,相信你们长大后一定能做一名出色的导游。在传说中天上有一个五彩的瑶池 ,那么我们大自然的五彩池能不能和瑶池相比呢？齐读最后一自然段 ,学生谈感受。2、为五彩池做广告。提示课件说一个广告点击一个掌声3、学了这一课 ,小朋友们 ,你准备为五彩池