《想别人没想到的》公开课教案

1、?想别人没想到的?公开课教案教材简介：?想别人没想到的事?是一篇选学课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟 ,看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋 ,常想别人没想到的事 ,这样可以培养自己的创新思维。教学目标：1.知识与技能：了解课文内容。理解局部词语的意思 ,会用“虽然但是“不但而且说话。能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。2.过程与方法：以讲故事的形式 ,激发兴趣 ,导入课文；利用多媒体课件 ,通过文本对话 ,感悟课文内容；巧设空白 ,通过比照探究 ,体会小徒弟画的妙处；通过拓展资料 ,丰富知识 ,扩大阅读面 ,体验创新

2、。3.情感、态度、价值观：懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维 ,并树立创新精神。教学重难点：重点：感悟小徒弟以少代多的画意 ,培养学生的创新精神。难点：用“虽然但是来评价三位徒弟的画 ,提高学生的审美情趣。课前准备：多媒体课件每人一张白纸教学过程：一故事激趣 ,导入课文。宋朝有个皇帝叫赵佶 ,他很喜欢画画 ,常常出一句诗 ,让前来考试的人画画 ,以此来选拔人才。有一次 ,他出了一句“万绿丛中一点红的诗句。那些考生不是画了一片草地加上一朵红花 ,就是许多绿叶中插着一朵花。虽然他们的画也符合诗意 ,但宋徽宗没有一个满意。但他看到最后一张画时 ,不禁连声叫好。只见画上画着一片郁郁葱葱的树林

3、,一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千 ,只有那张小嘴是红红的。请问 ,宋徽宗刚开始为什么不满意？看到最后一张画时 ,为什么又连声叫好呢？根据学生的答复 ,出示课题：想别人没想到的事二自由读文、整体感知。1.这是一篇选学课文。请同学们自由读课文 ,思考课文讲了一件什么事？2.反响交流。三随题读文 ,重点研读小徒弟的画。1.画师要考徒弟什么？读出相应的段落。板书：画多2.画师考得结果怎样？哪一句是写结果的？屏幕显示：画师看了他俩的画 ,没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时 ,禁不住点头称赞。读一读 ,可以提出哪些问题？三个徒弟各画了什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画 ,而对小徒弟的画却点

4、头称赞？下面 ,请同学们根据这些问题自己去找一找。3.根据问题研读课文。1、大徒弟画了什么？要读出“多要强调哪些字词？指名读板书；很多小骆驼2、二徒弟画了什么？从哪里看出多？板书：许多骆驼头3、三徒弟画了什么?读一读画的内容板书：两只在山谷中走小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？几条、一只、另一只4.比较三幅画 ,体会小徒弟画的妙处。课件显示三幅画师：这三幅画 ,明明是大徒弟和二徒弟画得更多 ,为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意 ,而对小徒弟的画 ,画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗？四人小组讨论 ,后交流画师是怎么评画的呢？老师成心把画师的话隐去 ,请你们当小画师用“虽然但是“不但而且“

5、因为所以来评评三位徒弟的画 ,把画师的话补充完整。5.画师是怎么评价的？显示画师的话读一读画师的话理解“假设隐假设现课件显示：“假设的意思要是你好似应选择哪一种？连起来说意思。小徒弟的画中 ,哪只骆驼是假设隐假设现的？6.听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？什么叫“恍然大悟?他们“悟到了什么?用“原来说话7.小徒弟是怎样表现出骆驼多的？板书：以少代多8.齐读课文。下面 ,把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。四拓展内容。引言：像这样想别人没想到的故事还有很多 ,我们再来学一篇。?踏花归来马蹄香?你从哪里看出这个人的画很有创意?他是怎么表

6、现出香的？引言：关于赵佶皇帝以诗做画的故事还有许多 ,比较有名的还有这一篇。有一次 ,他出了一句“深山藏古寺的诗句下面四幅图,哪一幅最适合深山藏古寺的画面,为什么?第一幅:一座深山前画着一座寺庙.深山有古寺第二幅:一座深山深山无古寺第三幅:一座深山后露出寺庙的一个角深山露古寺第四幅:一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水深山藏古寺(3)说说你收集来的有关创新的故事你有没有听到过类似的故事？或者你有没有想到别人没想到的事？五考考你。1.导语：讲了这么多创新的故事 ,老师也想考考你们有没有创新思维。我们也来“画骆驼 ,比比谁画得骆驼大。启发：课文中 ,小徒弟是用“以少代多的方法赢得了称赞 ,现在我们要画大 ,我们可以用“以小衬大的方法来表现。2.每人在白纸上画 ,而后交流3.总结道理：创新的头脑不是一朝一夕