《太阳是大家的》说课

1、?太阳是大家的?说课(一) 说教材1、教材简析本课是一首儿童诗。课文用拟人化的手法 ,把太阳当作全世界孩子的朋友 ,她在一天中的不同时间里 ,和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的寓意是“世界是大家的 ,全世界孩子共在一片蓝天下 ,分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光 ,小树在太阳的照耀下生长 ,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球这一自然现象中提炼出诗意 ,把太阳当作所有国家的朋友 ,她从西山落下 ,走向别的国家 ,给全世界的小朋友带去了快乐和希望。选编这篇课文的意图 ,一是体会只有全世界人民和睦共处 ,加强信任和理解 ,

2、人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。2、基于对教材的理解和分析 ,我将本节课的教学目标定位为：1会认2个生字 ,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文 ,背诵课文。3理解课文内容 ,体会各国儿童的团结友爱 ,感受诗歌的快乐气氛。3、教学重难点：本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义(二) 说教法语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体 ,在读中整体感知 ,在读中有所感悟 ,在读中培养语感 ,在读中受到情感的熏陶教学原那么。针对本课的教学目标和三年级学生的特点 ,本课时的教学方法为：创设情境导入新课 ,用歌曲?七色光?

3、导入新课 ,在轻松活泼的气氛中 ,激发学生的学习兴趣 ,自然地引入新课文。朗读体会法：通过多种形式的朗读 ,帮助学生体会诗句的美 ,在读中感悟太阳落山的美景 ,在读中感悟太阳为我们做的好事 ,在读中感悟太阳是全世界的 ,是我们大家的。自主发现法：在朗读中 ,通过观察自主发现诗句中所用的人称、修辞手法及标点的特点。课件演示法：课件演示起着直观的作用 ,有助于突破教材的难点此外 ,在教学中还运用讲读法、板书法、导读法等。(三) 说学法整节课上 ,学生以读为主 ,以读为本 ,在个体读、同位读、四人小组读、给好朋友读、选择自己喜欢的朗读方法等 ,在书声朗朗中 ,感受诗句的美。(四) 说教学程序导语：同

4、学们 ,上课之前我们先来欣赏一首歌曲。播放歌曲?七色光?在轻松活泼的气氛中师生拍手唱歌 ,富有童趣过渡语：正如歌中所唱的太阳给我们带来七色荣耀 ,照耀我们快乐成长 ,让我们去创造七彩的世界。太阳是温暖的 ,太阳是美丽的 ,太阳是我们大家的。今天我们就来学习第25课?太阳是大家的?。师生共同写板书：25、太阳是大家的【本环节的设计 ,采用课件引入新课 ,首先课件一开始就抓住了学生的注意力 ,再利用歌曲中的歌词自然引入课文 ,】一、 初步感知课文 ,检查生字词。1. 这是一首儿童诗 ,写得可美了 ,请翻开书自由读一读吧！初步感知课文内容 ,读准字音 ,读顺诗句2. 抽读老师手中的词卡。重点指导“红

5、彤彤中“彤的读音3. 数一数共有几个小节？4. 同座位同学交流每小节的意思。5. 请四名同学分别读四个小节 ,其他同学说意思【本环节让学生初读诗歌 ,整体感知诗歌的意思 ,用词卡来稳固学生的生字词。而且让学生划分清楚小节 ,与同位交流每小节的意思。】二、 品读诗意 ,体验太阳落山之景美。1. 太阳每天都要东升西落 ,每当太阳落山的时候 ,又是怎样的一幅情景呢？展示图片2. 说说图意 ,指名读第一小节 ,师范读 ,说体会 ,整体美读。3. 这么美的景色想把它留在脑海中吗？自由诗背【夕阳西下的美景以其特有的魅力闯入学生的视野 ,刺激着学生的心理 ,唤醒了学生的经验 ,在欣赏中想象 ,回味。美丽的图

6、画也能成为优美的诗句 ,在欣赏体会的前提下进行朗读美景自然仿佛溢于眼前。老师的范读将学生的朗读又推进了一个层次 ,有指导 ,有感悟 ,教学出现了层次性。】4. 太阳忙了一天 ,为我们做了许多好事 ,请男生读第二小节 ,请女生边听边想太阳做了哪些好事？指名答复 ,师板书:鲜花小树小朋友【5. 学生仔细观察第二小节的诗句 ,说说你发现了什么？6. 在学生的自主汇报中 ,了解诗句的用了拟人的修辞手法 ,在省略号中省略了太阳做的许多好事 ,师趁势让生进行仿说练习7. 把本节诗句读给同位同学听 ,读给好朋友听。8. 在熟读的根底上 ,全班同学在老师的导读下 ,看着黑板进行背诵。【“说必须读文 ,必须观察

7、和思考。这种熔“读、“思、“说为一体的“体验学习 ,倡导的是学生的自主性 ,珍视的是学生的独创性 ,开展的是学生的自主学习能力和语文素养的提高。在拟人手法的运用中 ,学生们还发现了课文用“她来称呼太阳 ,学生们有的说把太阳当作了妈妈 ,有的说把太阳当作大姐姐 ,在学生的自我体验中太阳和我们更亲密了！】【三、 升华情感 ,饱满文本 ,体验太阳之情美。1. 太阳为我们做了那么多好事 ,让我们去送送她吧！请学生选择自己喜欢的方式读第三小节。2. 指名汇报朗读 ,用课件提醒学生注意带有“！、“？的句子。3. 分句合作朗读第三小节。【给学生自我选择的空间 ,在朗读中发现 ,在朗读中体会 ,在朗读中感知

8、,在朗读中合作 ,由老师的指导过渡到学生的自己学习 ,使一个能力的提升 ,在标点符号的处理上 ,考虑到学生的年龄特点 ,用动画的标点符号 ,引起了学生的关注和兴趣 ,在朗读中自然的读出了语气。】4. 太阳是无私的 ,当我们睡觉的时候 ,她又来了不同的国家 ,传递了世界各国小朋友之间的友谊 ,想想：太阳在其他国家又做了什么？5. 在学生答复中 ,师巧妙地串读课文 ,自然的回归到全诗的第二小节 ,直至课题。6. 由指导读最后一个句子 ,引入问题：外国小朋友在等什么？盼什么？指名说【在师生的接读课文中 ,教师巧妙地将课文从第四小节过渡到第二小节 ,最后点名主旨：太阳是大家的 ,即是回归了全文 ,又将

9、主题再次的明确 ,提升。】四、 升华主题 ,倡导世界和平 ,体验太阳和平之美。1. 太阳是全世界的 ,太阳也是我们大家的 ,但我们每个人心目中又有自己的太阳 ,自由说说。2. 就是在这样一片阳光下 ,出示几张战争中的图片这些孩子却过着和我们截然不同的生活。3. 看到此情此景 ,你想说些什么呢？自由发言4. 相比之下 ,阳光下的我们多么幸福呀！我们祝愿来自不同国家的小朋友都能有一个美丽的太阳 ,拥有幸福、安宁的生活 ,让我们用优美的朗读 ,告诉世界人民我们的祝福吧！全班配乐朗读5. 听了你们优美的朗读 ,世界各地的小朋友向我们走来了 ,出示书中的插图你想对他们说些什么呢？拿起手中的笔写下来吧！自由写作6. 写完的同学可以站起来大声读自己的句子 ,师随机在黑板上画了一个太阳 ,让学生将所说到的一些词写在“太阳中。【在朗读中体会太阳带给我们的温暖、快乐、幸福 ,但太阳是全世界的 ,只有在和平宁静的环境下 ,世界各国的小朋友才能过同享有这样的快乐 ,通过战争中孩子们生活现状的比照 ,更有力于珍惜我们今天的生活及和平带给我们的安宁