《听听秋的声音》名师导学案

1、?听听 ,秋的声音?名师导学案【小编寄语】?听听 ,秋的声音?名师导学案是查字典语文网小编精心为大家收集的优质的教学案例 ,目前 ,“学案导学的模式已经广泛运用于实际教学中 ,该模式能更好的将教与学有机结合 ,提高课堂教学效率。下面 ,跟语文小编一起来学习学习!?听听 ,秋的声音?名师导学案一、教材简说本单元的课文以秋天为内容 ,本课是一首现代诗 ,是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响 ,用诗的语言 ,赞美了秋天。选编这篇课文的意图是 ,从秋天所特有的声音中 ,体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美 ,富有韵味。教学重点是：从秋天的音响中 ,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌 ,体会诗中浓

2、浓的秋情。二、学习目标1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。2.一边读一边展开想象 ,从秋天的声音中体会秋天的美好。3.仿照诗歌的形式 ,续写诗文。三、教学建议1.学生搜集各种与秋天有关的声音 ,如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。老师准备一些与秋声有关的录音带 ,适合作课文朗诵背景的音乐以及相关课件。2.这是一篇略读课文 ,教学要求与精读课文有着明显的不同。课文前面有一段连接语 ,课文学习之前要先引导学生阅读这段连接语 ,以明确学习要求。3.初读诗歌。应着重解决两方面的问题：(1)运用前面几篇课文里学过的方法理解诗中词语的意思;(2)了解诗中讲了哪些事物的声音。诗中从两方面写了秋天的声音 ,一种是

3、具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的 ,落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音;另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音 ,其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。在学生了解诗歌的意思后 ,为了加深对诗歌的感受 ,还可以引导学生：(1)听秋声。利用录音带和相关课件 ,让学生一边听秋声一边想象景物 ,使文中的秋天的声音和相应景物形象化。(2)说秋声。引导同学说自己了解的秋天所特有的声音 ,表达秋天景物的美好。4.有感情地朗读是学习诗歌的很好方式。在对诗歌的音节美的感受中 ,诗歌的内容美也能得到很好的体验。所以教学时 ,可以采用范读、赛读等多种方式 ,加强朗读的训练和指导 ,读的时候还要能同时想

4、象诗歌所写的画面 ,读出文中的感情和韵味。如果有音乐作背景来读 ,效果会更好。在充分朗读的根底上 ,引导学生试着续写诗文。5.这首诗歌就是通过秋天的声音来表达秋天的景象 ,所以可以引导学生在课外留意秋天更多事物和景象 ,搜集描写秋天的诗歌 ,举行赞美秋天的诗歌朗诵会。四、教学设计课前准备1.各种声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等)2.旋律优美的轻音乐磁带。游戏导入 ,展开想象1.游戏导入：自然界中有许多美妙的声音 ,同学们 ,你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏 ,请大家闭上眼睛静静地听 ,然后说一说你听到了哪些声音。(播放声响录音带)2.展开想象：听着这些美妙的声音 ,你脑海

5、里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带 ,引导学生想象并交流。3.有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音 ,就写下了这么一首诗 ,你们想听听欣赏朗读 ,感受诗情1.读通诗文：自读课文 ,喜欢读的可以多读几遍 ,读准字音 ,读通句子 ,生字可以多读几遍。2.感知内容：你在诗中听到了哪些声音?你最喜欢哪种声音 ,喜欢的话多读几遍。3、朗读展示 ,想象表演。a、鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听 ,其他同学可欣赏性地听 ,听后可仿读 ,可评点。b、开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂 ,刷刷 ,是黄叶道别的声音 ,黄叶说：_蟋蟀振动翅膀 ,q q ,是和阳台辞别的歌韵 ,蟋蟀在唱着：

6、_一排排大雁追上白云 ,撒下一阵暖暖的叮咛：_(朗读和想象表演可以结合在一起进行 ,学生喜欢哪段就读哪段 ,可以有感情地读 ,也可以以用想象地表演来促读。)4.配乐朗读。a、老师播放音乐 ,学生配音试读。b、指名朗读 ,大堂展示。习题设计一 、括号里填上适宜的词语匆匆地( ) 快活地( ) 悄悄地( )拼命地( ) 轻轻地( ) 好奇地( )甜甜地( ) 认真地( ) 快乐地( )二、发挥想象。大树抖抖手臂 ,“刷刷 ,是黄叶道别的声音 ,黄叶说：“_蟋蟀振动翅膀 ,“q q ,是和阳台辞别的歌韵 ,蟋蟀在唱着：“_一排排大雁追上白云 ,撒下一阵暖暖的叮咛：“_三、想象创作 ,续写小诗各自仿写：同学们 ,秋的声音还有好多好多 ,把你听到的声音也写下来 ,行吗?可以仿照自己最喜欢的某一段话写。以上就是查字典语文