《小露珠》教学设计（苏教版第五册） 教案教学设计

1、?小露珠?教学设计苏教版第五册 教案教学设计?小露珠?教学设计知识目标：1、学会生字 ,能用“越越说话 ,了解小露珠生动活泼 ,充满生机的特点。能力目标：1、体会作者细致观察 ,抓住事物特点的写作方法 ,并能练习展开丰富的想象。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：1、了解小露珠的特点 ,培养热爱大自然的思想感情 ,初步受到热爱科学的思想教育。2、理解课文 ,学习小露珠牺牲自己 ,把美丽奉献给大家的无私品格 ,使学生的身心得到健康开展。教学重、难点：体会小露珠的外表美、心灵更美?小露珠?第一课时教学设计教学目标：1、正确流利地朗读课文。2、学习局部生字。教学重点：指导学生正确、流利地朗

2、读课文。教具准备：投影片5张小卡片4块教学过程：一、课前谈话：猜谜语 1、千条线 ,万条线 ,落在河里看不见。雨 2、天上有面鼓 ,藏在云深处 ,响时先冒火 ,声音震山谷。雷 刚刚 ,小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象 ,老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜： 3、闪亮透明小圆球 ,不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮 ,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪 ,那是自然一奇观。小露珠 二、导入新课 1、今天这节课 ,我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。揭示课题。 2、看了课题 ,你们想知道什么？板：？你们的这些问题 ,郭老师都知道 ,你们想不想郭老师告诉你们？ 请小朋友轻轻地翻开课本。 三、自由读课文

3、 1、其实 ,郭老师并不担忧你们能不能答复这几个问题 ,担忧的是你们能不能把课文读正确、流利。 2、你们知道读书时 ,应注意什么？ 3、你们真会读书 ,下面请小朋友们自由读课文 ,读时注意三点。出示投影： 1借助拼音读课文 ,划出课文中生字词。 2读通课文。不添字 ,不漏字 ,不读错字 ,不读破句 3用序号标出自然段。 指第二点 ,今天这节课 ,我们的主要任务就是把课文读正确、流利。 4、刚刚 ,郭老师看了一圈 ,发现有几位小朋友很会学习 ,边读边画 ,很认真 ,这就是读书的好习惯。 四、检查初读效果 1、投影出示生字 ,指名读。 2、出示小卡片 ,指名当小老师检查同学们读词语。 3、生字词

4、,你们都会读了 ,放到了课文里你们还会读吗？ 指名分节读课文 ,老师相机纠正。 五、指导读熟课文 1、读第一自然段 1指名读 2投影出示第二句话 ,指导读。 3齐读。 2、读24自然段 1投影出示第二段话 ,指名读 2投影出示3、4段话自由读指名读 “早啊 ,像珍珠那么圆润的小露珠！这句话是谁说的？我们读书时要注意什么？ 3指名读3、4自然段 4齐读2、3、4自然段。 师：读时注意什么。段与段之间停顿 3、引读第5自然段 4、读第六自然段 1同桌互读 2指名读 3投影出示最后一句。你们觉得他她读得怎么样？ 4齐读 5、赛读第七自然段 1下面老师想和小朋友们比赛读 ,看谁课文读得流利 2每组选一

5、名参赛 六、教学生字 露、临、秆、俊、戴、股、袭、蒸、奏 七、小结。 今天这节课 ,小朋友们很爱动脑筋 ,一开始向郭老师还提出了一些问题 ,下节课我们继续读课文 ,我想你们一定能自己找到这些问题的答案。?小露珠?第二课时教学设计教学要求：1. 能正确流利有感情地朗读课文 ,背诵课文。2. 理解课文 ,学习小露珠牺牲自己 ,把美丽奉献给大家的无私品格。教具准备：投影片录音机教学过程： 一、激发兴趣 ,导入新课 师：同学们 ,上节课咱们一起走进了童话世界 ,认识了可爱的小露珠。你们喜欢它吗？为什么？学生自由发言 那你在这节课还想知道什么呢？ 二、讲读第一段 1、刚刚有同学想知道小露珠出现的时间和形

6、成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段 ,答案就会出现在你的小脑袋里。 2、读第一自然段 1你知道了什么？出现的时间：晚上到第二天的黎明；形成过程；出现的地方：荷叶上、草秆上、花朵上 2你觉得我们要怎样读呢？ 3 指名读 三、创设情境 ,分层朗读 过渡：清晨 ,小露珠遇见了几位友好的小客人 ,它门是学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶 师出示投影图片 1、师：小动物们会和小露珠说些什么呢？请同学们听听 ,看看你能听懂小动物的话吗？生听录音 交流夸小露珠长的美 ,赞美小露珠. 2、师：让我们也学着小动物的样儿夸夸小露珠生有兴趣地试读课文 师：谁愿意把小露珠的美读给大家听？生有感情地朗读句子 板书：闪

7、亮透明圆润出示投影片：像钻石那么闪亮 像水晶那么透明 像珍珠那么圆润 3、听到小动物们都在夸自己 ,小露珠又会说些什么呢？我们把它们见面时的情景分角色表演出来 ,看看哪一小组合作的最好。生围绕课文内容展开活动师巡回指导。 师：我想请一个小组表演给大家看 ,谁愿意？其他同学就是小导演了 ,要发表意见的生分角色表演 师：小导演评评看。学生评价：想象、动作、表情、演活了.师引导注意不同动物的动作 ,作适当评价 师：看 ,合作表演让我们进一步读通了课文。 4、拓展小露珠又来到那些地方？碰到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？ 5、为什么小动物们都喜欢小露珠？自由发言板书：外表美 四、自主探究 ,体验

8、乐趣 过渡：还有谁也喜欢小露珠呢？请同学们读读课文第6自然段 ,遇到不懂的地方做上记号。生自读课文 1、有什么不懂的吗？师出示投影片：第6自然段学生问 ,师做记号。 师：会提问题是会学习的表现 ,我们在问题旁做上记号 ,然后大家一起解答。 2、讨论提出的问题重点理解：格外精神、显现出生机、戴上了美丽的珠宝、披着云霞、俊俏的小姑娘.学生先解答 1理解:格外精神、显现出生机 师：为什么树木会变化？ 师：现在我们就是花草树木 ,小露珠在我们身上滚来滚去 ,绚丽的朝霞下 ,我们就变得生做动作理解 师：相信同学们也能读出一片生机勃勃的景象。生试读 ,齐读 2理解：披着云霞 师：太阳公公出来了 ,云霞像象

9、是太阳披着的衣裳 3 理解：俊俏的小姑娘 理解俊俏是说小姑娘好看。 师：是呀 ,小姑娘脸蛋红扑扑的 ,忽闪忽闪的大眼睛多俊俏啊！那课文中是把什么比做“俊俏的小姑娘啊？再读读句子。 把“金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红是喇叭花、还有数不尽的鲜花嫩草比做“俊俏的小姑娘 ,“小露珠比做“珠宝 师：同学们真会读书 ,作者正是用了打比方的方法 ,把鲜花嫩草写得更美了 ,就让咱们美美的读读这句话吧！生读 指名读 ,其余同学边听边想象。 3、师：读到这儿 ,你知道谁也喜欢小露珠了吧？为什么？板书：心灵美 4、师：让我们把这美丽的一幕幕牢牢记下来吧 ,借助自己的想象我们来试着背背。 五、尝试迁移 ,分享成功

10、过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神 ,小露珠可快乐啦！所以它更欢快的爬着 ,滚着 ,笑着 1、师：它把美丽带给了大家 ,它自己呢？有什么不明白的？读读它消失了怎么还笑呢？ 师：是啊 ,小露珠渐渐地变成了水蒸气 ,消失在太阳公公温柔地抚摩下 ,它为什么还笑着呢？ 猜猜看 ,此时小露珠心里在想什么？ 交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。板书：无私奉献 2、因为这样 ,大家多么希望把快乐天使小露珠留住啊 ,你看引读向日葵向她点头 ,白杨树向她招手；你听引读喇叭花动情地吹奏着乐曲。齐读大家多么想把小露珠留住呀。 3、能用一个词语来形容当时的场面吗？依依不舍4、在这种场面里 ,向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠辞别的呢？用“