认识三角形和平行四边形

1、苏教版一年级苏教版一年级 数学数学灵山县太平镇中心校灵山县太平镇中心校陈艳芳陈艳芳 你能把一张正方形纸对折成你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？一样的两部分吗？这个是这个是这是这是三角形三角形。他们都是他们都是三角形三角形各式各样的三角形各式各样的三角形用两个一样的三角形拼一拼。用两个一样的三角形拼一拼。 三角形三角形长方形长方形平行四边形平行四边形？这是这是这些都是这些都是平行四边形平行四边形各式各样的平行四边形各式各样的平行四边形找一找，下面哪些是三角形、哪些是平行四边形。找一找，下面哪些是三角形、哪些是平行四边形。试一试试一试你还在哪里见过三角形和平行四边形你还在哪里见过三角形和平行

2、四边形?你能用你能用6根同样长的小棒摆出下面的图形吗根同样长的小棒摆出下面的图形吗?用两种颜色分别涂下面的三角形和平行四边形。用两种颜色分别涂下面的三角形和平行四边形。 个个 个个 5 53 3（ ）个（ ）个（ ）个511拼一拼拼一拼数一数，下面图形中有多少个平行四边形。数一数，下面图形中有多少个平行四边形。我是这样设计本节课的教学课件的：我是这样设计本节课的教学课件的：环节一：情境的设计。环节一：情境的设计。根据一年级学生的年龄特点，兴趣爱好。创设了根据一年级学生的年龄特点，兴趣爱好。创设了学生喜欢的喜羊羊的情境贯穿整个课件，如学生喜欢的喜羊羊的情境贯穿整个课件，如“喜喜羊羊们的有趣对话羊

3、羊们的有趣对话”“”“喜羊羊的提问喜羊羊的提问”“”“喜羊羊喜羊羊拼一拼拼一拼”等情境。这样一下子就将学生吸引到本等情境。这样一下子就将学生吸引到本课的学习中了，激发学生的学习兴趣。爱因斯坦课的学习中了，激发学生的学习兴趣。爱因斯坦曾说：曾说：“兴趣是最好的老师。兴趣是最好的老师。”孩子的全部学习孩子的全部学习活动，都伴随着他们情感的参与，积极的情感会活动，都伴随着他们情感的参与，积极的情感会使孩子对学习产生浓厚的兴趣，产生强烈的求知使孩子对学习产生浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲望。欲望。 环节二：正方形对折，用环节二：正方形对折，用2个三角形拼一拼个三角形拼一拼的设计。的设计。这一环节是为教学

4、三角形和平行四边形的特征，这一环节是为教学三角形和平行四边形的特征，突破重难点而设计的，。课件从正方形纸对折突破重难点而设计的，。课件从正方形纸对折成一样的两部分引出三角形，再从两个一样的成一样的两部分引出三角形，再从两个一样的三角形拼成的图形中引出平行四边形。之所以三角形拼成的图形中引出平行四边形。之所以这样安排，是因为表面是平行四边形的物体学这样安排，是因为表面是平行四边形的物体学生很少见到，这样做有利于学生认识图形之间生很少见到，这样做有利于学生认识图形之间的联系，发展空间观念。第的联系，发展空间观念。第5张幻灯片直观演示张幻灯片直观演示了拼一拼的过程，这里的设计是拖动图形到指了拼一拼的

5、过程，这里的设计是拖动图形到指定位置。定位置。 环节三：练习的设计。环节三：练习的设计。 第第8张课件将红领巾，栅栏和楼梯扶手中等隐藏张课件将红领巾，栅栏和楼梯扶手中等隐藏的三角形和平行四边形抽象出来。再结合实际生活让的三角形和平行四边形抽象出来。再结合实际生活让学生说说生活中的三角形和平行四边形，让学生真学生说说生活中的三角形和平行四边形，让学生真正感受到了数学与生活的联系。这里的设计点击操作正感受到了数学与生活的联系。这里的设计点击操作就行。就行。 第第10张课件的练习题是让学生把三角形和平行四张课件的练习题是让学生把三角形和平行四边形涂上颜色，直接点击就能按顺序涂色。这一环节边形涂上颜色，直接点击就能按顺序涂色。这一环节设计注重练习的实践性和针对性设计注重练习的实践性和针对性. 第第11张课件的练习由多种图形拼成的小狐狸课件张课件的练习由多种图形拼成的小狐狸课件直观演示了拼的过程，并安排了数图形活动拓展视野，直观演示了拼的过程，并安排了数图形活动拓展视野，体现数学的价值。体现数学的价值。 第第12张拼一拼活动的设计。符合学生爱玩