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文档简介

1、认 识 线 段 川底中心小学 史冲彦教学目标1. 使学生通过实际的观察和操作，初步认识线段的一些特征。2. 能在一些简单的平面图形中识别线段，会数出简单图形中线段的条数，会选择合适的工具画线段。教学重点、难点重点：认识线段的特征；难点：画线段。教学准备课件，每个学生准备一根毛线，长短不限；一张长方形纸。教学过程活动方案导学策略活动一：找线段1 找一找教室里哪些物体的边可以看成线段，摸一摸并在小组里说一说。2.在纸上折出一条线段，和同桌比一比谁折的长一些，谁折的短一些。活动二：画线段1.练习用直尺的边在纸上画一条线段。想一想，用直尺的边画线段要注意什么？2小组交流。活动三、连线段。1.连一连，并

2、填空。连接两点可以画出（ ）条线段。在每两点之间画一条线段，可以画出（ ）条线段，画成的是（ ）形。 在每两点之间画一条线段，能画出（ ）条。2全班交流展示。 课后延伸： 下面的五个点，在每两点之间画一条线段，能画出几条？试试看。 · · · · ·一、新课导入课件（跳绳和拔河图），观察两根绳子的形状，体会绳子由弯到直的过程。1.生拉毛线，小组交流怎样把毛线变直。2.展示一生的毛线。师生配合把毛线的样子画下来。3.今天这节课老师和大家一起来认识数学王国里的这位新朋友线段。二、探索新知1.初步认识线段的特征。（直的，有两个端点）2.完成想想做做第

3、1题。活动一：找线段1找出教室里的线段，在小组里说一说，并指出线段的端点。3.完成想想做做第2题。4.在纸上折线段，和同桌比一比谁折的长一些，谁折的短一些。过渡： 我们已经认识了线段，还知道线段有长有短，那大家想不想画一条线段？进入活动二试一试吧！活动二：画线段1.学生画线段。2.把自己画线段的方法在小组内说一说。 3.全班交流。教师追问：当我们没有直尺时，要画线段，需要找什么样物体才能画出线段？（数学书的四条边都可以用来画线段吗？）只要有一条直边的物体就可以用来画线段。活动三：连线段过渡：可恶的灰太狼又来抓小羊了，喜羊羊该走哪条路回羊村呢？1.两点之间到底能画几条线段？请你在活动单上画画看。2.三个点连线段。3.四个点连线段。4.汇报展示。（师巡视选作品实物投影）小结：点子个数多，我们在每两点之间画一条线段

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