新四年级英语上册第一单元教案01

1、Unit 1 My classroom 单元概述教材解读本单元是本册教材的第一单元。从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展，与三年级教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。从内容上主要是围绕“我的教室”以及“教室中的活动”这两个话题展开的。单元内容分为A、B、C三部分。学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词：window，desk，chair，floor，wall，door。能够认读单词：classroom，blackboard，light，picture，teacher，computer，fan，能够按照图片提示，按要求写句子：Where is the ?

2、Its in/on/under/near the 这部分内容的学习也对之前学过的介词和颜色类单词进行了进一步训练。了解字母a 在开闭音节单词中的发音规律，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。了解let 引导的祈使句，并能够根据实际情况发出指令或作出适当回应。单元C 部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B 两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。本单元的教学重点是学习教室中出现的基本设施名称，并能够利用曾经学过的介词对其位置加

3、以介绍和解说。本单元学习的主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人。主情境图通过新学年开学师生见面的情景呈现本单元要学习的核心句型和词汇。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及介绍别人等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。学会掌握句型：Im from Where are you from？等单元目标一、知识与技能1学生能够听懂、会说、会认读并拼写单词：window，desk，chair，floor，wall，door。2能够听懂，会说Where is the? Its in/on/under/near the Im from 3培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐

4、学英语的兴趣和愿望。二、过程与方法通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。三、情感、态度与价值观通过学习培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教法导航教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及介绍别人等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。学会掌握句型：Im from Where are you from？等学法导航学生在老师的指导下，能够主动学习，同小组成员进行合作，积极参与对话交流活动。课时支配第1课时：A（Lets ta

5、lk & Lets play ）第2课时：A（Lets learn & Lets do ）第3课时：A（Lets spell ） B（Lets sing ）第4课时：B（Lets talk & Lets play ）第5课时：B（Lets learn Colour and say Read and write ）第6课时：B（Lets check ） C（Story time ）课时教案教案I第1课时 A（Lets talk Lets play ）教学目标一、知识与技能1掌握单词：classroom，window，door，picture，blackboard，ligh

6、t。2掌握句型：We have a new classroom Where is it?以及Lets go and have a look3能够进行简单的对话。二、过程与方法通过新学期学生与大家见面、学生作自我介绍的情景让学生感知对话的内容，根据教室的情况，在设定的情境中介绍自己的教室情景进行训练。三、情感、态度与价值观培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点、难点1学习Whats in the classroom?以及Where is it?等句型。 2注意祈使句的使用。教法导航根据学生特点，采用不同的方式和情景来调动学生的积极性，鼓励学生多动口。

7、学法导航学生要根据创设环境进行积极的练习。教学准备1学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2教材相配套的教学课件。3教材相配套的教学录音带。教学过程一、热身 （Warm-up） 1复习已学句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog. this is my new dog2让学生用事先准备好的实物模仿句子。3当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the 4在学生回答Where is it?时，教师可以适当地加入near一词，Its near the 让学生在实际的情

8、景中理解near 的含义并运用。二、呈现新课 （Presentation）1教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates 让学生猜classmate 的含义。教读classmate。2教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng， he is Amy and Mikes new classmate They have a new classroom Do you want to have a look? Ok， Lets go and have

9、 a look（间接引出新句子） 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom提问：Whats in the classroom? （让学生先熟悉一下对话情景。） 3让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is Zhang Pengs picture?4让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6

10、请学生解释We have a new classroom 让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Lets go and have a look 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and have a look是建议去看远处的东西。7教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its8再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。9让学生两人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。10将学生分为四个或六个小组。以小组为单位让学生共同在组内用英语总结教室中出现的物品。每组由一名学生把组内学生提到的物品名称逐一写在纸上，并用英语注

11、明其所在位置。如：desk ，on the floor。11小组间提问，以小组为单位向其他小组发出提问的挑战。 S1：I see a “p” ， S2： Where is it? S1：Its near the window Whats it? S2：Its a picture 12答对的小组将得到一个老师提供的相应的单词卡片。最后获得单词卡片最多的小组为获胜组。 三、操练（Practice）1做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：We have 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学

12、生去找“朋友”，继续游戏。2做“猜物”的游戏。以小组为单位，45人为一组。其中一人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have? 其他几名学生回答：Yes/No，we have如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。四、课堂评价（Assessment）学唱英文歌曲,小组比赛看一看哪个小组最优秀。课堂作业小组练习Lets play中的对话，巩固学习知识。教学反思_第2课时 A（Lets learn & Lets do）教学目标一、知识与技能1掌握单词：classroom，window，door，picture，blac

13、kboard，light。2能够听懂、会说句型Whats in the classroom?并就其问句作出相应的回答。3能够使用简单的祈使句，掌握并使用相应动词和短语。二、过程与方法通过展示教室的挂图，让学生了解教室内的物品，并通过问答训练进行句型练习，达到学生应用的目的。三、情感、态度与价值观培养学生观察和互助的能力。教学重点、难点1学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom，window，door，picture， blackboard，light。 2在回答“Whats in the classroom?”时，注意单词复数的读音教法导航根据学生特点，

14、采用不同的方式和情景来调动学生的积极性，鼓励学生多动口。学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备多媒体课件、录音机、磁带、教学图片、学生活动手册等。教学过程一、热身 （Warm-up）1教师播放第一册Recycle 1单元中的“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。2教师出示与chant内容相符的图片，问：“Whats in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?4在学生回答出问题后，教师可再追问

15、：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler，two pencils二、呈现新课（Presentation）1教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom Whats in the classroom?2学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给予表扬（desk，chair，picture都已学过），也可让学生用中文回答。3告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom。4让学生观看本部分的教学课件两遍。Unit 1 Lets l

16、earn/A5让学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom? （在看了两遍课件的基础上，考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来，能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整地回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。Whats in the classroom?A blackboard，two lights，many desks and chairs当学生只回答出 board，light，desk and chair时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A blackboard 或One blackboard Two

17、 lights 教师可以直接把many一词告诉学生。6教师分别指着黑板、灯、桌子和椅子让学生说出单词。7出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）9教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom What are they?10让学生观看教学课件，学习其他单词。可从已学的单词过渡到新单词。11教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。12教

18、师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14让学生做pair work：根据教室中的实际情况，自编对话15学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给予指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。16教师和学生用英语进行交流，导入Lets do部分的学习。I can do many things in the classroom： Open the door， turn on the light， clean the window， put up the picture， clean th

19、e blackboard and sweep the floor 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。17教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。三、操练（Practice）做“Listen and find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door，那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，

20、哪个组就获胜。四、课堂评价（Assessment）Listen， draw and say1教师发给每个学生一张图画纸。2教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。3请学生说出自己所画的内容，核对答案。4两人一组，看图做问答。对表现好的小组进行奖励课堂作业1听录音，仿读对话2向朋友介绍教室布局，巩固会话内容。教学反思_第3课时 A（Lets spell） B（Lets sing）教学目标一、知识与技能1 能够听、读、写出含有字母a的单词。 2 通过学习歌曲能表达We have a 的句型。二、过程与方法教师通过训练学生的听说读写的能力对知识进一步巩固，同时通过歌曲达到对知识的应用。三、情感

21、、态度与价值观通过听力来培养学生细心和耐心的学习品质，通过小组活动培养学生合作的能力。教学重点、难点能够基本了解开闭音节单词的构词方式。 教法导航教师设计各个环境来培养学生的能力，通过歌曲让学生对知识进行巩固。学法导航学生积极参与课堂，尤其是在老师的指导下进行可行性的操作训练。教学准备多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，教学挂图，学生活动手册等教学过程一、热身 （Warm-up） 1 教师出示教室的挂图，让学生看图，快速说出单词并造句。 2 教师把学生分成两人一组进行祈使句的练习。二、呈现新课 （Presentation）1教师用课件出示句子：My dad has a cat The cat

22、has a hat 教师要求学生快速读句子，比一比看谁读得更快，读得更准。2在确定学生都能流利读出句子之后要求学生以小组形式讨论，找出画线字母的发音规律，每组派一名学生进行汇报。各组回答完毕之后教师总结归纳：在一个单词以字母a加一个辅音字母直接结尾的时候，字母a的发音为æ。 3最后教师尽量缓慢地读出上面单词的正确发音，让学生尝试听音拼写单词。在确定学生能够准确读出并按照发音拼写单词之后，教师利用课件出示另一组单词：face，cake，name，make。4让学生仍旧以小组的形式练习拼读这些单词，并讨论总结出字母a 的发音和构词的规律。小组汇报。最后教师总结：字母a在一个辅音字母和一个

23、不发音的e结尾的单词中读字母的本身音i。5教师利用课件出示更多类似单词，帮助学生巩固对这一类型单词的认识。6教师播放录音，第一遍让学生听，第二遍让学生尝试翻译，第三遍让学生尝试跟读。7完成Read，listen and tick教师播放录音，让学生在书上独立完成听力练习。之后让学生汇报自己的完成情况。8完成Listen，circle and write。9教师播放录音，让学生在教材上独立完成听音拼写。10教师利用课件出示下面的图片，要求学生自由组合两人一组创编对话，说一说你的新教室有什么：whats in your new classroom？11再次播放歌曲，让学生跟着录音学唱歌曲。 三、操

24、练（Practice）教师利用课件出示更多闭音节单词和开音节单词，让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律拼读单词。引导学生读出单词的正确发音，并总结发音规律。四、课堂评价（Assessment）引导学生对小组比赛进行评价。课堂作业1 让学生找到更多的含有字母a的单词。 2 让学生在练习本上写三遍单词：cap，cake，map，face。教学反思_第4课时 B（Lets talk & Lets play）教学目标一、知识与技能1学习Lets和Let me2区分和正确使用Lets与Let me二、过程与方法通过卫生大扫除来训练学生使用Lets和Let me的祈使句的用法，同时通过活动对句

25、型进行进一步的训练。三、情感、态度与价值观通过训练培养学生热爱劳动的好习惯。教学重点、难点1区分和正确使用Lets与Let me2clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。教法导航教师要引导好学生进行趣味操练。学法导航学生通过活动扮演角色，来对所学知识进行操练。教学准备1教材相配套的教学课件。2教材相配套的教学录音带。3教师自画的图片。教学过程一、热身 （Warm-up） 1复习本单元A部分Lets do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为“Simon says”的游戏。如果听到教师说Simon says：Open the door学生必须要做出相应的动作，如

26、果教师的指令中没有说Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。2让学生翻开课本，看一看，说一说第4页以及第5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Lets这一句型。二、呈现新课 （Presentation）1用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom，clean the desks and chairs，clean the blackboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。2

27、教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is介绍这些人物：Wu Yifan，Zhang Peng，John，Mike，教师创设情景：They are classmates One day they are going to clean the classroom Every one wants to do something Now lets look! What do they want to do?3师生共同观看教学课件两遍Unit 1 Lets talk/B。4学生回答问题，教师进一步做讲解。Lets是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己

28、一同做一件什么事。而Let me也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。5让学生看黑板读出词组和句子。6看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Lets talk/B）7让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。）8学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。9让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找12组进行展示，并及时进行评价。10教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。三、操练 （Pr

29、actice）小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：clean the window，clean the desk，clean the chair，clean the blackboard，clean the classroom，open the door， turn on the light，put up the picture，sweep the floor游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同学要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。

30、四、课堂评价（Assessment）学生进行小组练习并进行评价。课堂作业学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。教学反思_第5课时 B（Lets learn Colour and say & Read and write）教学目标一、知识与技能1学习单词：computer，teachers desk，fan，wall，floor。2学习句子：This is my classroom. The wall is white The floor is green3能够听懂、会说句子：This is the new classroom The door is orang

31、e二、过程与方法通过展示教室图片，训练学生使用颜色来描述教室的能力，并通过学生涂相应的颜色来巩固所学知识。三、情感、态度与价值观通过活动培养学生细心、耐心的品质。通过合作，培养同学之间和睦相处的品质。教学重点、难点1the的发音与运用。2表达复数时be动词的运用。教法导航教师组织好活动，培养和训练学生的动手能力。学法导航学生通过动手涂画和书写对知识进一步巩固 。教学准备1教材相配套的教学课件；2教材相配套的教学录音带；3教师自制的单词卡；4自制颜色转盘。教学过程一、热身 （Warm-up）教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让

32、另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red，yellow，green，blue，purple，white，black，orange，pink，brown）都被复习过一遍。二、呈现新课 （Presentation） 1复习本单元A部分Lets learn的内容。T：Look！This is our classroom Whats in the classroom? 学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor，a teachers desk，a computer，two fans and four walls in the classroom，too（

33、教师一边说，一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图）2教师分别指着教室中的讲台桌、地面、墙、风扇和计算机问学生：Whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3播放本部分的教学课件Unit 1 Lets learn/B教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌、地面、墙、风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）4利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5教师播放课件中的句子部分。6教师提出问题：What colour is

34、 the wall? What colou is the floor?通过让学生回答问题，学说句子The wall is white The floor is green教师注意及时纠正the的发音。7学生跟读并模仿Lets learn部分。（使用教材相配套的教学录音带）8观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom The wall is white The floor is greenThe fan is green，too The computer is blue The teachers desk is yellow对表达有困难的学

35、生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachersdesk?9让学生打开本单元的双面对开实景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。10复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。11根据教师指令对图片进行涂颜色。12让学生以小组为单位为教师提供的教室图片涂色。涂色后，仿照课件提示的语言每组选一

36、名学生进行汇报。13学习Read and write部分，教师利用课件出示Read and write 中Read and tick or cross 部分的句子，让学生朗读并翻译句子。在确定学生对句子都能正确朗读并理解之后，要求学生根据教学挂图完成书中第9页Read and tick or cross部分。14教师利用课件出示图片，让学生看图回答问题 Where is the bag? Where is the newspaper? Where is the computer? 15教师引导学生补全句子，并在黑板上带领学生正确书写。16在确定学生基本掌握后，要求学生完成书中Look，choo

37、se and write部分。三、操练 （Practice）1教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。2本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生听懂教师的指令之后，按照要求给图片涂上相应的颜色，然后再看图说话。四、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册的内容。目标：检查学生掌握生词情况。课堂作业进行扩展会话练习。如：This is my classroom Its very big The door is yellow The windows are green I

38、like my classroom教学反思_第6课时 B（Lets check） C（Story time）教学目标一、知识与技能1听懂、学说C部分的故事，并能把相应的故事表演出来。 2理解、使用there be 句式。 二、过程与方法教师通过让学生了解一个有趣、有意义的故事来增加学生语言的输入，并引导学生逐步适应文本阅读。教师可以根据学生情况，制定不同层次的教学目标。三、情感、态度与价值观通过听力来培养学生细心和耐心的学习品质，并培养学生合作学习的精神。教学重点、难点1听懂、会表演C部分故事。 2能够按要求完成Lets check 部分练习教法导航教师可以引导学生看图片，并进行讨论。鼓励学生

39、分角色表演故事。学法导航学生可以根据教师的安排，进行角色扮演，通过扮演角色来体验其中的意义。教学准备多媒体课件，录音机，磁带，故事的教学挂图，学生活动手册等。教学过程一、热身（Warm-up） 1 教师出示教室的图片，让学生利用图片进行对话练习。2 复习巩固上节课所学的句式和单词。二、呈现新课（Presentation）1教师利用课件逐一出示学生用书第10页的Listen and tick or cross中的图片。让学生看图组织对话。 2教师播放录音，让学生根据听到的内容完成Listen and tick or cross练习。3教师利用课件把学生用书第10页Look and circle部

40、分教学挂图展示给学生，并提出问题让学生回答：Whats in the classroom？ 4学生回答完毕后，给出Look and circle部分A和B两个答案，让学生选出正确的选项，并在自己书上圈出来。 5教师分别利用课件出示单词fan，computer，light，teachrs desk，chair，picture等，让学生认读单词后回答教师的提问。 6教师利用课件出示图片，让学生利用there be句式造句。7教师播放故事录音，让学生听故事录音两遍。 8教师利用课件出示打乱顺序的故事图片，让学生再次听录音，为每一段话找到正确的图片并翻译句子。 9让学生看图，跟着录音朗读故事。 10让

41、学生看图，分组分角色表演故事。三、操练 （Practice）以小组为单位进行角色扮演。四、课堂评价（Assessment）1 引导学生对刚才的表演进行评价。2 做活动手册上相应的内容。课堂作业让学生试着用今天学过的there be句式向同伴介绍自己的房间。教学反思_教案II第1课时 A（Lets talk & Lets play）教学目标一、知识与技能1能够听懂、会说句型Wheres ？并就其问句作出相应的回答。2能够用英语简单介绍教室中的基本设施及所在的位置。3能够听懂、会说本课时的会话。二、过程与方法通过新学期学生与大家见面，学生作自我介绍的情景让学生感知对话的内容，根据教室的情况

42、，在设定的情境中介绍自己的教室情景进行训练。三、情感、态度与价值观培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点、难点能够听懂、会说句型Wheres ？并就其问句作出相应的回答。教法导航根据学生特点，采用不同的方式和情景来调动学生的积极性，鼓励学生多动口。学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，学生活动手册等。教学过程一、热身（Warm-up） 1 创设教师欢迎同学们返校的情景。教师引导学生用We have a new 的句式表达。2每当学生说出一样新物品的时候，教师马上说：“Really? Wh

43、ere is it? ”并引导学生用以前学过的介词on，in，under等进行相应的回答。还可以让学生根据实际情况围绕物品进行其他的简单交流。二、呈现新课 （Presentation）1导入Lets talk部分 T：In this new term，there is also something new for Zhang Peng and Sarah Lets listen to the tape to know what they are talking about And then answer the following questions according to the dial

44、ogue（教师出示下列问题，带领学生读问题） a What do they have? b Whats in their classroom?c Where is it? 播放录音两遍，要求学生以小组形式讨论，并选择学生用书中原句回答问题。听音结束后，教师指导学生以小组形式逐句回答问题，并将回答的句子用课件显示。带领学生翻译并朗读句子。2 学习Lets talk部分 （1）教师将classroom，picture 和window的图片逐一显示在幻灯片中，要求学生读出单词，指导学生按发音说相应的字母拼读单词，并将拼出的单词写在黑板上，带领学生反复拼读单词。（2）在确定学生能准确认读单词后，引导学

45、生用这三个新单词造句后。将下面六个句子写在黑板上，让学生逐句翻译，朗读。We have a new classroom Whats in the classroom?Lets go and have a look!My picture is so big Its near the window Where is it? （3）再次播放录音。让学生跟着录音逐句读对话。最后让学生分角色表演对话。 3 操练Lets play部分（1）将学生分为四个或六个小组。以小组为单位让学生共同在组内用英语总结教室中出现的物品。每组由一名学生把组内学生提到的物品名称逐一写在纸上，并用英语注明其所在位置。如：des

46、k ，on the floor（2）小组间提问，以小组为单位向其他小组发出提问的挑战。S1：I see a “p”， S2： Where is it? S1：Its near the window Whats it? S2：Its a picture （3）答对的小组将得到一个老师提供的相应的单词卡片。最后获得单词卡片最多的小组为获胜组。 三、操练 （Practice）T：We know many words about the things in our classroom Can you make up sentences with them？1教师一次出示两到三个单词，要求学生以小组为单

47、位快速造句。2介绍我们的教室。教师总结：We have learned so many things in our new classroom l have made an introduction about our new classroom Lets read it together（利用课件出示短文）We have a new classroom It is so big，I see many new things in it I see a picture It is big and beautiful It is near the window I see some desks T

48、hey are newI like our new classroom （教师带领学生朗读短文） 3 教师指导学生尝试将画线的部分进行替换，引导学生自己改写一篇介绍教室的小短文。 四、课堂评价（Assessment）内容：活动手册第1页相关练习。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。课堂作业1听录音，仿读对话2向朋友介绍教室布局，巩固会话内容。教学反思_ 第2课时 A（Lets learn & Lets do）教学目标一、知识与技能1能够听懂、会说句型Whats in the classroom？并就其问句作出相应的回答

49、。 2能够听懂、会说、会认读单词：blackboard，window，classroom，door，light，picture3能够听懂、会说Lets learn中的对话。 4能够听懂、会说Lets do部分的祈使句，并能按要求做出相应的动作二、过程与方法通过回答问题Whats in the classroom?来复习巩固所学的生单词。并通过听指令来进行训练，同时掌握一些祈使动词。三、情感、态度与价值观培养学生合作学习的精神。教学重点、难点1 能够听懂、会说句型Whats ？并就其问句作出相应的回答 2 能够听懂、会说、会认读Lets learn 部分单词。 教法导航教师要根据教材内容和学生情况创设环境，来培养学生的学习兴趣。学法导航学生通过相互问问题和发指令达到对知识的运用。教学准备多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，教学挂图，学生活动手册等。教学过程一、热身 （Warm-up） 1教师利用课件出示图片，让学生两人一组用Where is？进行对话。2教师检查上课时布置的用自己的语言介绍自己的新教室的作业。二、呈现新课 （Presentation）1 学习Lets learn部分 （1