新审定人教版六年级数学下册教案表格式

1、课时教案（第一单元 负数）课题负数的认识例、例课型新授课设计人冯凤云、王雨涵课时 总数学习内容教科书页例、例及课后练习学习目标1、 结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。2、 通过生活中的实例，理解负数产生的意义。3、 明白数学知识与生活密不可分，激发学习兴趣。学习重点、初步理解负数的含义。、体会负数的重要性。学习难点体会负数的重要性。理解负数的含义评价任务、通过熟悉的生活情景中，了解负数的意义，学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量。、能正确的读、写正负数。学前准备温度计、班班通资源“问题导学”教学流程备注教学环节教学活动环节情景导入、出示主题图。、揭示课题。、

2、教师利用课件向学生展示教材第页主题图。、引导学生观察图片，说出图中内容。（教师：观察上图，你能发现什么？代表什么意思？ 与 各代表什么意思？）引出课题并板书：负数的初步认识环节新课讲授、教学例 。、学生讨论合作，交流反馈。、教学例。、归纳正数与负数。、教学例 。（）教师板书关键数据： 。（）教师讲解的意思: 表示淡水开始结冰的温度。比低的温度叫零下温度，通常在数字前加“”（负号）：如表示零下摄氏度，读作：负三摄氏度。比高的温度叫零上温度，在数字前加“”（正号），一般情况下可省略不写：如表示零上摄氏度，读作：正三摄氏度，也可以写成，读作：三摄氏度。（）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？

3、最高气温与最低气温都是多少呢？随机点同学回答。（）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？、学生讨论合作，交流反馈。（）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。（）教师展示学生不同的表示方法。（）小结：通过刚才的学习，我们用“”与“”就能准确地表示零上温度与零下温度。、教学例。（）教师出示存折明细示意图。（教材第页的主题图）教师：同学们能说说“支出（）或（）”这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。（）引导学生归纳总结：像这样的数表示的是存入的钱数;而前面有“”号的数，像这样的数表示的是支出的钱数。（）

4、教师：上述数据中与意义相同吗？（与意义相反，一个是存入，一个是支出）。你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走与向西走、前进步与后退步吗？说说你是怎么表示的？师把学生的表示结果一一板书在黑板上。、归纳正数与负数。（）你能把黑板上板书的这些数进行分类吗?小组讨论交流。（）教师展示分类的结果，适时讲解。像，这样的数，我们把它们叫做正数，前面的号也可以省略不写。像，这样的数，我们把它叫做负数。（）那么应该归为哪一类呢？组织学生讨论，相互发表意见。（）归纳：既不是正数也不是负数，它是正数与负数的分界点。（）你在什么地方见过负数？鼓励学生注意联系实际举出更多的例子。环节、多样练习巩固练习、完成教材第页

5、的“做一做”第题。组织学生独立完成，指名回答。、完成教材第页的“做一做”第题。组织学生动手填一填，在小组中交流检查。环节全课总结畅谈收获通过今天的学习，你有哪些收获？板 书设 计负数的认识： 淡水开始结冰的温度。： 零下摄氏度（）： 零上摄氏度正数： 负数： 既不是正数，也不是负数。作业设计、先读一读，在把这些数填入相应的括号内。 正数：（ ） 负数：（ ）、完成教材练习一第题。教 学反 思课题例、在直线上表示正、负数课型新授课设计人冯凤云、王雨涵课时 总数学习内容教科书例及课后练习教学目标、借助直线初步理解正数、负数；初步体会直线上数的顺序，完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。、培

6、养学生抽象思维能力与数学思维。教学重点、难点借助直线初步理解正数、负数，充分理解正数、负数，能正确比较大小。评价任务本节课教材结合活动情境，引入了在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形，即在直线上表示正数、与负数的内容。学前准备班班通资源“问题导学”教学流程教学环节教学活动备注环节情景导入、出示主题图。、揭示课题。教师用白板课件演示教材第页的主题图。教师：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？环节新课讲授、教学例。、观察数轴，比较数的大小。、教学例。（）教师：怎样用数来表示这些学生与大树的相对位置关系呢？组织学生在小组中议一议，然后汇报。（）教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应

7、点的下方标出对应的数。（）让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。（）教师总结：我们可以在直线上表示出正数、负数，像这样的直线我们叫做数轴。、观察数轴，比较数的大小。引导学生观察数轴。从起往右依次是？从起往左依次是？你发现什么规律？在数轴上分别找到与对应的点。如果从起点分别到与处，应如何运动？师及时小结：数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。环节多样练习巩固提高、巩固练习、完成教材第页的“做一做”。学生独立练习，指名汇报。、完成教材第页练习一的第、题。组织学生独立完成，并在小组中相互交流、检查。环节、课堂

8、小结通过今天的学习，你有哪些收获？板 书设 计在数轴上表示正数、与负数上面这样的直线叫做数轴。作业设计一、判断。、比大的数都是正数。 （ ）、比小的数只有、。 （ ）、是负数。 （ ）、气球上升米，又上升米，共上升米。 （ ）二、填空。、去年亩产小麦增加千克，记作千克；前年亩产减少千克，记作（ ）。、月份出生人数人，记作人； 月份出生人数是人，表示（ ）人。、在数轴上表示的点，在原点的（ ）边，离开原点（ ）个单位长度。三、填、或。 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） 四、将、从小到大排列 （ ）教 学反 思课时教案（第二单元百分数）课题百分数：折扣课型新授课设

9、计人冯凤云、王雨涵课时 总数学习内容教科书页例、及课后练习学习目标.明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。.学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。.感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。学习重点会解答有关折扣的实际问题。学习难点合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。评价任务、通过熟悉的生活情景中，了解折扣的意义，学会用折扣表示日常生活中实际问题。、能准确运用折扣解决实际问题。学前准备班班通资源“问题导学”教学流程备注教学环节教学活动环节情景导入、出示主题图。、揭示课题。春节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样

10、进行促销的？环节新课讲授、教学例 。、学生讨论合作，交流反馈。、理解“折扣”的含义。（）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？（）你们举的例子都很好，教师也搜集到某商场打七折的售价标签。（）引导提问：如果原价是元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是元的橡皮，打七折，现价又是多少？（）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？（）学生动手操作、计算、讨论，找出规律：原价乘以恰好是标签的售价 或 现价除以原价大约都是。（）归纳定义。通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。

11、几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是，九折就是。、解决实际问题。（）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“”？先让学生找出单位“”，然后再找出数量关系式：原价×实际售价学生独立根据数量关系式，列式解答。全班交流。根据学生的汇报，板书：（）爸爸买了一个随身听，原价元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“”？学生试算，独立列式。全班交流。根据学生的汇报并板书。、提高运用在某商店促销活动时，原价元的商品打九折出售，最后剩下的个，商家再次打

12、八折出售，最后的几商品售价多少元？引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。环节、多样练习巩固练习、完成教材第页“做一做”练习题。、完成教材第页练习二第题。环节全课总结畅谈收获通过今天的学习，你有哪些收获？板 书设 计百分数：折扣几折就是十分之几，也就是百分之几十（）×（元） （）×答：买这辆车用了元 。 （元）×() × （元） 答：比原价便宜了钱作业设计、教科书第页做一做教科书页第题、做一做教科书页第题教 学反 思课时教案课题百分数：成数课型新授课设计人冯凤云、王雨涵课时 总数学习内容教科书页例

13、及课后练习学习目标.明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。绿色圃中小学教育网.通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。.感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。学习重点成数的理解与计算。学习难点成数的理解与计算。评价任务、通过熟悉的生活情景中，了解成数的意义，学会用成数解决是生活中的实际问题。、能正确的运用成数。学前准备班班通资源“问题导学”教学流程备注教学环节教学活动环节情景导入、出示主题图。、揭示课题。农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导环节新课

14、讲授、教学例 。、学生讨论合作，交流反馈。、教学例。、理解成数的含义。成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”（）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？成数 分数 百分数二成 十分之二 ()试说说以下成数表示什么？出口汽车总量比去年增加三成。北京出游人数比去年增加两成。引导学生讨论并回答。、解决实际问题。（）出示教材第页例：某工厂去年用电万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？（）引导学生分析题目，理解题意：今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“”？找出数量关系式。先让学生找出单位“

15、”，然后再找出数量关系式：今年的用电量去年的用电量×（）学生独立根据关系式，列式解答。环节、多样练习巩固练习、完成教材第页“做一做”。、完成练习二第、题。环节全课总结畅谈收获通过今天的学习，你有哪些收获？板 书设 计百分数：税率应纳税额收入额×税率收入额应纳税额÷税率税率应纳税额÷收入额××（万元）答：月份应缴纳营业税约万元。作业设计教科书第页做一做教 学反 思课时教案课题百分数：利率、税率课型新授课设计人冯凤云、王雨涵课时 总数学习内容教科书页例例及课后练习学习目标.通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息与利率的含义；掌握计算

16、利息的方法，会进行简单计算。.掌握计算利息的方法，会进行简单计算。.对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。绿色圃中小学教育网:学习重点掌握利息的计算方法。学习难点正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。评价任务、通过熟悉的生活情景中，了解利率、税率意义。、能正确运用利率、税率解决实际问题。学前准备班班通资源“问题导学”教学流程备注教学环节教学活动环节情景导入、出示主题图。、揭示课题。随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又得到利息，增加收入。

17、那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。板书课题：利率环节新课讲授、教学例 。、学生讨论合作，交流反馈。、介绍存款的种类、形式。存款分为活期、整存整取与零存整取等方式。、阅读教材第页的内容，理解本金、利息、税后利息与利率的含义。本金：存入银行的钱叫做本金。例题中王奶奶存入的元就是本金。利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。利率：利息与本金的比值叫做利率。（）利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。（）阅读教材第页表格，了解同一时期各银行的利率是一定的。 、学会填写存款凭条。课件出示存款凭条，请学生尝试填写。然后评讲。（要填写的项目：户

18、名、存期、存入金额、存种、密码、地址等，最后填上日期。）、利息的计算。（）出示利息的计算公式：利息本金×利率×时间（）计算连本带息的方法：连本带息取回的钱 本金利息（）学生阅读理解例，计算后交流汇报，教师板书：××(元)答：到期后可以取回元钱。环节、多样练习巩固练习、年月，张爷爷把儿子寄来的元钱存入银行，存期年，年利率为，到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？、李阳的爸爸将一笔款存入银行整存整取三年，年利率是，到期时得到的利息是元，李阳的爸爸当初存入的是多少钱？、乐乐把元压岁钱存入银行两年，年利率是，到期后，他准备把利息的捐给“

19、希望工程”。乐乐捐给“希望工程”多少钱？环节全课总结畅谈收获通过今天的学习，你有哪些收获？板 书设 计百分数：利率利息本金×利率×存期 取回总钱数本金利息××(元)答：到期后王奶奶可以取回元钱。作业设计教科书后的做一做。教 学反 思课时教案课题 百分数：整理与复习课型复习课设计人冯凤云、王雨涵课时 总数学习内容教科书页及课后练习学习目标.熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。.通过归纳整理，是学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。.培养学生良好的学习习惯。学习重点认真审题，用百分数解决实际问题。学习难点用百分数解决实际问题。评价任务、能熟练运用百分数解决生活中的实际问题。学前准备班班通资源“问题导学”教学流程备注教学环节教学活动环节复习整理一、复习整理前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，今天我们一起来学习它们更多的应用，学习新知识之前，我们来回忆下之前的内容。学生交流，汇报，教师随机板书，绘制表格。知 识 回 顾知识点内 容 摘 要解题关键折扣几折表示百分之几十 原价×折扣数现价、找准单位“” 、正确理解数量关系 成数几成表示百分之几十税率应缴税额各种收入×税率利率利息本金×