诗歌鉴赏人物形象

1、形象辨析安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭谈笑间，樯橹灰飞烟灭墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家枯藤老树昏鸦，小桥流水人家人人物物景景抒情主人公自己抒情主人公自己作品刻画的人物形象作品刻画的人物形象高考一轮专题复习巩固高考一轮专题复习巩固诗歌鉴赏形象之诗歌鉴赏形象之-人物形象人物形象篇篇考点解读考点解读考点一考点一 诗歌鉴赏形象诗歌鉴赏形象诗歌形象诗歌形象指的

2、是诗歌作品创造出来的生动具指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活体的、寄寓作者的生活理想理想和思想和思想感情感情的的艺术形象艺术形象。包括包括人、物、景形象人、物、景形象。人人物形象。物形象。一是一是抒情主人公自己的形象，抒情主人公自己的形象， 二是二是诗歌所刻画的人物形象。诗歌所刻画的人物形象。命题方向：概括形象命题方向：概括形象特征特征以及以及 揭示形象塑造的揭示形象塑造的意义意义。考查题型考查题型 主观题主观题 高考动向：全国高考动向：全国17套自主命题试卷中，套自主命题试卷中，8套套涉及到形象考查涉及到形象考查 基本题型基本题型 1 这首诗塑造了什么样的人物这首诗塑造了什么

3、样的人物形象形象？ 2 试概括这首诗中人物形象特点试概括这首诗中人物形象特点并简要分析。并简要分析。题型变体题型变体 1 诗中哪些地方可以看出诗中哪些地方可以看出“形象形象”的的特征特征？ 2诗中形象的塑造有什么诗中形象的塑造有什么意义意义? 3 诗中人物形象通过什么诗中人物形象通过什么手法手法刻画的？刻画的？重点一：从哪些角度来赏析人物形象？重点一：从哪些角度来赏析人物形象？拟行路难拟行路难 鲍照鲍照 泻水置平地，各自东西南北流。泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅

4、不敢言。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。塑造了一个什么样的塑造了一个什么样的诗人形象诗人形象？请？请简要分析。简要分析。手法手法：从诗中突出的表现：从诗中突出的表现手法入手手法入手正面描写正面描写：从人物的神态：从人物的神态行动、语言、心理、行动、语言、心理、细节描写等入手细节描写等入手。抓抓关键词句关键词句知人论世知人论世：结合诗题，注解，：结合诗题，注解，背景，展开想象，把握形象。背景，展开想象，把握形象。还可以从什么角度鉴赏？还可以从什么角度鉴赏？江雪江雪 柳宗元柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。独钓寒江雪。 试简要地分析试简要地

5、分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。思考：杏花春雨的江南思考：杏花春雨的江南 大漠孤烟的塞北大漠孤烟的塞北 补充：补充：侧面烘托：从环境侧面烘托：从环境 （时间（时间 地点地点 天气天气 景物等）景物等）对刻画人物作用入手对刻画人物作用入手方法小结 鉴赏切入点鉴赏切入点: 正面描写正面描写：从人物的神态、行动、语言、：从人物的神态、行动、语言、心理、细节描写等入手。心理、细节描写等入手。 侧面烘托侧面烘托：从环境：从环境 （时间（时间 地点地点 天气天气 景物景物等）对刻画人物作用入手。等）对刻画人物作用入手。 突出手法突出手法：从诗中突出的表现手法入手：从诗中突出的表现手法入手 关键词句关键

6、词句 知人论世知人论世：结合诗题，注解，背景，展开：结合诗题，注解，背景，展开想象，把握形象。想象，把握形象。拟行路难拟行路难 鲍照鲍照 泻水置平地，各自东西南北流。泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。塑造了一个什么样的塑造了一个什么样的诗人形象诗人形象？请？请简要分析。简要分析。江雪江雪 柳宗元柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。独钓寒江雪。 试简要地分析试简要地分析“蓑

7、笠翁蓑笠翁”的形象的形象。重点探究二：答题规范化 答案答案1：拟行路难拟行路难中塑造了一个慨叹世路艰难，命运中塑造了一个慨叹世路艰难，命运不公，愤懑不平的寒门士子形象；不公，愤懑不平的寒门士子形象；诗歌以水流方向不一喻诗歌以水流方向不一喻人生贵贱穷达不同的处境，引出一个慨叹命运不公的形象，人生贵贱穷达不同的处境，引出一个慨叹命运不公的形象，以酌酒，歌唱，吞声踯躅等一系列动作，心理，细节的描以酌酒，歌唱，吞声踯躅等一系列动作，心理，细节的描写，更刻画了一个愤懑不平无法排遣的诗人形象；写，更刻画了一个愤懑不平无法排遣的诗人形象；表现了表现了诗人内心对黑暗现实的不满，对门阀制度的控诉。诗人内心对黑暗

8、现实的不满，对门阀制度的控诉。 答案答案2:是一个清高孤傲的形象是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体孤独，性格却显得清高孤傲。孤独，性格却显得清高孤傲。这个被幻化了、美化了的渔这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。思想感情的寄托和写照。总括总括形象形象结合诗句分析形象具体结合诗句分析形象具体特征特征 点明形象塑造的点明形象塑造的意义意义小组合作：真题演练阅读

9、下面这首诗，完成后面的题目。阅读下面这首诗，完成后面的题目。（安徽卷）最爱东山晴后雪（安徽卷）最爱东山晴后雪宋宋杨万里杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。【注】【注】 本诗为本诗为雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋最爱东山晴后雪二绝句赋最爱东山晴后雪二绝句中的一首中的一首。请简要分析这首诗中诗人的形象。请简要分析这首诗中诗人的形象。1正面描写正面描写2侧面烘托侧面烘托3 手法手法4 抓关键词句抓关键词句5 知人论世知人论世 通过动作与心理描写了诗人只顾寻胜景而通过动

10、作与心理描写了诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，表表达了诗人对东山雪景充满喜爱之情。达了诗人对东山雪景充满喜爱之情。塑造塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。忘我的诗人形象。小组合作：思维拓展，难点辨析拟行路难拟行路难1塑造了一个什么样的诗人形象？塑造了一个什么样的诗人形象？2 塑造了一个什么样的诗人形象？请简要分析。塑造了一个什么样的诗人形象？请简要分析。3 怎样塑造了一个诗人的形象？怎样塑造了一个诗人的形象？4 拟行路难拟行路难塑造的诗人形象有什么意义？塑造的诗人形象有什么意义？这些提问

11、有什么不同，侧重点分别是什么？这些提问有什么不同，侧重点分别是什么？重形象特征重形象特征重形象特征重形象特征 重分析重分析重手法重手法重主旨情感重主旨情感课堂小结 作业 诗是美丽而含蓄的，诗中塑造的形象更是诗是美丽而含蓄的，诗中塑造的形象更是蕴藉而丰富的，鉴赏是一个再创造的漫长蕴藉而丰富的，鉴赏是一个再创造的漫长而艰辛的过程。回顾本节课重点。而艰辛的过程。回顾本节课重点。 下节课我们将探讨诗歌形象中的景象和物下节课我们将探讨诗歌形象中的景象和物象。象。 作业：作业：1创新设计巩固练习创新设计巩固练习 2搜集古诗词中常见的景象物象，并搜集古诗词中常见的景象物象，并列举诗句，指出内涵，每人至少列举

12、诗句，指出内涵，每人至少4个。个。 重形象重形象1塑造了一个慨叹世路艰难，命运不公，愤懑不平塑造了一个慨叹世路艰难，命运不公，愤懑不平的寒门士子形象；的寒门士子形象； 重形象和分析重形象和分析拟行路难拟行路难中塑造了一个慨叹世路艰难，中塑造了一个慨叹世路艰难，命运不公，愤懑不平的寒门士子形象；命运不公，愤懑不平的寒门士子形象；诗歌以水流方向不诗歌以水流方向不一喻人生贵贱穷达不同的处境，引出一个慨叹命运不公的一喻人生贵贱穷达不同的处境，引出一个慨叹命运不公的形象，以酌酒，歌唱，吞声踯躅等一系列动作，心理，细形象，以酌酒，歌唱，吞声踯躅等一系列动作，心理，细节的描写，更刻画了一个满腔忧郁愤懑无法排

13、遣的诗人形节的描写，更刻画了一个满腔忧郁愤懑无法排遣的诗人形象；象；表现了诗人内心对黑暗现实的不满，对门阀制度的控表现了诗人内心对黑暗现实的不满，对门阀制度的控诉。诉。 重手法重手法3诗歌诗歌以比兴，反问，动作心理以比兴，反问，动作心理等描写塑造形象。等描写塑造形象。以水流方向不一以水流方向不一喻喻人生贵贱穷达不同，人生贵贱穷达不同，起兴起兴引出对自己命引出对自己命运不公的慨叹，以两个运不公的慨叹，以两个反问反问句表现内心情感的起伏跌宕，句表现内心情感的起伏跌宕，以酌酒，歌唱，吞声踯躅等一系列以酌酒，歌唱，吞声踯躅等一系列动作，心理的细节动作，心理的细节描写，描写，表现不能排遣的忧郁愤懑。表现

14、不能排遣的忧郁愤懑。 重主旨情感重主旨情感4诗歌以水流方向不一喻人生贵贱穷达不同，诗歌以水流方向不一喻人生贵贱穷达不同，引出对自己命运不公的慨叹，以酌酒，歌唱，吞声踯躅等引出对自己命运不公的慨叹，以酌酒，歌唱，吞声踯躅等一系列动作，心理的细节描写，更言内心无法排遣的忧郁一系列动作，心理的细节描写，更言内心无法排遣的忧郁愤懑；愤懑；通过一系列描写更能表现诗人内心对黑暗现实的不通过一系列描写更能表现诗人内心对黑暗现实的不满，对门阀制度的控诉。满，对门阀制度的控诉。延伸：自我反思，避开误区 词不达意词不达意 缺少分析缺少分析 答非所问答非所问 步骤不明步骤不明 答案混乱答案混乱 -小组合作：真题演练

15、2(2014江苏卷）访隐者不遇成二绝江苏卷）访隐者不遇成二绝城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。沧江白石樵渔路，日暮归来雨满衣。沧江白石樵渔路，日暮归来雨满衣。诗中从哪些地方可看出诗中从哪些地方可看出“隐者隐者”的身份？请简要概的身份？请简要概括括 远离城市，认识他的人很少；家住深山，与猿声相远离城市，认识他的人很少；家住深山，与猿声相伴；居处简陋；行于沧江之上，走过白石之地，伴；居处简陋；行于沧江之上，走过白石之地，踏过樵夫之路，穿过渔夫之径，与渔樵为伴；一踏过樵夫之路，穿过渔夫之径，与渔樵为伴；一路洒脱走来，在雨中穿行。路洒脱走来，在雨中穿行。常见人物形象？常见

16、人物形象？ 1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 2）心忧天下、忧国忧民的形象。）心忧天下、忧国忧民的形象。 3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。）寄情山水、归隐田园的隐者形象。 4）怀才不遇、壮志难酬的形象。）怀才不遇、壮志难酬的形象。 5）矢志报国、慷慨愤世的形象。）矢志报国、慷慨愤世的形象。 6）友人送别、思念故乡的形象。）友人送别、思念故乡的形象。 7）献身边塞、反对征伐的形象。）献身边塞、反对征伐的形象。 8）体察人民痛苦，反对战争的形象。）体察人民痛苦，反对战争的形象。 9）爱恨情长的形象。）爱恨情长的形象。 10）孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽

17、怨的形象。）孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽怨的形象。 11）积极乐观，笑傲人生的形象。）积极乐观，笑傲人生的形象。 -链接高考，实战演练链接高考，实战演练（江苏卷）梦江南（江苏卷）梦江南 温庭筠温庭筠 千万恨，恨极在天涯。千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风山月不知心里事，水风空落眼前花。空落眼前花。摇曳碧云斜。摇曳碧云斜。 词中划线句刻画了一位什么样的主人公形象？词中划线句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。请简要分析。 刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的思妇形象。主刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的思妇形象。主人公对月怀远，月却不解，更无法传递相思；临人公对月怀远，月却不解，更无法传递相思；临水看花，水风全然无知无觉，依然催落一池花瓣。水看花，水风全然无知无觉，依然催落一池花瓣。以物之以物之“无情无情”写人之写人之“有情有情”，突出思妇内心，突出思妇内心的悲戚和哀伤。的悲戚和哀伤。链接高考，实战演练链接高考，实战演练镜湖女镜湖女 （南宋）陆游（南宋）陆游 湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。 女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。