课题3元素（第一课时教案）1

1、课题3 元素（第一课时教学设计）营山县法堂小学 何倩教学目标：1、 知识与技能：了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。2、 过程与方法（1）通过微观想象、分析、讨论、对比，认识化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化； （2）通过同学之间相互合作、查阅资料，了解地壳、生物的细胞和一些食品中元素的含量。3、情感、态度与价值观：（1）进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认识 （2）发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。教学重点、难点重点：元素概念 难点：对元素概念的理解教学过程：导入新课 大千世界，物质种类很多，到现在为止，人类发现了大约有三千多万种物质

2、，同学们想不想知道这些物质是由什么组成的呢？这就是我们今天要探究的内容。（投影，播放视频课件，学生观察，引出新课，板书课题）自学提示引导学生阅读课本第59页二、三自然段的内容，思考下列问题：1、元素是_（即_）相同的一类原子的总称。2、蛋壳、贝壳、石灰石的主要成分是_，它是由_、_、_三种元素组成的.3、氧气、二氧化碳、水中都含有_元素；氧分子、二氧化碳分子、水分子中都含有_原子。4、质子数为1的所有氢原子统称为_元素，质子数为6的所有碳原子统称为_元素。（过度）：下面我们一起来探究元素的定义吧合作探究 元素的概念师生一起填写表格1，思考引出在不同的分子中含有质子数相同的原子。表格1粒子名称含

3、有原子的种类含有相同的原子该原子的质子数氧气分子（O2）   二氧化碳分子（CO2）   水分子（H2O）   通过上述表格内容总结出质子数为8的氧原子统称为氧元素。问：还有没有其它的元素呢？请同学们完成表格2的内容元素种类原子种类质子数(核电荷数)中子数核外电子数相对原子质量 氢原子A1011氢原子B1112氢原子C1213问：请对比上述氢原子的各组数据，它们是否属于同种元素（ ）根据以上的学习，请同学们试着归纳出元素的概念：（同桌的同学相互讨论） 即（ ）相同的一类原子的总称。引导学生理解元

4、素的定义。从元素的定义中，我们可以得到以下信息：A、同种元素其_一定相同，不同种元素其_一定不同；B、原子的_决定元素的种类。C、“一类原子”指的是其_相同而核内所含中子数并不一定相同的一类原子。下面同学们和老师一起来总结一下元素与分子、原子、离子的区别。元素与分子、原子、离子的区别（师生共同讨论完成） 元素分子、原子、离子区别  适应范围  应用实例  （过度）：下边我们来检验一下同学们的学习效果，相信你一定是最棒的！即时训练（一）1、判断下列说法是否正确？（1）. 水是由氢原子和氧原子构成的（ ）（2 ）.水分子是由氢元

5、素和氧元素组成的（ ）（3）.一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的（ ）2、氮元素和磷元素的本质区别是（ ） A. 质子数不同 B. 中子数不同C. 电子数不同 D. 质子数、电子数都不同（过度）：我们对元素的定义有了一个初步的认识，同学们想不想知道元素在化学反应中是否会发生变化呢？请同学们讨论下列问题，它一定会给我们一个满意的答案：讨论：在下列化学反应中，反应物与生成物相比较，分子是否发生了变化，原子是否发生了变化？元素的种类是否发生变化？ 通电水-氢气+氧气H2O H2 O2结论：在化学反应中 的种类一定改变，而 和_ 的种类一定不改变。光照拓展应用：化学反应前后，分子种类改变，元素

6、种类不变。叶绿体问题：绿色植物进行光合作用可以表示为：二氧化碳+水 -淀粉+氧气试推断：淀粉中一定含有_ 元素，可能含有_ _元素。二、不同物质中元素的含量（过度）：通过上面的学习，我们已经知道，物质都是由元素组成的。而自然界中，我们已经发现了三千多万种物质，其实组成这些物质的元素只有一百多种，我们把这些元素分成金属元素，非金属元素和稀有气体元素三种。但是这些元素在不同物质中的含量是不一样的。下面请大家看课本60页图3-17和表3-3的内容，了解不同物质中元素的含量。（投影）地壳中元素的含量和生物细胞中元素的组成。完成有关抢答题目。三、 分子、原子、离子、元素、物质之间的关系展示课件PPT，理出分子、原子和离子与物质之间的关系，学生讨论并举例。小结：物质是由分子、原子或离子构成的；原子的最外层电子数决定元素的化学性质。（过度）：下面我们来继续检验我们的学习效果，完成学案上的即时训练（二）。即时训练（二）1、物质都是由_、_或_构成的；原子的_决定元素的化学性质。2.过氧化氢(H2O2)是隐形眼镜的洗液成分,下列有关过氧化氢的说法正确的是( )A.它由氢气和氧气组成 B.它由氢元