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文档简介

1、课题研究课题研究 教师的教科研大致可分为三类：教师的教科研大致可分为三类： 学科教研学科教研（包括集体备课、听课评课、现场包括集体备课、听课评课、现场观摩、同课异构观摩、同课异构） 校本教研校本教研（ 包括现场诊断、交流分享、示范包括现场诊断、交流分享、示范模仿、总结反思、主题活动、专题研讨、案例分模仿、总结反思、主题活动、专题研讨、案例分析析 ） 课题研究课题研究（包括规划课题、个人课题包括规划课题、个人课题） 三类研究之间是一种互相包涵的关系三类研究之间是一种互相包涵的关系 （你中有我，我中有你）（你中有我，我中有你） （一）（一）什么是个人课题？什么是个人课题？ 个人课题是以教师个人为研

2、究主个人课题是以教师个人为研究主体，以教育教学中的具体问题为研究体，以教育教学中的具体问题为研究对象，以推动教师专业成长为目的的对象，以推动教师专业成长为目的的课题。课题。（二）（二）“个人课题个人课题”的特点的特点 1、切口、切口小小 2、问题、问题真真 3、周期、周期短短 4、自主灵、自主灵活活（三（三）“个人课题个人课题”的研究方法的研究方法 “五步研究法五步研究法” 1、找到问题、找到问题 2、分析原因、分析原因 3、制定对策、制定对策 4、付诸实施、付诸实施 5、经验总结、经验总结 （四）对个人课题的要求（四）对个人课题的要求 1、问题真实、问题真实 2、方案完整、方案完整 3、解决问题有效、解决问题有效 4、完成二篇文本材料（相关论文、结题、完成二篇文本材料（相关论文、结题报告）报告）（五）个人课题研究的步骤1、确定研究课题2、申报立项课题申报立项课题 3、制定课题方案4、实施课题方案5、形成研究成果6、进行结题鉴定 教师的教科研必须与自身的教育教师的教科研必须与自身的教育教学工作紧密相连，必须以解决教育教学工作紧密相连，必须以解决教育教学工作中存在的问题为目标。只有教学工作中存在的问题为目标。只有这样，教师的专业能力才会真正得到这样，教师的专业能力才会真正得到提高，教师才能够在自己的专

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