认识100以内的数

1、第三课时 整十数加一位数及相应的减法教学内容：义务教育课程标准实验教材一年级下册第26-27页教学目标1使学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。 2了解加、减法算式中各部分的名称。3培养学生用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。教学重点能够正确地、比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。教学难点理解算式的含义，运用知识解决简单的实际问题。教具准备教具：口算卡片、挂图、小棒学具：小棒教学过程教师活动学生活动修改备注一、 复习铺垫，导入新课1.口算105 610 155 122 199 188 1910 310 410 010 2.口

2、答27里面有几个十和几个一？2个十加5个一是多少？8个十加8个一是多少？6个十加5个一是多少？开火车口答。二、借助直观，学习新知1看图列式，根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？ 教师板书算式：30+4 = 4 +30 = 34-30= 34-4 2提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？ 34-30呢？你是怎样想的？ 需要小棒帮助的可以用小棒摆一摆。3提问：4+30等于多少，你又可以怎样算？ “34-4”你会算吗？5介绍算式中各部分的名称。（1）介绍加法算式中各部分的名称。 谈话：每个小朋友都有自己的名字，在每一个算式中每部分也都有各自的名字。在加法算式里，像这里的30+4=34

3、中，相加的两个数，你知道它们的名字吗？小结板书：相加的这两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做 “和”。（2）同样介绍减法算式各部分的名称。（3）提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别？指名回答学生尝试练习后交流。学生尝试回答。指名说说各部分的名称。学生读一读各部分的名称，适当记忆。三、及时练习，巩固新知1“想想做做”第1题。（1）审题，理解题意。（2）根据图意说说你是怎么想的？ 2“想想做做”第2题。 观察第一组的4个算式，说说它们之间有什么联系？提问：你能根据60+3 =63想到其他三个算式的得数吗？3、“想想做做”第4题。（1）读懂表格理解表格中每列各表示什么？已知什么，求什么

4、？（2）计算表中的得数并交流。4、第3题，独立计算，并校对。5、第5题。写出相邻的两个数。理解相邻数的含义。6解决实际问题：第6、7题。 指导学生看图中的对话，然后说说题意。学生看图后列出4个不同的算式。交流算法让学生根据表中第一行的名称说说分别用什么方法计算和及差。独立填写，并交流你是怎么想的？列式计算。集体交流。做完后说说做这样的题有什么想提醒大家的？四、总结全课，反思学习通过今天的学习，你有什么收获？计算今天的题你有什么好办法？指名学生说一说五、作业练习册第24-25页。教学后记第四课时 练习五教学内容：义务教育课程标准实验教材一年级下册第28页教学目标1通过练习，巩固学生对100以内数

5、的读法、写法、数的组成的进一步认识。2进一步提高正确、熟练地口算整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应减法的能力。教学重点熟练地口算整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应减法的能力教学难点熟练地口算整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应减法的能力教具准备教具：相应挂图、口算卡片学具：数字卡片教学过程教师活动学生活动修改备注一、基本练习：1老师提问，学生口答。（1）（ ）个十是30，50里面有（ ）个十，（ ）个十是100。（2）介绍一下已学过的数位。（3）数数：一个一个数，从25数到38，从86数到100。五个五个数，从25数到60。十个十个数，从0数到100等。2同桌做组数游戏。（各出

6、一个数字，组成一个两位数，一起读一读）学生口答。同桌活动二、数的认识练习：1练习五第1题（1）左边有几捆小棒，表示几个十？那右边呢？合起来是多少？（2）计数器上表示的数是多少？它的里面有几个十和几个一？谁能完整地说一说？2、练习五第2题（1）提问：我们已经学过了哪几个数位？你能把它按顺序说一说吗？（2）读一读说说要注意什么？学生交流后独立完成填空。指名学生说一说。让学生做完后说说自己是怎么想的。学生独立完成填空后，集体交流。三、计算练习：1练习五第3题（1）补充几题，说说“70+20”、“27-20”、“56-6”、“7+30”的口算过程。（2）学生各自在书上填写计算结果，教师可计时，了解学生

7、的计算速度。做成口算卡片的形式开火车，指名回答。四、解决实际问题的练习：1表格式的实际问题（练习五第4题）（1）提问：你能说说表格的意思吗？你准备怎么求出括号里的数？（2）小结：怎么求还剩多少？2图文式的实际问题（练习五第5题）（1）看图后回答：从图上你知道了什么？要求的问题是什么？（2）你准备怎样求出“小猫钓了多少条”呢？（3）变化条件：如果已经知道小猫钓了9条，老猫钓了多少条呢？你会解决吗？（4）比较两题，你有什么发现？（知道总数和其中的一部分，求另一部分，用减法计算）3比较4、5两题，都用什么方法计算？在哪些情况下用减法计算？（求剩余和求其中一部分的时候）学生看图学生计算并完成填空。学生

8、计算后，指名学生说怎样想的。三、全课总结：通过这节课的练习，你有什么收获？四、作业练习册第26页。教学后记第五课时 数的顺序教学内容：义务教育课程标准实验教材一年级下册第29-30页教学目标1 过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。2 运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。教学重点学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。教学难点自主探求规律和运用规律。教具准备教具：百数表、魔力框教学过程

9、教师活动学生活动修改备注一、整理百数表： 导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？快把他们请来吧，一边读一边填一填。学生独立完成： 同桌交流：说说你是怎样想着填的？二、探索百数表的排列规律：1这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢!先请小朋友横着选几排数读一读，和同桌说说数娃娃的排列有什么规律。2、9，最右边是整十数（或一百），它十位上的数比左边九个数十位上的数都多1；横着看同一行数中相邻的两个数相差1。3竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你

10、发现的规律告诉小组里的小朋友。4小结：通过刚才的交流，我们知道在同一行上，右边的数比左边的数大，在同一排上，下面的数比上面的数大，按从小到大的顺序数数，后面的数比前面的数大。5小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！6用不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关系。7（出示带一个数的田字框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？说说你是怎么猜出来的。10改变给出的那个数的位置，说出另三个格里的数。11其它形状的框仿照使用。12完成第36页试一试。 交流，指名学生上台指着不

11、同的横排说一说。学生活动，教师巡视。全班交流在小组里交流。学生做一做，并交流。三、巩固练习，深化知识 1想一想，找一找（补充）先出示分类标准：（1）个位是5的数；（2）个位是0的数；（3）十位是5的数。小组自由选择一个标准，把符合该标准的数称作“我们的朋友”。2.按顺序填一填（想想做做第1题）（1）出示表格，读一读给出的数，想想它们是按什么顺序排列的？（2）你能把空白处按顺序填一填吗？ 3.“想想做做”第2题。教师提问：比69大1的数在它的哪里？比100小1的数呢？40比它左面的数怎样？比它右面的数呢？4.解决实际问题（想想做做第3题）（1）读题审题。（2）你从“现在要看第35号病人”这句话能

12、知道什么?（3）你认为已经看过了多少病人，为什么？ 分小组活动，找出自己的好朋友，并把它们按顺序排一排，读一读。学生独立完成填空后进行交流。学生独立完成。仿照出一些类似的题考考同学。学生看图读题。学生独立完成。并交流。同桌交流想法，表达想法。四、总结：这节课你学会了哪些本领？五、作业练习册第27页。教学后记第六课时 比较数的大小教学内容：义务教育课程标准实验教材一年级下册第31-32页教学目标1经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。 2进一步体验数学与日常生活的密切联系。3. 把生活经验上升为数学思考，培养知识迁移和抽象概括的能力。教学重点掌握比较100以内数的大

13、小的方法教学难点比较方法的总结归纳教具准备教具：挂图、雪花片、路队旗学具：雪花片、计数器教学过程教师活动学生活动修改备注一、猜猜数数，引入新课1谈话：前面我们已经认识了100以内的数，你能任意地说出一个100以内的数吗?2老师手里有很多雪花片，你们猜猜看可以用100以内的哪个数表示？3我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样？）5刚才这几个同桌说的这些数谁大谁小呢?今天这节课我们就一起来学习“比较数的大小”。（板书课题）指定三四人说一说一齐数，注意几十九到下一个几十的变化学生活动后指定三四对同桌说一说。4下面同桌活动，请你们也各自抓一把雪花片先自己猜一猜有多少个，然后再和同桌一起数一数是多少。二

14、、创设情境，激发兴趣1谈话：同学们，你们到海边捡过贝壳吗？松鼠和小兔它们可喜欢贝壳啦，瞧！它们在干什么呢？（出示挂图）2仔细看图，从图上你知道了什么?豆荚先生问了个什么问题？3怎么才能比出松鼠和小兔谁捡得多呢？（边说边出示：4638）学生看图后回答先自己思考，再同桌轻轻地交流。三、交流策略，总结方法（一）比较十位不同的两位数的大小1学生可能有这几种答案：A一个是四十几，一个是三十几，四十几当然比三十几多 B从小到大数的时候，先数38，后数46，所以是46大 C 38是3捆小棒加8根小棒，46是4捆小棒加6根小棒2教师引导学生同桌合作，互相在两个计数器上分别拨出46和38，引导学生观察计数器，提

15、问：你会根据计数器比较这两个数的大小吗？3交流：哪个数十位上的数多，哪个数就大。45练习：4572 6857 7382 52386小结：如果十位上的数不同，怎样比较大小？ （二）比较十位相同的两位数的大小1 老师板书：5356你会比较它们的大小吗？说说你是怎么比较的？2练一练比较：8782 7577 36343这几组数有什么特点？（十位相同）比较十位相同的数的大小，怎么比？4小结：两个数比较大小，如果十位上的数相同，就要看个位的数，个位上比较大的那个数比较大。（三）比较位数不同的两个数的大小1出示10098，你觉得哪个数大，为什么？比较：89100 10099 571002有什么发现？3再出示

16、：529 8100，哪个大？为什么？4观察这里的6组数，你有什么发现？5引导学生小结出：位数越多，这个数就越大。6通过今天的学习，你知道怎样来比较两个数的大小了吗？集体交流。学生拔数。学生在第37页里填上大于号，全班学生一起读一读4638学生先比较大小，用手势表示，再说说理由。同桌的学生合作，一人在自己的计数器上拨出53，一人拨出56。独立完成学生说说发现学生交流，相互补充。学生交流想法。说说发现。发现比较数的大小的基本方法。四、巩固练习，应用方法你能边想比较的儿歌，边很快地比较吗？1看计数器比大小（想想做做第2题）2直接比较大小。（想想做做第3题）3想想做做第1题。（1）你知道六十几的数有哪

17、些吗？这些数比六十大还是小？比七十呢？（2）小结：也就是说六十几在六十和七十之间，所以六十几比六十大，比七十小。（3）四十几在几十和几十之间？八十几比几十大，比几十小？4比较三个两位数的大小。（1）什么是两位数？（占了两个数位的数）（2）请你写出三个个位上都是6的两位数，并比一比哪个最大，哪个最小？（3）指导学生用或来连接。（4）请你写出三个十位上都是6的两位数，并比较它们的大小，用大于号或小于号来连接这两个数。5开放练习。（想想做做第5题）6游戏(排路队)。(1)谈话：小朋友们你们还想写数吗?(2)排路队：出示路队旗(旗上分别写着：“比30大而比60小的数”、“比30小的数”、“比60大的数

18、”)。刚才自己写的数到前面来排队，然后排着整齐的路队下课。学生看计数器写数并比较大小。说说方法。学生独立完成后，集体交流，纠正错误。指名回答。说说怎么比？说说你是怎么比的？先带学生找到0°C，简单介绍一下摄氏度。和同桌一起看懂三个图上的温度计。独立完成，你能填多少种呢？请你们每人再写一个数。五、全课总结。这节课你学会了什么？（根据学生回答再次巩固一下比较大小的方法）六、作业练习册第28页教学后记第七课时 多一些、少一些、多得多、少得多教学内容义务教育课程标准实验教材一年级下册第33-34页教学目标1让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”、“少一些”、“多得多”

19、、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。2通过活动，感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。3培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。教学重点会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系教学难点结合具体情境体会和正确运用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词。教具准备教具：课件学具：数字卡片教学过程教师活动学生活动修改备注一、创设情境，激趣引入1（课件展示）瞧，这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星呀，是小猴和小猫比赛时做的，你们想知道比赛结果吗？小猴说：“我做了34个。”小猫说：“我

20、做了38个。”听了对话，你能知道什么？学生回答。二、唤醒经验，学习新知（一）学习“多一些、少一些”1 （1）你怎么看出小猫赢了？小猫做的比小猴多很多吗？（2）教师小结出示：小猫比小猴做的多一些。（板书）（3）这句话还可以怎样说？ （4）交流：小猴做的比小猫少一些。（板书）2学习“多得多、少得多”。（1）（课件上又出现一只小狗）哦，参加比赛的还有这只小狗呢，小狗做了多少个？（10个）（2）你觉得小狗做的和小猴比怎么样？（3）根据学生的回答，引导小结为：小狗做的比小猴少得多。（板书）（4）那小猴和小狗比呢？（板书）四人小组交流后汇报。同桌互相说一说。指名学生回答。学生同桌交流。三、练习交流，巩固拓

21、展1、想想做做第1题。审题。指导学生把话说清楚、说完整。2想想做做第2题。第1小题。（1）小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么呢？他们在说什么呢？（课件播放）小熊说：“苹果有40个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”（2）梨的个数比苹果少得多，“少得多”是什么意思？（3）那么，梨可能有多少个呢，书上提供了三个答案，你认为哪个答案合适就在它下面画“”。第2小题。（1）（课件）小芳和小明在拍球，小芳说：“我拍了50下”小明说：“我拍的比你少一些”。（2）小明可能拍了多少下？ 3 想想做做第3小题。读题审题，明确多一些，多得多。4、想想做做第4题。交流发现：所谓比较合适是指车辆的座位数要比人数

22、多，但只适合多一些，而不适合多得多。5、想想做做第5题。引导学生观察左边书的高度，再根据20本推算右边书的本数。6比一比，说一说。（想想做做第6题）（1）讲述：小动物们用今天学习的“少些”、“多些”“少得多”、“多得多”这些词在玩比一比，说一说的游戏，你们想不想玩？（2）课件展示：小猴拿数字卡片50，小狗拿数字卡片85，都要跟小猫的数字卡片45比一比。猜一猜小猴和小狗分别会说什么呢？（3）小熊拿了一张“40”，它会又说什么呢？ （4）每人各拿三张数字卡片，把这个数和小猫的45比一比，说一句话。学生用不同的方式表达，多一些，少一些。先独立思考，再和你的同桌说一说你为什么这样选择。汇报交流。把你的

23、想法和同桌交流一下，然后选择答案。全班交流。先独立思考，再和你的同桌说一说你为什么这样选择。汇报交流。写国家名称时可以用拼音代替。学生自己选一选。学生独立完成后小组交流汇报。交流和同桌一起说说看。交流小组活动，四、回顾反思，感受策略这节课你学会了什么本领？五、作业练习册29-30.教学后记第八课时 练习六教学内容义务教育课程标准实验教材一年级下册第35-36页教学目标1通过练习，进一步巩固学生对数的顺序、数的大小的理解。2进一步会用比较准确的数学语言来叙述出两个数的大小关系和相差的程度。3初步认识单数和双数。教学重点进一步巩固学生对数的顺序、数的大小的理解。教学难点进一步巩固学生对数的顺序、数

24、的大小的理解。教具准备教具： 挂图、补充题教学过程教师活动学生活动修改备注一、练习数的顺序和比较大小。1 数的顺序练习。（练习六第1题）请学生读一读这些数，先从左往右数，再从右往左数。（1）在填出的数中，哪个数最接近90？（2）97接近100还是接近90？93呢？你是怎么知道的？2、第2题。关注几十九到几十和几十到几十九的情况。3、第3题。读题审题，理解题意。提醒学生先从给出的两位数中找出大于50的数，再逐一看看剩下的数是否都小于50.4、第4题。实际生活中的比大小。（1）你能从图上看出这是什么季节吗？从哪里看出的？（景物、衣物、动作、温度计）（2）谁能介绍一下怎么看温度计？（3）你能用符号表

25、示三个数的大小关系吗？ 2 第5题。 5个5个数，找找这些数有什么特点？个位上不是5就是0。独立填写第1题并校对。提几个问题考考同学学生先独立数，再集体交流。学生先找一找，再逐一检查。同桌两人合作学习，相互说说打算在括号里填什么数。独立完成，集体交流。二、认识单数和双数1圈一圈，读一读。（练习六第7题）（1）（2）你知道你圈出的数是什么样的数吗？没圈的呢？什么样的数是单数？什么样的数是双数？教师小结：个位上是2、4、6、8、0的是双数，个位上是1、3、5、7、9的是单数。（3）游戏。教师报数，学生判断：单数拍一下手，双数拍两下手。（4）你能说出几个单数和双数吗？2生活中的单数和双数。（第6题）

26、（1）在我们居住的楼房里为了区别每户人家，确定每户的位置，在每扇防盗门上标有门牌号码，你知道门牌号码是怎样安排的吗？（2）仔细看图（3）53号住在哪边？68号呢？（4）说一个门牌号码，让同桌猜猜在哪边？（5）下次上街的时候，可以观察一下我们身边的门牌号是怎样排列的。学生照样子先把数圈一圈，再读一读。交流。、学生说一说。你有没有找到门牌的规律？同桌活动。学生交流。三、体会“差不多”。练习六第8题 1 学生读题，小明说“我校一年级有80人”，小红说“二年级的人数和一年级差不多”。2 差不多”是什么意思？3 二年级可能有多少人呢？在你认为合适的答案后面划“”。思考题：学生用学具动手分一分，体会双数可

27、以分成同样多的两部分，单数不可以。指名回答。交流：说说你是怎么想的。分的时候，注意引导学生每次取出2根小棒一边一根这样分比较简便。四、总结全课通过今天的学习，你有什么收获？五、作业练习册第31页。教学后记第九课时 复习教学内容义务教育课程标准实验教材一年级下册第37-39页教学目标1通过整理和复习，进一步掌握100以内数的组成、读写、简单计算和比较大小，培养学生综合运用知识的能力。2结合生活实际培养学生的数感。教学重点掌握100以内数的组成、读写、简单计算和比较大小教学难点掌握100以内数的组成、读写、简单计算和比较大小教具准备教具：计数器、钟面、游戏道具学具：写数字的小卡片教学过程教师活动学

28、生活动修改备注一、复习100以内数的组成和读写方法。1写一写，读一读。（复习第1题）（1）介绍计数器上的数位。（2）个位上的一颗珠子表示？十位呢？百位呢？（3）看计数器写数，说说数的组成。2、第2题上下两组数你发现有什么不同？第1组数是一个一个的数，第2组是是十个十个的数。3数的组成和顺序。（复习第3题）（1）（2）出示类似的题型56里面有（ ）个十和（ ）个一；（ ）个一和（ ）个十组成32。83接近90还是接近80（ ）；（ ）最接近100。4数数填填。（复习第4题）（1）在生活中，我们认识了钟面，你知道钟面上有哪些东西吗？ （2）齐读白菜先生的介绍。说说一大格和一小格指什么？（3）再观察

29、钟面旁边的“5”和“10”指什么？（4）说说你是怎么填的？用什么方法填出来的？ （6）一圈共有多少个小格？学生读题后，自己填写，指名回答。学生同桌交流。学生填一填。读一读。指名学生上台指一指学生先数一数，再填写括号。读一读钟面上的数。学生自己填一填。二、复习计算和比较大小。1在里填上“”、“”或“”。（复习第4题）观察，发现是算式和数比较大小。怎么办？小结：通过计算的方法可以解决问题，但有的时候，要学会灵活的运用，有时不需要计算，就能比大小。2、第2题。学生理解题意，明确从小到大排列，知道要先找最小的数。讨论：怎样找出最小的数？学生独立完成。交流：说说是怎样思考的。学生交流：发现先比十位，十位

30、相同比个位。三、解决问题复习第8-9题1第8题讨论：你是怎么想的？2、第9题（1）爷爷的岁数比65大，比70小。你知道爷爷可能是多少岁吗？ 学生独立看图读题，选择判断。并说说为什么这样选。独立判断填写并交流判断依据。学生讨论理解同桌讨论交流自己的想法并汇报。三、游戏：看谁猜得准。1宣布游戏规则：用今天学到的知识来做一个猜数游戏。一位同学在纸上写下一个两位数，然后让同桌的小朋友来猜，如果没猜对，可以用今天学到的知识提示猜的小朋友一句话，比一比哪两个小朋友合作最好，能用最少的提示让你的同桌在最短的时间内猜出你写的数。2老师示范游戏，全班猜数。指名学生当小老师，进行游戏。同桌合作游戏。四、找规律1、

31、第11题。学生先读一读已知数，找一找这些数之间有什么变化？2思考题学生动手摆一摆，再按从小到大的顺序写出来。阅读你知道吗？自己填，集体交流时说说你是怎么想的？独立操作。交流感受。六、总结全课。这节课复习课以后，你认为自己本单元哪部分知识学得最好，介绍一下经验；哪部分知识觉得还不太满意，有什么问题可以提出。七、作业练习册第32-33页。教学后记第十课时 实践活动 我们认识的数教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第40-41页教学目标1.用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养学生数感。进一步了解数在不同的背景中具有的不同意义，培养数感。2.培养估算意识，提高估计能力。 3.积累活动

32、经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。教学重点了解数在日常生活中的简单应用，培养学生应用数的意识和习惯。教学难点了解数在日常生活中的简单应用，培养学生应用数的意识和习惯。教具准备教具：挑选出来的100以内的数据，挂图或课件，糖、花生米、桂圆、米若干学具：糖、花生米（每组一份）教学过程教师活动学生活动修改备注一、谈话导入，学生说数。课前准备：收集生活中100以内的数。1.前几天，我们小朋友做了一份特殊的作业，收集生活中100以内的数。谁来读一读。2.小结：通过这几条，我们可以发现，数可以用来说清楚许多的事，表示体重、时间、钱币面值、物体的数量等，数还可以用来表示什么呢?3.在四人小组里用100以内的数说一句话。指名学生读一读。全班交流二、