认识方向教案

1、“认识方向”课时教学计划 施教日期 年 月 日 教学内容二（下）第4547页内容共几课时3课型新授第几课时1三维目标1.在认识东、南、西、北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2. 在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。3.在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学重点难 点教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。教学资源1.学生已经认识东、南、西、北四个方向，并能在平面图

2、上根据不同的参照物来描述物体所在的方向。2.课件,方向牌，老师准备好制作方向板的材料。预习设计1.指一指说一说家里的8个方向。2.预习第45页例题。学 程 设 计导 航 策 略调正与反思一、揭示课题、明确目标 回忆平面图上方向是如何确定的，分别回答四个小朋友分别在刘老师的东、西、南、北面。出示全新的一种情况，引发学生的思考，猜猜可能是什么方向：东北、北东。明确：东北是指东面和北面之间的地方。移动这个小朋友的位置，始终是在老师的东南方向，说明“之间”这个词是指这一片区域。分别说出另外三个小朋友的位置，理解“西北、西南、东南”三个方向的含义。引导学生说说对“四面八方”这个成语中“八方”的理解，引入

3、新课。（板书：认识方向） 二、自主学习、建构模型1.交流例1复习东、南、西、北 认识东北面、西南面、东南面、西北面。结合情境图具体说说人民桥、超市、公园、体育场各在学校的哪一面。 说说还知道（ ）在（ ）的哪一面。 2.交流试一试独立填一填说说自己是怎么填的.同桌交流检查。三、多层练习、内化提升1完成“想想做做”第1题。 先思考4间小屋各在体育场的什么方向，独立完成连线。 和同桌交流自己的想法。 反馈、订正。2.完成“想想做做”第2题。 说说水库外面有哪些水果，并想一想这些水果分别在水库的什么方向。 独立完成填空，集体交流。 讨论：你还能提出什么问题？采用小组合作的形式提问、回答。3.指出教室

4、内的八个方向。先找出北面。再依次找出南、东、西。（四位学生手举方向牌）比一比，谁找方向最准。4.自制方向板。学生动手实践，思考：先确定什么方向，再确定什么方向？根据自制的方向板，找出生活中的八个方向，并比比谁找的又快又准。5.课始的时候，有几个小朋友在平面图上站在老师的不同方向，下面请这几个小明星在教室里站一站。以检测我们小朋友真的学会了吗？四、全课总结、当堂练习 学生交流收获完成课堂作业 板块一教师出示老师与学生站立的平面图，让学生分别说说他们在老师的什么方向。（有机复习东、南、西、北）在此基础上，出示另一张新的图片，适时问：现在他在老师的什么位置？（东北）突出：为什么叫东北？东北是指哪个方

5、向。“之间”这个词的意思你理解了吗？出示另三张图片，让学生分别说说他们在老师的什么位置？引出“西北、东南、西南”。 通过对“四面八方”这个成语中“四面”的讨论，引导学生知道“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”这8个方向。板块二1.观察图，说说学校的东、南、西、北面各有些什么。超市在学校的哪一面？和同桌交流你是怎么想的。 公园在学校的哪一面呢？体育场和人民桥呢?从这幅图中你还知道谁在谁的哪一面呢？先独立思考，再在小组内交流想法。 2.指导方法：先确定东、南、西、北，再确定其余4个方向。板块三1.（出示“想想做做”第1题图）谈话：小动物在体育场参加运动会后要回家了，你能帮助它们找到各自的家吗

6、？ 你知道4间小屋各在体育场的什么方向吗？在小屋的旁边写下来。 根据小动物的话你能帮他们找到自己的家吗？2.出示情境图 谈话：下面是青山乡水果种植分布情况示意图，瞧，都有些什么水果啊？ 想一想这些水果分别在水库的什么方向呢？ 你还能提出哪些问题？ 帮助学生进一步掌握描述物体间位置关系的基本方式，鼓励学生用不同的方式表达。3.生活中的八个方向你会找吗？先找出北面（让一个学生举着“北”站在教室的北面）再指出教室内的西、南、东，分别请三位学生手举方向牌站到教室的这三个方向。指方向比赛。教师报出一个方向，学生用手指出这个方向。4.告诉学生：我们不可能让同学总举着方向牌，我们可以自己动手制作一个方 向板。提问：制作方向板时，先确定什么方向？再确定什么方向？根据方向板，比一比，谁找方向又快又准。5.课始的时候，我们的小朋友都在平面图上站在了老师的不同方向，那么，你们能根据平面图上的情况在生活中实