课堂中的情感情感下的课堂

1、第二届南通市教师专业成长优秀论文评比课堂中的情感，情感下的课堂启东市北新镇中心小学 蔡文娟列宁有这样一名话：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”由此可见，人的情感贯穿了人的整个认知过程。因此，在我们的数学课堂中，老师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素，更要关注学生接受信息过程中的情感体验，这样才能使知识通过情感这个媒介更好地为学生接纳和内化，让课堂生成情感，让情感走进课感。1、 营造和谐、平等、真诚的情感氛围美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种真诚的理解和信赖的师生关系，依赖于一种和谐宽松的课堂气氛。如果老师冷漠无情，学生呆若木鸡，何谈素质教育，何谈让课堂焕发生命

2、的活力，更何谈情感的生成。因此，课堂教学要有人情味，要有真情的投入，要有发自内心的对学生的赏识，只有这样，我们才能走进学生童真童趣的世界，才能去学会捕捉学生身上的“闪光点”，哪怕闪耀出一点点智慧的“火花”，都应当及时恰当的给予评价，学会“弯下腰来倾听学生的意见。”营造和谐、民主、平等的师生关系。当学生成功时，给他们一个惊喜；当遇到困难时，给他们一个安慰；面对学生的错误，不要一味地责怪，给予一个鼓励的眼神这样的课堂，老师上的舒心，学生学的轻松愉快。平时每节课后，我也都会向学生提问：“对于这节课，你们还有什么问题吗？”以一种平等的心态对待学生，以探讨的口吻与他们交流，激发他们最真实的情感。2、 享

3、受成功的乐趣，让快乐的情感在课堂上流淌心理学家认为：没有什么东西比成功更能增强满足的感觉，创造成功是促使学生形成稳定而持久的积极学习情感的有效途径，对于学生来说，成功对他们树立自信心是非常重要的。因此，我在教学中，精心设计情境，让更多的学生有成功的机会。如“购物问题”：明明考试得了满分，妈妈为了奖励他给他50元钱去麦当劳饱餐一顿，汉堡包12元一个，鸡米花7元一包，冰淇凌9元一杯，奥尔良烤鸡翅11元一对，薯条6元一包，可乐5元一杯，请你帮明明设计一份合理的套餐。面对这样的问题，学生的积极情一下子被提了起来，人人都成了小小设计者，个个都变得很兴奋。在课堂上，经常能听到学生们大声叫着：“哦耶！”有的

4、还举起小手做成“V”字形，他们用自己的方式在享受着成功，这种热情决不亚于获得奥运冠军。当孩子们都把这种快乐的情绪从课堂带到课外，并且延伸到下一堂课，从而形成一种良性循环，这不是每个老师所乐见其成的吗？3、 把数学课堂与生活相联系，丰富情感数学来源于生活又服务于生活。它的内容虽是抽象的，却大部分可以在生活中找到适合学生接受的原型，因此，数学教师应根据数学中蕴含的生活情境，向学生提供丰富的数学背景，这样才能让学生去感受数学经验生活化与生活经验数学化，体验用数学的思维和数学的方法去观察、去认识客观世界和现实生活的真谛，这样的数学才是活的，富有生命力的。如在教学面积和面积单位时，我出示了一张“圆陀角日

5、出”的大照片，然后问学生：“漂亮吗？”“漂亮。”“这么漂亮的照片你们想不想把它挂在我们教室里，让它好好地保存起来呢？”“想”“那我们一起来帮它做个相框好吗？”“那怎样来求共需要多少木条呢？”“木条的长度就是长方形的周长，只要计算出周长就可以了。”“常用的长度单位有哪些呢？”“千米、米、分米、厘米”“相框做好后呀，照片就这样挂着会有灰尘掉落上面，时间长了就会变旧了，有什么办法可以更好地保存起来呢？”“给相框配上块玻璃”“那我们又用什么方法可以来计算这块玻璃的大小呢？还能用刚才的长度单位吗？”这时教师适时指出“等你们学习了面积的知识以后，这个问题就能解决了。”通过学生生活中常见的照片引出了本课的课

6、题，同时又设置了一个悬念，经过了这样一个环节以后，在整堂课的教学中，学生始终都能保持着一种积极向上的乐学情绪，并且产生一种努力探索知识，从而获得成功的强烈愿望，最后把落脚点又回到生活中来。这样让学生深刻地体会到了数学既来源于生活，同时又服务于生活，更体验到了学会本领后能得以运用到实际所带来的喜悦感和成功感。4、 结合思想教育，使学生的情感得到升华在数学课堂上对学生进行思想教育不像语文课、思品课、队会课那样直接，而是比较含蓄的、潜移默化的。数学教材中也有很多插图和应用题，在教学时可以选择富有教育意义、形象生动的插图，有说服力的数据和统计材料，以及数学史料等内容，进行爱祖国、爱社会主义、爱科学等的

7、思想教育。例如：我国地大物博，领土面积约960万平方公里；我国境内有亚洲第一大河长江，全长6397千米；森林面积约160万平方千米；有丰富多彩的生物资源，据统计，中国境内有种子植物300个科，2980个属，24600个种，陆栖脊椎动物约有2070种，其中鸟类1170多种，兽类400多种，两栖类184种等等。高年级在教学“百分数”时，可以告诉学生中国煤炭地质储量约占世界煤炭地质总量的12%，居第3位。水力资源占世界总量的30%，居第一位；还可以介绍中国人民用占世界耕地面积5的土地，养活了世界上20的人口，并且国家安定，人民生活水平普遍较高，生活幸福，从而进行国情教育。再如中高年级教学应用题时，可以根据应用题中所反映的日常生活、工农业、交通、教育、科技、卫生等方面一些具有说服力的数据，经过对比和分析，进行爱我们家乡、爱伟大的祖国、爱社会主义、爱科学的教育。另外，还可以结合教学内容介绍一些我国古代的发明创造，如“七巧板”和“九九乘法口诀”的发明，最早的数学经典著作九章算术，以及把圆周率精确到小数点后第六位的祖冲之的辉煌成就等等。从而增强学生的民族自豪感和自信心，树立长大后为建设好社会主义国家多作贡献的雄心壮志。一说起数学课堂，我们每个