陈伟稼教学设计信息测评说课

1、假如我会七十二变说课我说课的题目是假如我会七十二变，我从四个方面来说课：一、教材分析“语文生活”是“语文乐园”中的第三板块，它是把口语交际、习作、语文综合性学习有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，习作与活动同步，在活动的基础上，把习作融于其中，使语文学习生活化、活动化，使学生在语文活动中提高口语交际能力、习作能力和语文实践能力。语文生活的内容，各有所侧重，有的以口语交际为主，有的以综合活动为主，还有的以习作为主，本单元的语文生活以习作为主。本单元第二课为齐天大圣，学生学过课文后，加上平时通过书籍、影视作品的了解，对孙悟空的七十二变并不陌生，交流时肯定有话可说，但结合自身不一定能准确

2、表达自己的想法，写的时候很可能内容不够丰富具体。因此，本次活动主要任务是拓宽学生思路，为习作提供丰富素材，使他们有话可写，同时引导他们领悟写假想类作文的方法，下笔时能有章法，写出有新意或创意的习作。本课的教学重点是引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。教学难点是引导学生通过定向阅读，领悟写假设类想象作文的方法。教学中，主要采用扶放结合的方法，进一步培养学生写假设类想象作文的能力。二、教学目标1. 引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。学生能清楚、有条理地介绍自己的想法。2引导学生通过定向阅读，领悟写假设类想象作文的方法。3. 进一步培养学生写假设类想象作文的能力

3、。三、教学环境及资源准备教学环境：多媒体环境。资源准备：学生准备：对孙悟空的七十二变有所了解，会使用平板电脑。教师准备：希沃白板课件、音频素材、相关视频、微课、作文纸。四、教学过程环节(一)：情境导入，营造氛围我首先播放音频素材歌曲猴哥，让学生 猜猜他是谁？学生回答后在白板中拖拽隐藏的答案，然后引出他的七十二变。这一环节以音频歌曲营造一种宽松愉悦的交谈氛围，同时引出谈话的内容，直奔主题。环节(二)：重温故事，感知方法首先提问谁还记得他都变过什么？在学生回答后打开白板课件孙悟空变化的课件。接着我播放86版西游记中大战二郎神视频，请学生看过后讲一讲，要能讲清他为什么变，又是怎么变得，结果怎样。这一

4、环节由简单到具体，引导学生有要点地有条理地表达自己的想法。在信息技术方面，通过视频的播放，减少学生回忆的阻碍，给讲故事提供具体可感知的材料。环节（三）：广开言路，发表想法首先我以导语引入话题假如我会七十二变，在板书屏幕上用拖拽出课题，然后课件出示情景图片：当你遇到难题时-；当你看到满地垃圾时-；当你看到土地严重干旱时-；当你看到孩子们快乐玩耍时-。接下来我问;你还想变成什么？为什么要这样变呢？课件出示句子补充, 广开言路。学生回答时打开板中板功能记录。最后同桌交流。本环节利用课件提供情景，降低学生想象的难度，由扶到放，引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。用板中板记录为后一环节

5、做准备。环节（四）：范文引路、指导写作首先用课件出示范文第一段，然后问：当我在天空中自由飞翔的时候，你们猜：我可能会看到什么？听到了什么？想到了什么？又做了些什么呢？ 请学生帮忙补充。接下来请同学们打开平板阅读语段。同时课件出示第二段，我利用平板电脑推屏展示学生批注、学习过程。在学生读后问：在这段话中，我看到了-，我做了-，结果-，播放白板课件，我直接选取不同颜色的色笔在白板上勾画正确答案。然后让学生利用平板阅读第三段，问：谁能以最快的速度告诉大家：在我变成小鸟落在窗台之后，看到了什么？听到了什么？想到了什么？又做了些什么呢？我直接选取不同颜色的色笔在白板上勾画正确答案。接着引导学生概括方法让他们照样子把自己刚才的美好想法变成一个具体故事，打开之前板中板的记录，现场写片段。我在巡视中用手机拍照，上传，然后再照片上圈画评析。本环节给出范文，引导学生照样子丰富自己的想法，通过平板定向阅读，领悟写假设类想象作文的方法。现场传照片评析，及时肯定练笔中的优点，发现不足，顺势指导，方便快捷。环节（五）：明确要求，动笔尝试课件出示习作要求，指名读分析。然后让学生用平板观看微课展开想