《我们受法律特殊保护》说课稿

1、我们受法律特殊保护说课稿尊敬的各位老师大家好！我今天说课的课题是七年级思想品德下册第十六课撑起法律保护伞第一框我们受法律特殊保护。下面，我就主要从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程设计等几个方面进行说明：一、教材分析 “我们受法律特殊保护”，这一框题共包括“我们需要法律特殊保护”和“法律保护我们健康成长”两个层次，向学生介绍我们需要法律特殊保护的原因和法律保护我们健康成长的内容。第一个层次“我们需要特殊保护”，主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受法律保护的必要性和重要性。第二层次“法律保护我们健康成长”主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的

2、保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的内容。本项目内容是第十六课的教学重点，它既与前一项目内容相承接，又为学好下一项目内容奠定了理论基础，突出了本单元主题。二、学情分析步入初中阶段的学生求知欲和好奇心强。但他们的世界观、人生观尚未形成，特别是生活经验缺乏，未成年人自身的特点决定他们辨别是非能力差，自我控制力不强；法制意识淡薄，缺乏自我保护能力，容易遭受不法侵害。因此必须想办法引导未成年人关注自我保护问题。学生已经在前一阶段的学习中积累了一些保护未成年人的法律知识，从而有助于学生对本节课内容的探讨。三、教学三维目标1、情感、态度、价值观通过对法律对未成年人的特殊保护的初步了解，培养学

3、生热爱法律、尊重法律的情感和意识，并树立依法维护自身合法权益的信心。2、能力提高判断、分析法律现象的能力，理解法律与未成年人的关系，学习运用法律保护自己合法权益。3、知识认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护。四、重点、难点为了达成学习目标，本项目我准备解决的难点是“我们需要特殊保护”，重点是“法律保护我们健康成长”。五、教法、学法为了解决本项目的重点、难点，我主要以学案辅助教学，采用案例法、讲授法、启发式教学法，学生主要运用自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。六、教学过程：在这节课中，我根据“教师主导、学生主体、师生合作探究”的教学理念，激发学生的学习兴趣，突出重点、突破难点、条理清

4、晰、紧凑合理，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性和创造性。所以，我将分四个环节来进行教学：【课前情境创设】播放自制MV少年，少年，祖国的春天，画面展现同学们在阳光下健康成长的生活场景。设计意图通过创设情境，将学生带入美好的生活场景中，为导入环节做铺垫。【导入环节】由歌名引出希望“祖国的春天们”健康成长的愿望，继而转折到生活的复杂性，直接导出课题我们受法律特殊保护。通过课前情境与课上多媒体课件呈现情境的对比，让学生初步感受自己需要特殊保护的原因。生活聚焦多媒体展示三组生活镜头及镜头背后的故事：黄河溺水接连发生；约见网友上当受骗；被拐儿童失踪难寻学生跟随镜头走进生活，关注和了解现实生活中未

5、成年人受到伤害和不法侵害的事实。用事实说话，触及学生内心，引发学生对自身不足的思考合作探究教师提问：这组生活镜头反映出未成年人的哪些特点?指导学生合作探究，引导学生积极发言，归纳未成年人自身存在的不足，副板书与呈现，总结提升未成年人需要特殊保护的自身原因。学生分组讨论2分钟，合作探究完成学习任务，先组内结合事例分析，后归纳总结全班发言。引导学生自己发现自己的问题，体会未成年人自身需要特殊保护的意义，提高学生的合作意识和分析问题的能力。教师引导：党和国家历来重视和关注未成年人的健康成长，特别是在大灾来临时，儿童的安危更是令人牵挂。播放视频：温总理在玉树看望地震幸存孤儿。帮助学生从国家角度理解给予未成年人特殊保护的意义。学生观看后，思考：为什么党和国家特别关心我们的健康成长?学生回答采用最新时政资料和视频效果，能增强主题的时代感、冲击力，更有利于学生对问题的理解。总结提升，结