《通过激素的调节》单元设计评价计划_第1页
《通过激素的调节》单元设计评价计划_第2页
《通过激素的调节》单元设计评价计划_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、单元设计评价计划单元主题：_通过激素的调节        _一、单元概述：  在学生对初中生物学中有关动物激素知识的了解上，学习必修三第2章第2节通过激素的调节。通过本节的学习为第3节神经调节与体液调节的关系打下基础。  主要内容包括：描述动物和人体的激素调节；运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型；讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用；探讨动物激素在生产中的应用。主要学习活动包括1、对本节所提到的所有激素的名称、作用、化学本质等知识要全面理解掌握。2、能够理解并

2、描述血糖调节的模型。3、能够评价各学习小组构建模型的过程和结果。4、能够发现活动中出现的问题，并能及时讨论和解决。5、课前：对预习作业进行评价，主要是批改和打分。6、课中：分组讨论、及时评价，口头表扬，学生自评等。7、课后：后测练习、自评、批改等。 二、课程标准与教学目标课程标准“提高学生的生物科学素养；面向全体学生；倡导研究性学习；注重与现实生活的联系”。通过讨论促胰液素的发现过程，还原科学研究的历史面貌，重视生物科学发展史，突出生物学的“实验学科”特点；通过构建血糖调节的模型，化抽象为具体，培养学生分析、归纳、和解决问题的能力，增强学生的合作探究能力和团队意识。 教学目

3、标    知识目标： 1.描述动物和人体的激素调节。2.描述血糖平衡的调节。3.据图分析说明甲状腺激素分泌的分级调节实例，说出激素调节的特点。能力目标： 1.尝试运用反馈调节的原理，解释一些生命现象。 2.通过建构血糖调节的模型，训练学生运用所学知识解释和解决实际问题的能力。情感目标： 1.讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的作用，体验科学发现的过程，养成质疑、求实、创新的科学精神。 2.通过小组合作，增强协作意识。 三、评价时间线评价时间线项目开始前项目进行中项目结束后量规展示、资料收集整理讨论会作品展示头脑风暴、PPT制作、信息归纳检

4、查表、日记、小组自评、互评完善日记、反思问题  四、评价方法与目标评价评价过程和目标前测让学生了解本节的主要内容；教师对学生的知识情况有个大体的了解。制定学习计划通过小组讨论，列出在本单元中想要学习的内容，制定学习计划。设计探究实验评价量规表，让同学分组讨论、修改。评价探究实验“通过激素的调节”。帮助学生了解评价量规的内容，便于指导他们的学习。小组讨论情况检查表便于记录小组活动过程，也便于小组成员之间进行自评和互评。展示探究成果每个小组派代表以PPT的形式在班级展示自己的探究成果，其他小组的人对此进行评价。在评价他人的过程中也能提高自己的理解力，表达能力。评价组内合作情况通过课上小组内展示本组的资料，组员轮流介绍资料对于本单元学习的价值，体现成员的相互配合评价媒体制作能力；评价批判性思维和解决问题的能力通过课上各小组展示本组的PPT，评价制作的合理性和实用性；通过课下讨

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论