中心小学四年级一班创建写字文化特色班级方案

1、中心小学四年级一班创建写字文化特色班级方案一、指导思想 全面落实素质教育，推进新课程改革，营造浓厚的写字教育氛围，以“端端正正写字，堂堂正正做人”为宗旨，创建我班写字教育特色，培养学生的审美情趣以及认真负责、专心致志、持之以恒的精神品质，做到既重视写字，更重视育人。 二、创建目标 （一）总体目标： 全员参与，全面提高，双姿达标，书写规范，弘扬文化，培养素质。端端正正写字，堂堂正正做人。 （二）阶段目标： 第一阶段起好步（20122013上学期）。面向全体学生，抓双姿起步，抓写字习惯，抓养成教育。力争95%以上学生写字坐姿正确，90%以上学生写字握笔姿势符合规范，40%以上的学生写字达到优秀。学

2、生基本养成仔细观察，做事认真的良好习惯。      第二阶段见成效（20122013下学期）。学生的写字习惯及养成教育进一步巩固。双姿正确率达95%以上，写字优秀率达60%以上，学生的想象力、记忆力、意志力得到提高，自信心得到加强，欣赏美、鉴赏美的能力得到培养，综合素质进一步提高。 第三阶段出成果（20132014学年）。85%以上的学生书写达到正确、规范、美观。培养了一批书写能手在各级各类竞赛中获奖，学生的身心素质得到全面发展。三、主要措施 （一）转变观念，形成共识 1、通过学习培训，让全体学生了解汉字和汉字文化博大精深，汉字书写不但有着鲜明的艺术性和

3、广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。能写一手好字，既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。 2、充分认识到写字教育对提高学生综合素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，以及想象力和创造力的开发都会产生潜移默化的作用。因此，写字教育既是练字，也是育人。  （二）培养助手，优化提高 采用专家讲座与开展实践相结合，有目的、有计划地对学生进行全方位的培训，使学生既明确写字的意义和内涵，又掌握写字教育的正确技能和教学方法。 （三）建立常规，加强练习 完善写字教育常规制度，加强教研，抓写字习惯，抓养成教育。 1、抓好写字

4、天天练活动（周一除外）。 规范要求：   5分钟：清理桌面文具，按写字规范姿势静心（头正身直脚放平，双手压点八字形）；  5分钟：欣赏示范，老师讲解，学生动笔练习；  10分钟：学生静心练习写字，老师巡视指导。 日常巡查记分制度：（由班级协管员负责每天登记） 内容包括 学生是否按时到位；活动是否按时开展；训练是否规范有序。     定期检查评分制度：（由班委会检查和评分） 内容包括 坐姿正确人数； 握笔正确人数。 2、上足上好每周一节写字课 上课做到“四要” ：要体现教师为主

5、导，学生为主体；要有具体指导、讲解、示范；要有典型错误纠正；要有评讲、激励环节。 教学方法“四结合” ：认字和写字相结合；写字训练和培养习惯相结合；提高写字水平与培养精神品质相结合；课堂教学评价和写字教学评价相结合。 3、抓好学生平时书写习惯，强化养成教育  学科配合：要求所有科任老师都能熟悉双姿（坐姿、握笔）规范要求，随时随地纠正学生的错误姿势及不良书写习惯。  家校配合：班主任要利用家长会等途径让家长也能了解双姿（坐姿、握笔）规范要求并协助督促学生，共同巩固书写习惯和养成教育。 坐姿定位法：头正身直脚放平，双手压点八字形。 定位执笔法：笔拿高，一关节；两点靠，

6、两点捏；掌心空，立掌写。 学生用笔要求：使用水笔或钢笔 4、统一学生练字作业本。     “写字天天练活动”统一使用 “每日一字”卡片，写字课统一使用配套写字教材。 （四）营造氛围，陶冶情操 1、营造浓厚的写字教育氛围。遵循“环境育人”的办学思想，对学校的校园文化进行专项设计、布置，体现写字教育氛围。 2、成立写字书法兴趣小组。 3、定期举行学生写字比赛。 4、举办学生优秀写字作品展览。 5、定期组织兄弟班级间交流。 （五）建立机制，强化考核   1、每学期举行一次学生写字水平评定。 2、建立写字教育活动巡查登记制度。 （六）收集素材，开发读本       鼓励学生广泛收集汉字书写文化方面的资料，为开发我班写字教育读本做好准备。例如汉字的起源与发展、书法家的故事、名家书法作品欣赏、中国独特书法工具的介绍、各年级段的写字目标与要求、学生写字星级评估办法、写字优秀作品等。 （七）厚积薄发  展示成果  待到我校写字教育特色取得成果，各种资料、经验、成果充分积累，可举行写字教育特色班级成果展示，提高我校影响力，推广写字教育特色。 写字教育是培养学习能力的奠基工程，写字教育是行为规范的养成工程，写字教育是文明传承的启蒙工程。