六年级下册语文教案8 各具特色的民居∣人教新课标

1、.?各具特色的民居?教案“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来

2、，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一、教学目的老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1、知识与技能：读读记记“和睦、炎热、蜂拥而至等词语。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步

3、学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。 2、过程与方法：默读课文，理解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。 3、情感态度与价值观：学习课文准确的说明和生动形象的描绘，积累语言，领悟表达方法。 二、教材分析： 中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的珍贵遗产，表达了民族的智慧和深沉的文化底蕴。这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。 文章首先概括介绍客家民居特点、所在的位置和环境，以及在世界民居中的地位：其款式是“圆形围屋或土楼，“点缀说明地处偏僻的山区，“世界民居奇葩是用比喻和比较来说明客家民居在世界民居中的地

4、位。然后，课文详细介绍了客家民居突出的特点：营垒式的住宅及这样建造的原因和作用。作者用举例子、列数字、打比方等方法，详细生动地说明了营垒式住宅的建材、外观和整体布局等特点。紧接着写圆形围屋按八卦布局排列及其象征意义。最后写圆形围屋内部构造特点及表达出的民俗文化特征。 文章第一段概括介绍傣族竹楼的建筑环境：一幢幢竹楼掩映在凤尾竹和油棕林的浓绿中。第二段写傣族人家“多起竹楼，傍水而居的传统风俗及缘由：傣族地处亚热带，竹楼具有防炎热和湿气的功能。第三段讲傣族村寨及竹楼的外观特点。第四段说竹楼内部构造简单、宽阔、别致等特点。第五段写傣家建造竹楼时的传统风俗及文化内涵。一家盖房，全村帮助的风俗，表达了傣

5、家人团结和睦、乐于助人的民族心理和文化传统。  语言简练准确、平实质朴又生动形象，这是课文两篇短文在表达上的共同特点。作者运用举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对客家民居和傣家竹楼的特点加以说明，知识性、科学性、兴趣性均较强。 三、教学重点：让学生理解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗，激起对民俗文化探究的兴趣 四、教学难点： 体会课文的说明方法和语言的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。5、 教学准备 搜集客家民居和傣家竹楼的相关资料。六、教学过程一、激趣导入。PPT2我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各

6、有特色。课文为我们介绍了哪些民居？具有什么特色？今天我们就来学习第八课?各具特色的民居?。二、初读课文，整体感知。PPT31、初读课文，读对读通，理解课文内容。客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。奇葩骚扰夯筑竹篾风雨侵蚀安然无恙和睦相处节俭持家秩序井然蜂拥而来家道兴隆承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕 多起竹楼，傍水而居 树满寨，花满园三、再读课文，体会民居特点。  一理解客家民居特点。 接下来我们分成小组来学习。每个小组在阅读全文的根底上，选择一种民居深化地读一读，读完后再讨论讨论：客

7、家民居民居有什么特点？然后做好汇报的准备。1、最能反映客家民居特点的语句：PPT41这就是被誉为“世界民居奇葩的客家民居。 2营垒式住宅。3墙厚1米、高15米以上的土楼。4一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。5土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。6楼内房间大小一模一样，他们不分贫富、贵贱，每户人家平等地分到底层至高层各一间房。2、深化阅读了这些语句，从中总结出了客家民居的特点：PPT5第一点，他们的房屋是“营垒式的。我们刚刚查了词典，“营垒就是军营和它四周的围墙。第二点，他们房屋的排列方式很特别，我们平常见到的房子，是一排排并列在一起的，而客家人的房子，如橘瓣状排列，

8、就是像橘子一样一瓣瓣地排列成一圈，这个形状书上的插图可以看得很清楚。第三点，他们土楼围成的圆形房屋均按八卦布局排列。我们刚刚看了关于“八卦的注释，但是我们还是不太明白“八卦布局是什么样子的，老师能给我们讲讲吗？ 第四个特点，他们在分配房屋上非常平等，不分贫富与贵贱，每家人都能平等地分到底层至高层各一间房。3、客家民居形成这些特点的原因。PPT6客家民居之所以讲到，“客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方的。他们的居住地有这些特点，是和他们生活的环境以及本民族文化分不开的。例如：第一、为了防范盗匪的骚扰和当地人的排斥，便建造了营垒式住宅。这就是居住的环境对客家人建筑风格的影响。第二、客家

9、先民崇尚圆形，认为圆是桔祥、幸福和安宁的象征。第三、勤劳善良的客家先民在房屋的分配上，表达了他们团结、和睦、公正、公平的性格特点。我们觉得，正是生活的环境和特殊的民族文化，造就了客家先民如此独特的建筑风格。4、小结：你们小组合作学习得非常认真和深化，对客家民居的特点理解得非常清楚，分工汇报也非常明晰。这种合作学习的方式值得大家学习。听了你们小组的介绍，我们感受到，走进客家民居，就真是走进了客家的历史与生活，走进了客家的传统文化！PPT7二理解傣家竹楼的特点1、那么傣家竹楼有什么特点呢？PPT8第一个特点：傣家竹楼有“藏在竹林的特点。第二个特点：傣家竹楼还有“傍水而居的特点。第三个特点：傣家竹楼

10、还有“树满寨，花满园的特点。 第四个特点：傣家竹楼也有别致美观的特点。第五个特点：傣家竹楼宽阔和通风很好四、比较两篇短文表达方法的异同 PPT9通过两个小组的合作学习、自学汇报，我们对客家民居和傣家竹楼的特点有了整体的理解。那么这两篇短文在表达方法上有什么一样或者不同的地方呢？请同学们把两篇短文对照起来看看，仔细想想。 不同点：1、民居形成原因不同。 客家人是为了防范盗匪的骚扰和当地人的排斥，所以形成了营垒式住宅；傣家人是为了防酷暑和湿气，所以建造了风格别致的傣家竹楼。2、两篇文章的开头也截然不同。客家民居一开场就说它被誉为“世界民居奇葩，使我们想一口气读完，看看

11、这是一朵怎样的“奇葩。而傣家竹楼的开头“踏上傣家人居住的土地，你就走进了绿色的世界，让我们仿佛跟随作者来到了傣家竹楼旁边，一起去渐渐感受它的特点。 一样点：1、两篇短文都运用了很多说明方法，比方，列数字，打比方。2、两篇短文也都通过民居，反映了中华传统文化的魅力。 五、拓展延伸。PPT10老师出示不同种类的民居图片、音像资料，从中国民居博物馆里选择自己喜欢的一种民居，写一段讲解词，注意运用学到的表达方法。 七、板书设计：PPT11 各具特色的民居客家民居 傣家竹楼世界民居奇葩 八、教学反思?各具特色的民居?这篇课文为我们介绍了客家民居及傣家竹楼，目的是为了让孩子们理解客家民居和傣家竹楼的特点并学习抓住事物特点进展表达的说明方法。教学中我先是让学生观看其他地方民居的幻灯片，激发学生学习本课的兴趣，接着自由读课文分组讨论客家民居及傣家竹楼各有什么特点，然后说说自己学到了哪些说明方法。结果我发现，孩子们对民居和竹楼的特点总结的非常到位，很快就讨论完毕了，而且有哪些说明方法，也是容易之至。同学们都争先恐后的发言，表现的很积极，课堂气氛一下子活泼起来，最后我又让同学们欣赏了客家民居和傣家