第七课斜面的作用p(精)

1、斜面的作用一、教学目标科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。二、教学重点： 认识斜面是如何省力的。三、教学难点： 怎样把学到的知识运用生活中去。四、教学准备教师准备 ：搭斜面的长平木板一块，18.5 升矿泉水一瓶。学生准备：简单机械实验盒、钩码、测力计、实验计划表（记录单）。五、教学过程（一）探究斜面有什么作用1设疑提问： 同学们去过瑶琳森林公园吗？但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？”（学生

2、自主思考猜想原因，并当众发表。）2导入： 老师要把这桶水搬到讲台上来， 同学们有什么好方法想告诉老师吗？（学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬 ）哪位同学想来试一试吗？（学生直接搬）感觉如何？今天老师介绍一个更简单的机械叫斜面。 （教师搭斜面让一位学生推水试一试或教师滚水示范）3斜面概念引入： 像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。4跟据老师提出的情境得出的问题： 斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究斜面的作用吗？（板书：斜面的作用）5分组研究斜面是否能够省力。实验要求（投影）1) 指导如何用测力计测斜面上的拉力。 （拉动中，当测力计与斜面平行并匀速运动时，读出其读数）2) 小组讨论

3、设计实验方案；反馈交流实验方案。3) 分工提升不同的物体。4) 在操作员操作的时候， 其他同学注意观察， 并取其正确的值， 做好记录直接提升沿斜面提升物体的力（牛顿）提升的我们的发现物体的力第一次第二次物体第三次(牛顿 )A（大）B（小）6对研究结果作出分析， 发现其中的规律。（发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力。板书：斜面可以省力）二、研究不同坡度的斜面。1、讨论：1）刚才我们在实验过程中， 和其他组的数据相比较， 你还发现了什么？是什么因素造成的 ?2）那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？我们能不能设计一个实验来证明一下？2、分组设计实验，并分工合作完

4、成实验和记录分析工作。1）制定实验计划表（教师准备）实验目的研究不同坡度的斜面的作用坡度越大，用力越（）预测坡度越小，用力越（）要改变的条件注意事项实验设计2）交流计划中的要点，并进行相互修改。3）分工合作进行实验操作。直接提升沿不同斜面提升物体的力 (N)物体的力12我们的发现34）观察数据表格， 讨论发现数据规律， 进行总结。（板书：坡度越小越省力，坡度越大越费力）三、巩固与拓展。1、小结。2、现在结合我们的生活说一说：1）盘山公路为什么会修成“S”型？2）螺丝钉的螺纹越密越省力还是越疏越省力？用纸片演示螺丝的斜面。3、在生活中还有哪些地方运用到了斜面？（剪刀、菜刀、大桥、斧头、楼梯、高速

5、公路立交桥的引桥 ）4、完成课堂作业。斜面作用的实验记录表（1）直接提升沿斜面提升物体的力（牛顿）提升的我们的发现物体的力第一次第二次物体第三次(牛顿 )A（大）B（小）温馨提示：每个物体每组各操作三次制定实验计划表（ 2）实验目的研究不同坡度的斜面的作用预测坡度越大，用力越（）坡度越小，用力越（）要改变的条件注意事项实验设计不同坡度作用的实验记录表（3）(1、2、3 表示坡度由小到大 )直接提升沿不同斜面提升物体的力 (N)物体的力12我们的发现3温馨提示：选择其中一个物体进行实验，每个坡度做3 次，取平均值填入表中斜面是否能够省力实验方案斜面是否能够省力实验方案斜面是否能够省力实验方案斜面是否能够省力实验方案斜面作用的实验记录汇总表（1）直接提沿斜面提升组提升的升物体物体的力（牛顿）别物体的力我们的发现第一次第二次第三次(牛顿 )A（大）B（小）A（大）B（小）A（大）B（小）A（大）B（小）A（大）B（小）不同坡度作用的实验记录汇总表(1、2、3 表示坡度由小到大 )直接提沿不同斜面提升物体的力 (N)升我们的发现组别12物体的3力实验要求1) 指导如何用测力计测斜面上的拉力。 （拉动中，当测