折线统计图教案(四下)

1、折线统计图教学内容:人教版四下第七单元P108-111 教学目标:1、认识单式折线统计图,并知道其特点。2、能从折线统计图中发现数学问题,同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。3、通过对图的合理解读,进一步体会统计在生活中的意义和作用,激发学生的学习热情和探究精神。教学重难点:了解折线统计图的特点,会解读简单折线统计图。 预设过程:一、 观察比较,解读新知 1、谈话引入课件播放临海风景图片师:临海的风景美吗?每年都有从各地来的游客到临海旅游,我们先来看看2010年下半年江南长城接待游客人数的情况。 课件出示:2010年下半年江南长城接待游客人数统计表66.59532人数(万人12月11月1

2、0月9月8月7月月份2011.1师:从这张统计表中你了解到什么信息?师:为了更形象地表示,我们可以把它制作成统计图。这种统计图看到过吗?这是什么统计图?从这幅条形统计图中,你能了解到什么信息? 课件出示:2010年下半年江南长城接待游客人数统计图 生1:每个月份游客的人数。 师:你是怎么看出来的? 生1:看数据。 看条形的高度。 2、观察比较 课件出示:2010年下半年江南长城接待游客人数统计图2011.1 人数万人9师:周老师在旅游局还看到另一种统计图。这种统计图看到过吗?叫什么统计图?你为什么叫它为折线统计图?在数学上,这种统计图的确叫折线统计图。 师:这是我们以前学习过的条形统计图,这是

3、我们今天要研究的折线统计图。 师:仔细看看这两幅统计图,它们有什么相同的地方?又有什么不同的地方?请四人为小组一起讨论讨论。 3、汇报解读4、小结:师:也就是说折线统计图不但能直观地看出数量的多少,还能看出数量的增减变化,线越陡示增长或减少的速度越快,线越平缓表示增长或减少的速度越慢,线是平的,表示是不变。(板书 二、 尝试画图,掌握技能 1、电脑展示画图过程。师:这折线统计图是怎么画出来的呢?我们一起来看看。 课件动态展示画图过程(上述折线统计图,教师相机讲解。 2、独立制作统计图:课件出示下表和图(材料预先发给每位学生,要求学生根据表格中的数据画出折线统计图。82363525收入(万元东湖

4、地质公园珠算博物馆江南大峡谷江南长城景点2010年7月份临海市部分旅游景点门票收入情况统计表3、引导学生解读分析。师:观察这幅折线统计图,你们又有什么话想说吗?(让学生小组内先说一说,再组织集体交流。师:从这幅折线统计图上可以明显地看出各个月份收入的变化趋势,当然也知道各个月份的具体收入。 4、选择合适的统计图273540222525收入(万元12月11月10月9月8月7月月份2010年下半年桃渚地质公园门票收入情况统计表师:刚才第一个不能用折线统计图表示,能用条形统计图表示,第二个能用折线统计图表示,也能用折线统计图表示,看来,条形统计图有些能转化成折线统计图,有些则不能。三、 素材解读,加

5、深理解 素材(一:体温 时间6时12时0时18时6时12时18时4月7日4月8日下面是两个病人的体温记录折线图。时间6时12时0时18时6时12时18时4月7日4月8日小刚小明仔细观察上面两幅折线统计图,并思考以下问题: 1、图中的红虚线表示什么?2、从体温看,谁的病情在好转?谁的病情在恶化?3、如果你是医生,接下去你会怎么办?为什么?素材(二:气温 52010年临海市月平均气温统计图-123456789101112-2010年市月平均气温统计图图1 图2出示图1:这是2010年临海月平均气温统计图,从图中你知道了什么?是怎么看出来的?出示图2:想想可能什么城市?怎么想的?比较临海与哈尔滨的气温,你发现了什么?素材(三 丙丁1、仔细看看,上面4幅折线统计图中,哪一幅可能是表示陈东的身高情况?为什么?2、出示丙、丁两幅图,说说有什么想法? 丙 丁厘米3、师:1岁的身高可能是多少?你能不能找出1岁的点大概大哪里?(请学生上来指说说你是怎么找的?你怎么知道这里表示是1岁的?(课件演示线对上去然后怎么看?(对过去看看纵轴上的刻度是多少。陈东在这个时候长的很快。15